最小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第三單元《解決問(wèn)題》教案

時(shí)間：2023-01-22 02:55:24 其它教案我要投稿

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最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第三單元《解決問(wèn)題》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第三單元《解決問(wèn)題》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第三單元《解決問(wèn)題》教案

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1．以猜想活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用猜想可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極的思維，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，自始至終地主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過(guò)程。上課伊始，創(chuàng)設(shè)“讓學(xué)生猜想用一副三角尺可以拼出什么樣的角”的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作驗(yàn)證自己的猜想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想的過(guò)程，初步體會(huì)用假設(shè)法解決問(wèn)題的策略。

　　2．讓拼角活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，突出拼角活動(dòng)的內(nèi)涵。

　　動(dòng)手操作是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式。拼角活動(dòng)是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此要將一系列的拼角活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)。隨意拼角可以驗(yàn)證猜想；有目的地拼角可以理清拼角的思路；有序拼角可以明確拼角的方法，可以使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)這三種角，加深對(duì)這三種角之間關(guān)系的理解。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　PPT課件　一副三角尺

　　學(xué)生準(zhǔn)備　一副三角尺　作業(yè)紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙復(fù)習(xí)回顧，猜想導(dǎo)入

　　1．回顧：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們一起認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些角的認(rèn)識(shí)？

　　2．猜想、導(dǎo)入新知。

　　師：同學(xué)們掌握得非常好。你們想繼續(xù)探究有關(guān)角的秘密嗎？

　　師：請(qǐng)看老師手中的這副三角尺，一個(gè)三角尺上有幾個(gè)角？你在三角尺上發(fā)現(xiàn)了哪些角？

　　(學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)三角尺上有三個(gè)角，在三角尺上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)直角和兩個(gè)銳角)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下：利用手中的這副三角尺可以拼出什么角？

　　(學(xué)生說(shuō)出自己的猜想結(jié)果)