《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案1
《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵1
。ㄒ唬┓e累篇
1比一比,組一組。(7分)
即載繼狠戒
既裁斷狼成
2、照樣子寫詞語(9分)
1、。ㄩL(zhǎng))補(bǔ)(短)
驚怪聲擊同共
2、漂漂亮亮3、人山人海
3、按要求完成以下練習(xí)。(6分)
1、我怎么會(huì)不喜歡當(dāng)班長(zhǎng)呢?(換種說法使句子的意思不變)
2、蒲公英的花可以張開、合上。(寫成比喻句)
3、藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵美麗的白云。(縮句)
4、填空。(8分)
1、海上生明月。
2、親身下河知深淺。
3、你知道哪些神話傳說故事,請(qǐng)寫幾個(gè)。
4、寫一句關(guān)于天氣的諺語。
5、我知道描寫春天的古詩:
6、山谷中,早先有過一個(gè)的小村莊。山上的森林,村前河水,天空,空氣。
《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵2
。ǘ╅喿x篇
閱讀短文,完成練習(xí)。(13分)
一天早上,藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,老師帶我們登上了一座高高的樓房,欣賞家鄉(xiāng)的景色。我向東看,看到一片綠色的田野,農(nóng)民叔叔、阿姨們正在辛勤地耕作。田野旁邊聳立著一座寶塔,雄偉壯觀。向西看,我看到靜靜的河水,像一條白色的絲帶。河上有座彎彎的`小橋。岸邊的柳樹倒映在河里,美麗極了。
“你們快看呀!”隨著一聲叫喊,我朝南望去,只見不遠(yuǎn)處,一條新修的(遼闊、寬闊、寬敞)的公路上一輛輛汽車奔馳而過;再往南,隱約可見幾個(gè)煙囪里正吐出灰白色的薄煙。遠(yuǎn)處,五座山峰像威武的戰(zhàn)士警惕地守衛(wèi)家鄉(xiāng)(遼闊、寬闊、寬敞)的土地;山下是長(zhǎng)江,滔滔的江水日夜不停地奔流著。
向北看,那兒矗立著一座剛興建的高大的廠房。
看著家鄉(xiāng)的景物,我發(fā)自內(nèi)心地贊嘆:“我們的家鄉(xiāng)真美!”我愛我的家鄉(xiāng),我要用我的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗,更加富饒。
1、把文中括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。(2分)
2、短文寫了家鄉(xiāng)的、等景色,表達(dá)了作者的思想感情。(5分)
3、全文是按順序?qū)懙。?qǐng)寫出表示寫作順序的詞語:
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容,樹立環(huán)保意識(shí),理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。
教法學(xué)法:
先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,小組合作
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、板書課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、自學(xué)指導(dǎo)
明確自學(xué)內(nèi)容、方法、時(shí)間和要求,可滲透在以下的幾次先學(xué)后教過程中
三、比讀書
1、先學(xué):自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,想辦法理解生詞。(
3分鐘)
2、后教(
6分鐘)
1)同桌認(rèn)讀生字,出示生詞開火車認(rèn)讀。
2)指名學(xué)生輪流朗讀課文,先后進(jìn)生,后優(yōu)生,每人一段,有錯(cuò)即停,有錯(cuò)就糾。
3)全班交流,理解詞語。指名提出不理解的詞語,由學(xué)生回答。教師可提問檢測(cè):楔子等,指名回答,學(xué)生評(píng)議糾正。
四、比概括主要內(nèi)容(二讀課文)
。ㄏ葘W(xué))自學(xué)指導(dǎo),要求學(xué)生邊讀課文邊思考主要內(nèi)容,3分鐘后比誰的正確。
。ê蠼蹋┯懻。理清文章順序,先寫了什么,后寫了什么,主要寫了什么。(3分鐘)
五、比說話
1、自學(xué)指導(dǎo):讀了課文你想到了什么?
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言,給與評(píng)價(jià),提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識(shí)。
如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí),要把你對(duì)高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。
“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí),要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問題。他們?cè)诒Wo(hù)橡樹上獲得了一致。如選讀最后幾段課文時(shí),要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。
3、齊讀第九自然段,小組討論。
4、聯(lián)系地方實(shí)例,說說你讀后的感想。
六、拓展閱讀:樂園90頁《馬克吐溫保護(hù)樹木》
七、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、抄寫課文中的.比喻句。
2、做樂園
89頁的我會(huì)做。
作業(yè):你還看到或聽到哪些保護(hù)樹木和環(huán)境的事例?
板書設(shè)計(jì):
28路旁的橡樹——粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔
公路——筆直、馬蹄形
工程師——有一棵高尚的心。
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“高尚”的意思,知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。
教具準(zhǔn)備:詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段
預(yù)習(xí)提綱
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.查詞典,解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。
一、導(dǎo)入新課
1.出示圖片。仔細(xì)觀賞。
2.你看到了怎樣一棵橡樹?請(qǐng)用一句話說說它的特點(diǎn)。(要求學(xué)生說話時(shí)用上課前搜集的詞語,使語句更生動(dòng)。)
3.多美的橡樹啊,可惜它長(zhǎng)的不是地方——長(zhǎng)在了馬路旁邊,F(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的《路旁的'橡樹》。(板書課題)指導(dǎo)讀好課題。
二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。
1.指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:(出示)
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2交流。講一個(gè)什么故事?讀后你有什么想說的話?(整體感知)
三、再讀課文,交流質(zhì)疑
1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽?
提要求:(1)把語句讀流利(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?(3)其他同學(xué)有什么疑問和想法?
2.議讀與質(zhì)疑
。1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí),要把你對(duì)高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。
。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí),要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問題。他們?cè)诒Wo(hù)橡樹上獲得了一致。
。3)如選讀最后幾段課文時(shí),要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。
3.現(xiàn)在你來說一說:為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!闭f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結(jié):對(duì)一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
四、結(jié)合實(shí)例,說說你讀后的感想
可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。
五、布置作業(yè)
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會(huì)想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上。
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病⒘私庹n文內(nèi)容,體會(huì)路人高尚的心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)人們?yōu)榫S護(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為維護(hù)環(huán)境做出自身的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
。、投影:課文插圖及最后一句話。
【教學(xué)課時(shí)】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
。、把課文讀正確、流利。
。、考慮:課文將了一件什么事?你對(duì)這件事有什么看法?
二、檢查自學(xué)效果,組織交流
。、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
。、交流考慮題:
、 交流第一個(gè)問題:
課文寫了一件什么事?
⑵ 交流看法:
、 小組內(nèi)交流。
② 全班交流:要尊重同學(xué)的想法。
引導(dǎo)重點(diǎn)交流:
出示投影片:插圖及課文景后一句話。
、 讀、齊讀這句話:
坐車過往這里的人不謀而合地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”
、 說說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。
、 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?
讀書,找依據(jù),討論交流。可以從這幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹,停止埋排水管。
工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,就像草原的.哨兵一樣”,充溢了生命的活力,同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)
指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢(shì)。)
第二:工程師緘默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出方法維護(hù)它。
讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師持久地看著筑路計(jì)劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣,工人們也繁重地嘆著氣。“工程師持久地看著筑路計(jì)劃”
第四:想方法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,作為公路來證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱司S護(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們保護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心,只有一個(gè)彎兒,這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此,這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。
。、總結(jié):
對(duì)一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的維護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、謄寫練習(xí)(任選一題)
。、謄寫你喜歡的一段話。
。、謄寫下面詞詞:
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實(shí) 繁重 贊嘆 高尚
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。
3.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂課文,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、初讀課文,板書課題
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事,人們都為此感動(dòng),你想聽嗎?
2、學(xué)生老師齊讀課文
3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字
二、認(rèn)讀課文,領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位再讀課文,把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?
3、有什么不懂嗎?
4、辯論:建筑.計(jì)劃可以修改嗎?
5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)?
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的`心”這種說法嗎?
7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段
8、師:你現(xiàn)在是一位乘客,坐車經(jīng)過了這課橡樹,你有什么話要說嗎?
三、總結(jié)升華
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?
2、愛護(hù)樹木,正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,你有什么建議能給大家提出來嗎?
第二課時(shí)
一、學(xué)生自由讀課文
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上
三、完成《一課一練》
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,理解作者是如何譴詞造句的,體會(huì)筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者對(duì)一件尋常小事,做法卻不尋常的描寫,體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)(略讀課文)
教學(xué)過程:
一、揭示課題
(出示一幅縉云縣城公路的照片:一棵古樟樹在公路的中間,樹四周有圍欄,汽車通過時(shí)得繞道而行。)
朱老師每次回老家,都會(huì)路過這樣一個(gè)地方(展示照片),看了這幾張照片,你有什么問題想問嗎?(指名說)
今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于人和樹的故事,揭題,齊讀課題。(板書課題)
二、初讀課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:(1)課文講了一件什么事?(2)讀了課文,你有什么問題?
三、檢查反饋
1、指名讀詞語。
平坦馬蹄形延伸楔子贊嘆灌木林粗壯結(jié)實(shí)挺拔
2、交流思考題。
。1)交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事?(隨機(jī)板書)交流第二個(gè)問題:讀了課文,你有什么問題?
指名提問題。
四、再讀課文
師引:讀書貴在質(zhì)疑。剛才同學(xué)們提了很多問題,有些問題我們?cè)僮x讀課文就能解決,而有些問題得反復(fù)思考,大家一起努力才能解決。好,這堂課讓我們主要圍繞同學(xué)們自己提出的問題來學(xué)習(xí)課文?
1、這是一棵怎樣的橡樹?作者怎樣描寫它?
2、重點(diǎn)交流:坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!
說說你是怎樣理解“高尚”的。
筑路人的'高尚表現(xiàn)在哪里?人們是怎么做的?
。1)默讀課文,在課文里找到相關(guān)的語句。
。2)討論交流。
句一:工程師向工人們走來,他什么話也沒對(duì)工人們說。,工人們也沉默不語。
工程師和工人們?yōu)槭裁炊荚诔聊,一句話也不說呢?他們究竟在想什么?
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話。
句二:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣,工人們也沉重地嘆著氣。
工程師和工人們?yōu)槭裁炊荚趪@氣?
指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)。
。ㄟ^渡:正如同學(xué)們說得那樣,計(jì)劃是不可以修改的,橡樹也不可以砍,最后,工程師和工人們是怎么做的?讓我們來讀讀5.6、7自然段)
(3)學(xué)習(xí)5、6、7自然段。
從“不可以”讀出什么?從“也不可以”又讀出什么?
理解“為什么說計(jì)劃是不可以修改的?”(要造好一條公路并不簡(jiǎn)單,首先得經(jīng)過勘測(cè)人員翻山越嶺地查看地形地貌,接著技術(shù)人員按照勘測(cè)情況設(shè)計(jì)圖紙,最后是工程師和工人們按照?qǐng)D紙進(jìn)行施工。)”
句四:幾年過去了,一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
重點(diǎn)理解“筆直”與“彎曲”。作為公路來說,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,體會(huì)人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。
用一個(gè)你認(rèn)為最合適的詞評(píng)價(jià)工程師和工人們吧。(板書:高尚)
五、課文小結(jié)
對(duì)一棵樹,如此珍愛,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,這都是因?yàn)橹啡擞幸活w高尚的心。只有人和自然和諧相處,世界才會(huì)越來越美好。
六、作業(yè)練習(xí)
1、想像寫話練習(xí)。
。1)橡樹是那么,就像。
(2)是那么,就像。
(3)如果你坐車過往這里,也會(huì)贊嘆:“ !
2、進(jìn)入情境,廣泛交流。
過往的人還會(huì)贊嘆什么呢?
(贊嘆筑路人愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的品質(zhì);贊嘆他們美麗的心靈;贊嘆他們善于思考,巧妙設(shè)計(jì),為樹讓路……)
3、這么多人事先沒有商量卻見解高度一致,課文中用了一個(gè)什么詞來形容?(不約而同)
4、激情朗讀最后一段。
5、有感情地朗讀全文。(配樂)
板書設(shè)計(jì):工程師修路
路旁的橡樹
工人們保樹
高尚
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案7
【教學(xué)內(nèi)容及分析】
《路旁的橡樹》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們?cè)谛藿ü窌r(shí),發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹,工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計(jì),在不改變筑路計(jì)劃的前提下,是公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎,既保護(hù)了橡樹,又圓滿的完成了筑路計(jì)劃”的故事。表現(xiàn)了人們對(duì)草木的珍惜,贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。
本文語言質(zhì)樸,情節(jié)簡(jiǎn)單,所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 比較導(dǎo)入 揭示課題
第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對(duì)待橡樹的?
二、初讀課文 整體感知
根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事?你對(duì)這件事有什么看法?
三、檢查自學(xué) 組織交流
1、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2、交流思考題。
(1)交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事?
(2)交流看法。
A、小組內(nèi)交流。
B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。
、僖龑(dǎo)重點(diǎn)交流:
(出示投影片)插圖及課文景后一句話。
、邶R讀這句話。
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!
、壅f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。
、転槭裁凑f筑這條路的.人有一顆高尚的心?
C、讀書,找依據(jù),討論交流?梢詮倪@幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹,停止埋排水管。
工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢? (指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢(shì)。)
第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。
3、總結(jié)評(píng)價(jià):對(duì)一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
四、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸
1、出題提問:結(jié)合實(shí)際,你還能想出什么好辦法嗎?
2、思考討論
3、交流匯報(bào)
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
六、布置練習(xí)
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、把這個(gè)故事講給父母聽一聽。
【板書設(shè)計(jì)】
8、路旁的橡樹
橡樹
↓ ↗高尚的心
修路——-——————工人 ↑↓
↓ ↘保護(hù)環(huán)境
馬蹄形
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬┙沂菊n題
1.如果在修一條路時(shí),前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦?
2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》。
。ǘ┳詫W(xué)
出示自學(xué)提示
①自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
、谝贿呑x、一邊想:每段講的是什么?
、郯巡焕斫獾牡胤阶錾嫌浱(hào),反復(fù)讀。
。ㄈz查自學(xué)情況
1.指名分自然段,讀課文,說一說:每段講的是什么?
理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆等詞語。
2.置疑
學(xué)生提出不懂的問題,討論交流。
。ㄋ模┰僮x課文
1.一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說明了什么?
2.大家討論、交流。
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(六)總結(jié)
學(xué)了這篇課文之后,你有什么想法?
在選擇是保樹,還是砍樹修路時(shí),筑路人毅然選擇了保樹,寧可多費(fèi)力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。
教案點(diǎn)評(píng):
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二點(diǎn)評(píng)
這是一篇略讀課文,課文語言簡(jiǎn)練,含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),多給學(xué)生讀書的機(jī)會(huì),通過多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對(duì)筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。
探究活動(dòng)
衛(wèi)生紙紙芯應(yīng)當(dāng)省去
我們平時(shí)使用的筒裝衛(wèi)生紙,里面都襯有一個(gè)硬紙板芯,用完外面的衛(wèi)生紙,紙內(nèi)的那個(gè)紙芯子也就變成了垃圾。
去掉那個(gè)紙芯,一點(diǎn)也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量,也不影響使用。別笑看了這小小的一個(gè)圓紙芯,它可是拿木材等資源換來的!以城市每戶家庭月消耗15筒算,那么,全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達(dá)15億筒之巨,而一年的數(shù)量更是達(dá)到了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用,這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么,用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算嚇一跳!可遺憾的是,為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木,僅僅只是做一點(diǎn)內(nèi)襯而已,根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜,而是對(duì)有限的森林資源的糟蹋!
今天,環(huán)境惡化已到了威脅人類生存發(fā)展的危險(xiǎn)關(guān)頭,環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此,我們有必要千方百計(jì),想盡一切辦法,包括從大處著眼和從小處入手來節(jié)約資源,來維護(hù)生態(tài)平衡,來堅(jiān)決杜絕各方面的浪費(fèi)。聯(lián)想到衛(wèi)生紙,自然應(yīng)該省去這個(gè)紙芯。當(dāng)然,在生產(chǎn)、消費(fèi)領(lǐng)域,由于過度包裝,由于畫蛇添足,可以省去的地方還有許多。我想,節(jié)省資源,簡(jiǎn)潔包裝,減少浪費(fèi),應(yīng)該成為新世紀(jì)的主旋律。對(duì)此,除了企業(yè)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺把自己的生產(chǎn)(包括包裝)納入環(huán)保的軌道之外,還期待政策法規(guī)的完善,從法律上來遏制過度的包裝和浪費(fèi)。
看了《衛(wèi)生紙芯應(yīng)當(dāng)省去》一文后,你受到哪些啟發(fā)?
找一找我們學(xué)習(xí)、生活中還存在著哪些浪費(fèi)資源的現(xiàn)象;寫出你所了解的情況(可用數(shù)字法、舉例說明等方法),想一想有沒有解決現(xiàn)狀的辦法。
也可以采用寫建議書的形式給相關(guān)的部門,針對(duì)具體問題提出解決的幾條建議。
下面向同學(xué)們推薦一篇?jiǎng)⒁瑢W(xué)寫的建議書,供大家參考。
建議書
康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們:
咱們小區(qū)剛建立了不到兩年,環(huán)境建設(shè)等方面還有許多不足之處,我想給您們提幾條建議:
一、春天到了,別的小區(qū)里草綠了,花開了,可咱們小區(qū)卻光禿禿的,一片荒蕪的景象。所以,我認(rèn)為咱們應(yīng)該騰出一片空地,種上草籽,撒上花種,移植樹木,既讓我們小區(qū)的空氣清鮮,又使環(huán)境優(yōu)美。另外,應(yīng)該派專職人員定期修剪,澆水。
二、平時(shí),我們這些學(xué)生想下樓玩球、做游戲,都沒有一個(gè)固定的場(chǎng)所。打籃球,沒有籃筐;打乒乓球,沒有臺(tái)子;打網(wǎng)球、羽毛球,又沒有網(wǎng)子。看到其它小區(qū)的學(xué)生盡情地玩耍,我們既羨慕又妒忌。所以,我想請(qǐng)小區(qū)為我們開辟一塊游戲的場(chǎng)所,設(shè)置一些體育器材和設(shè)備。
希望各位叔叔阿姨能夠采納我的建議。
路旁的橡樹
本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們?cè)谛藿ㄒ粭l公路,在這條路應(yīng)該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了,這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。
本文可分為三部分。
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
1.讀課文,想想這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
2.體會(huì)筑路工人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的高尚的心。
3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
1.筑路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來,這是怎么回事呢?
2.板書課題:路旁的橡樹。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.畫出不理解的'詞語,或結(jié)合上下文理解詞義。
3.提出自己的疑問。
三、檢查自學(xué)情況。
1.指名讀課文,糾正易瀆錯(cuò)的字音。
寬闊()
挺拔()
楔()子
2.理解詞語。
延伸:延長(zhǎng),伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大;程度深。
責(zé)備:批評(píng)指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語:不說話。
3.提出自己的疑問。
(這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話,他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣,各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心)四、再讀課文,思考同學(xué)提出的問題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
這節(jié)課,我們按照順序來解決同學(xué)們提出的問題。
二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。
1.自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?。
2.畫出描寫橡樹的句子,讀一讀。
(在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣。)
3.看到這樣一棵高高的橡樹,筑路人有什么反應(yīng)呢?
(①工人們停了下來,把排水管放在地上。②工程師向工人們走來,他什么話也沒對(duì)工人們說。工人們也沉默不語。)
4.對(duì)上面的第二句話進(jìn)行提問:工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學(xué)生分組討論。
(這么一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)
5.出示句子。
工程師為嘆了口氣。
工人們?yōu)閲@著氣。
6.體會(huì)工程師的話:現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了的意思。
(我們不會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣酥啡蝿?wù)而受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備,也不會(huì)因?yàn)榭撤チ讼饦涫艿铰啡说呢?zé)備。)
三、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段。
1.默讀課文第八、九自然段。
2.思考:人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?(贊嘆筑路人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的愛心。)
四、再讀課文,說說你讀后的想法。
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)路人高尚的心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
2、投影:課文插圖及最后一句話。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事?你對(duì)這件事有什么看法?
二、檢查自學(xué)效果,組織交流
1、指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2、交流思考題:
、 交流第一個(gè)問題:
課文寫了一件什么事?
、 交流看法:
、 小組內(nèi)交流。
、 全班交流:要尊重學(xué)生的想法。
引導(dǎo)重點(diǎn)交流:
出示投影片:插圖及課文景后一句話。
、 讀、齊讀這句話:
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”
、 說說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說。
⑤ 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?
讀書,找依據(jù),討論交流?梢詮倪@幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹,停止埋排水管。
工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿了生命的'活力,同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)
指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥,就像摹的哨兵一樣”這句話,聲音要響亮、有氣勢(shì)。)
第二:工程師沉默,工人也不語,都嘆氣,他們深恐傷害了橡樹,可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣,工人們也沉重地嘆著氣!肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”
第四:想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,作為公路來證明,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì);“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心,只有一個(gè)彎兒,這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此,這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結(jié):
對(duì)一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),對(duì)生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、抄寫練習(xí)(任選一題)
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、抄寫下面詞詞:
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實(shí) 沉重 贊嘆 高尚
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案10
設(shè)計(jì)理念:這是三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇選學(xué)課文。在設(shè)計(jì)時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的預(yù)習(xí)作用,抓住重點(diǎn)段落4-7自然段,感受工人們保護(hù)環(huán)境的愛心。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音,正確流利、有感情地朗讀課文;
2、把握文章主要的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、課文最后一段;
2、體會(huì)人們?cè)诒Wo(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn):工人、工程師做出決定的困難
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示:
荷葉像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。
2、學(xué)生讀句子,說說句子特點(diǎn)。
3、出示句子:
a、路旁的橡樹是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,像
b、公路筆直得像延伸到南方。
4、學(xué)生完成句子。
5、師導(dǎo)入:這是怎樣的樹?怎樣的路?因?yàn)槁泛蜆溆钟辛嗽鯓拥墓适履兀?/p>
6、揭題,生讀題。
7、讀課題,學(xué)習(xí)“橡”。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、檢查閱讀:出示閱讀要求:
邊讀邊想課文講了一件什么事?
人們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)這件事?
你自己是怎么評(píng)價(jià)這件事的?
2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。
3、對(duì)讀課文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音進(jìn)行校正,并出示生字詞,學(xué)生同桌互讀—指名讀—齊讀。
4、交流:出示:
課文講了在南北兩座城市之間準(zhǔn)備。在修路時(shí),工人們發(fā)現(xiàn)在路應(yīng)該延伸過去的地方。后來,工程師和工人們決定讓公路在這個(gè)地方。
學(xué)生根據(jù)填空完成對(duì)課文內(nèi)容的歸納。
師導(dǎo):工程師他們這樣的做法,人們是怎么評(píng)價(jià)的呢?請(qǐng)從文中找到這句話,用“——”劃出。
1、交流人們的評(píng)價(jià),板書:高尚的心
2、說說自己對(duì)這件事的看法。
三、研讀課文:
1、找找文中寫工人或工程師動(dòng)作、神態(tài)、語言的'句子,想想從這些句子中你讀懂了什么?找到句子后同桌可以交流。
2、學(xué)生找畫。
3、交流:
預(yù)設(shè):
出示:工程師向工人們走來,他什么話也沒對(duì)工人們說。工人們也沉默不語。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。
“計(jì)劃是不可修改的!惫こ處熣f。
“橡樹也不可以砍。”工人們說。
、、學(xué)生讀句子
、、說說自己對(duì)這些句子的理解。
⑶、引導(dǎo)學(xué)生理解“什么話也沒對(duì)工人們說”以及“沉默不語”這些語句中所包含的思想感情。
⑷、學(xué)生練筆:工程師想:
工人們想:
⑸、分角色讀這段話。
出示:工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里!艾F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了!彼p聲地說。
、、學(xué)生讀句子。
⑵、說說自己的理解。
、、師導(dǎo)語:這樣的決定,最終有了怎樣的結(jié)果?
⑷、學(xué)生讀句子
⑸、重點(diǎn)朗讀好“它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形!
四、拓展延伸:
1、說說你對(duì)工人們的看法
2、說說自己了解到的關(guān)于愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境一類的例子
3、師介紹有關(guān)這條鐵路的趣事以及作者
五、感情升華
1、齊讀課文最后一自然段。
2、小結(jié)。
六、板書:
路旁的橡樹
工人們-工程師
高尚的心
沉默不語-什么話也沒說
“橡樹不可以砍! “計(jì)劃是不可以修改的!
愛護(hù)植物
保護(hù)環(huán)境
《路旁的橡樹》優(yōu)秀教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備:
1、 課件。
2、 搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
教學(xué)過程:
一、 比較導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦,為了眼前的“不錯(cuò)”的生活,幾乎砍光了整座山的樹林,結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》,
看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、 板書課題:路旁的橡樹。
2、 你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖,橡樹就是櫟樹,結(jié)有果實(shí)。)
二、 初讀課文,了解內(nèi)容。
1、 初讀全文,讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么?
(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)
三、思考討論、深入理解。
1、 讀第一自然段,思考:什么是“平坦”(不傾斜,無凹凸,像靜止的水面)
2、 讀第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人為什么突然停下來?
(因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過去的'地方,挺立著一棵高高的橡樹,它是那么結(jié)實(shí)挺拔,就像哨兵一樣,所以筑路工人突然停下來。)
(2) 挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)
(3) 為什么工程師不說話,工人們也沉默不語?
(因?yàn)樗麄兌伎吹介L(zhǎng)得這么粗壯的橡樹,舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路,保證公路直,就必須砍掉橡樹,所以他們都沉默不語。)
3、 學(xué)習(xí)五——七自然段。
(1) 你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎?
(2) “計(jì)劃不可以修改,橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?
(工程師的話陳述了一個(gè)客觀的事實(shí),因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對(duì)橡樹的愛護(hù),因此他們的語氣比較激動(dòng)。)
4、 學(xué)習(xí)八——九自然段。
(1)“它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對(duì)反義詞,這句話為什么這樣寫?
(這一對(duì)詞構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,作為公路來講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示人們愛護(hù)樹木,注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個(gè)地方”指的哪里?(指橡樹生長(zhǎng)的地方)
(3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”,這句話表明了什么?(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng),因此,他們贏得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對(duì)工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確,也是最好的評(píng)價(jià)。)
三、 總結(jié):
筑路工人繞樹修路,保護(hù)環(huán)境,給人們一個(gè)美好的家園,所以說他們有一顆高尚的心。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、 同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅圖,從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災(zāi)害,破壞了環(huán)境,我們誰都希望自己生活在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里,所以我們要從小事做起,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境,做一名像工程師一樣的人,有一顆高尚的心,只要大家都努力,在大家的保護(hù)下,我們的環(huán)境風(fēng)景如畫、景色宜人,請(qǐng)看這美好的風(fēng)景。
五、 小練筆
你想對(duì)工程師說些什么?寫下來讀給同學(xué)們聽!
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