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中班數(shù)學(xué)活動：誰排在最前面教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒目測數(shù)群的能力。
2、學(xué)會不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
3、用語言描述操作結(jié)果和操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備教具（數(shù)群卡3——7） 學(xué)具（圓點(diǎn)卡3——7）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
教學(xué)方法與手段探索操作法、教具輔助教學(xué)活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、聽聲音說數(shù)字。
師：“我們要玩一個(gè)聽聲音說數(shù)字的游戲，老師拍手，你們說數(shù)字。？”
2、看數(shù)字拍手。
師：“現(xiàn)在我們交換，我出示數(shù)字，你們拍手�！狈e極參與游戲。運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)感知6、7的數(shù)量。
1、教師出示水果圖片1，問：上面有什么？各有幾個(gè)？
2、有哪幾個(gè)數(shù)量是我們以前沒有數(shù)過的？（6個(gè)蘋果、7個(gè)桃子）
3、誰愛吃桃？誰愛吃蘋果？我們也到樹上摘一摘？說說自己是怎樣得出結(jié)果的。引導(dǎo)幼兒用先目測，再接數(shù)的方法數(shù)數(shù)。這樣可以提高幼兒的觀察能力。
三、幼兒操作——給水果送禮物。
1、師：“水果寶寶想找圓點(diǎn)卡做朋友，每種水果都喜歡和自己數(shù)量一樣多的。圓點(diǎn)卡交朋友，你們愿意幫助它嗎？”
2、自己進(jìn)行操作。看數(shù)群舉相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒描述其操作結(jié)果。不僅能提高幼兒的語言表達(dá)能力，還能復(fù)習(xí)6、7的數(shù)量。
四、引導(dǎo)幼兒探索給7以內(nèi)的數(shù)量排序。
1、師：“誰能按順序送水果寶寶回家？”
2、收拾用具后結(jié)束本次活動。進(jìn)行探索排序。通過送水果寶寶回家的游戲，使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。教學(xué)反思開始部分是拍手游戲，幼兒要能夠仔細(xì)觀察數(shù)群，然后準(zhǔn)確說出卡片上動物的數(shù)量，最后用拍手來表示，利用此游戲鞏固7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒有時(shí)候會多拍，或者少拍，一定要強(qiáng)調(diào)手口一致，這樣在數(shù)量多的時(shí)候，幼兒就不會多拍或者漏拍。第二環(huán)節(jié)：在知道了排序的要求后序、，幼兒開始獨(dú)立給不同的實(shí)物卡片排隊(duì)，幼兒在排序的過程中能夠先數(shù)清楚數(shù)量，然后再比較數(shù)量的多少。絕大多數(shù)幼兒能夠正確進(jìn)行排序。第三環(huán)節(jié)是幼兒講述自己的操作過程和操作結(jié)果。我請了2個(gè)平時(shí)有些膽小，不怎么愛發(fā)言的小朋友上去交流他的作業(yè)，但有的幼兒在用語言表達(dá)的時(shí)候邏輯性還不夠好，說的聲音也很低，導(dǎo)致幼兒在上面講的疙疙瘩瘩，說的不是很清楚，下面的幼兒也不認(rèn)真聽講，都想著改作業(yè)。以后這方面還是要改進(jìn)，不要擔(dān)心幼兒，多鼓勵幼兒大膽地說出自己想法，這樣每個(gè)孩子才能進(jìn)步。整個(gè)活動的思考和改進(jìn)：活動中，可以讓幼兒嘗試不同類型的排序方法，讓幼兒在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師可以給幼兒更多的獨(dú)立探索和操作的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、解決問題的能力。
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