小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案

時(shí)間：2023-02-12 17:29:08 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

相關(guān)推薦

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

　　2．在比較中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個(gè)位相乘滿十（或幾十）與個(gè)位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

　　3．通過一定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較熟練的口算技能。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前談話

　　師：老師有兩個(gè)很有意思的問題，想和大家一起聊聊。

　　師：看，小剛，小紅，每人有一個(gè)蘋果，交換一下。會(huì)有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個(gè)蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會(huì)怎么樣呢？（交換后每人會(huì)有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會(huì)有第3種、第4種想法呢�。�

　　師：今天的數(shù)學(xué)課，老師希望看到小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯(cuò)了，也不要緊，因?yàn)�，有可能你的錯(cuò)題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯(cuò)題，可是對(duì)全班小朋友最好的提醒呢！

　　師：上課

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

　　師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書：乘法口算）

　　課件呈現(xiàn)所有10道口算題

　　15×3= 18×2=

　　19×5= 130×4=

　　130×6= 5×17=

　　46×2= 180×4=

　　12×8= 24×4=

　　師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會(huì)口算很多乘法題了，今天要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）�？戳诉@些，你有什么想說的？

　　生：好多��！

　　師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過程中，如果我們解答了某道題，電腦就會(huì)把它擦去，獎(jiǎng)我們一個(gè)大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會(huì)——越來越少，大拇指的數(shù)量會(huì)——越來越多，直到最后，怎么樣？）

　　師：這么多題，你選一道試試看吧？

　　活動(dòng)3【講授】二、例題教學(xué)

　�。ㄒ唬├�1：15×3

　　師：有沒有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個(gè)得數(shù)的'呢？

　　師：把你的想法寫在練習(xí)紙的反面。（寫完的，可以輕輕說一說自己的想法。）

　　巡視，找學(xué)生的典型作品，記錄在白紙上。

　　學(xué)生逐個(gè)介紹。

　　●① 15

　　× 3

　　●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45

　　●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45

　　溝通各種方法

　　師：比比②和③有什么想說的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過，一個(gè)是從十位算起，一個(gè)是從個(gè)位算起。）

　　師：用這樣的眼光來看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過是口算方法的另一種簡(jiǎn)潔的記錄方式而已么。）

　　師：我們借助方塊圖，一起再來看看。（可以先算3個(gè)10，也可以先算3個(gè)5，最后把它加起來即可）

　　（二）專項(xiàng)練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）

　　師：口答一組

　　師：我們自己來練一組吧。

　�。ㄈ⿴装賻资艘晃粩�(shù)

　　師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

　�。ㄟx出如下9題）

　　師：以130×6為例，你怎么算？

　　生1：……

　　師：為什么可以這樣算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生：13個(gè)十乘6，得78個(gè)十，就是780。

　　師：看，原來算130×6的時(shí)候，我們心里想的還是13×6啊！難怪大家覺得不難呢。

　　師：用這樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)

　　1.幫小馬虎找錯(cuò)誤

　　師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

　　46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98

　　（沒有進(jìn)位）（進(jìn)錯(cuò)位）（對(duì)）（對(duì)）（錯(cuò)）

　　師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯(cuò)誤。幫助別人總是快樂的，同時(shí)我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯(cuò)誤給了大家什么提醒呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）

　　2.算一算，比一比

　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

　　出示：1□×□

　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢？

　　師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

　�。◣熝惨暎训湫皖}目收起來，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）

　　3.黑板上題目搶答

　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來?yè)尨�。先在心里想好得�?shù)，等老師點(diǎn)到這題，你再報(bào)得數(shù)。

　　不進(jìn)位、進(jìn)位對(duì)比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

　　師：通過搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）

　　師：這些進(jìn)位的口算，是今天新學(xué)的。（板書：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過的。（指某一題）我們又是怎么算的？

　　師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說具體。

　　師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后把積相加。

　　師：真了不起，在學(xué)新知識(shí)同時(shí)，還能溝通舊知識(shí)。把新知識(shí)和舊知識(shí)溝通起來，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦，希望以后大家也能多多使用。

　　4.口算卡片

　�。�1）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對(duì)）

　�。�2）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】五、課堂小結(jié)

　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？

　　活動(dòng)6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問題）

　　用今天的口算本領(lǐng)解決問題。（口答）書本P43第3、4題。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》教案2

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：

　　1．注重學(xué)生的自主探究。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

　　2．鼓勵(lì)算法多樣化。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

　　師：同學(xué)們，你們愛吃水果嗎？(愛吃)

　　師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢，你們想了解嗎？(想)

　　2．導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢？今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)口算乘法。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興奮的.狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

　　⊙開放探究，得出結(jié)論

　　一、教學(xué)例1。

　　1．觀察情境圖，提出問題。

　　課件出示例1情境圖。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)

　　(3)引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒？

　　2．探究口算方法，明確算理。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

　　(學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15×3)

　　(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

　　(因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)