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幼兒園中班科學教案范文匯總5篇
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學教案 篇1
設計意圖:
幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當手鐲;有的當發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。
依據(jù)新《綱要》在科學領(lǐng)域中提出的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。”這一指導思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設計了這一科學探究活動,意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗,同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認識。
活動目的:
1、感知電線可隨意彎折的特點。
2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達能力。
活動準備:
1、彩色膠皮電線若干。
2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
活動過程:
一、說一說,激發(fā)學習興趣。
師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?
幼:電線,我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。
小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會導電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。
——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,他們在回答問題的同時,眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
二、變一變,引導創(chuàng)造想象。
1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?
幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)
師:換個方向看,象什么?
幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、
師:再換個方向看,還象什么?
幼:象天上的月亮。
——在引導幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。
2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動手試一試吧!
3、幼兒自由彎曲電線變造型,教師觀察指導。
4、和同伴交流:你把電線變成了什么?
幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。
(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗)
——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考,他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)
小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。
三、試一試,鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。
1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來?
2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。
幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。
幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。
——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量,推進了孩子的活動。
3、師:老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了,就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。
4、幼兒嘗試操作,并記錄。
——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時,豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進行多方位組合,孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗。
四、評一評,構(gòu)建知識經(jīng)驗。
(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)
1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。
幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。
幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。
師:你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?
幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。
——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的`經(jīng)驗,既給予了多數(shù)幼兒表達的機會,又能讓介紹的辦法不重復,充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效,促進每位幼兒得到發(fā)展。
小結(jié):看來你們真有辦法,運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。
五、玩一玩,提升探索難度。
1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來嗎?
2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。
師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。
3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,知道是什么嗎?
幼:他們的下面有底座。
幼;它們有彎彎的支撐點。
——層層遞進的提問,讓孩子們對探索活動充滿期待,他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。
活動延伸:
生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒感知物體能站起來的特征。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)表自己操作過程的能力。
活動準備:
海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活動過程:
一、幼兒第一次操作(桌上放置一個小筐,內(nèi)有海洋球、可站立的積木)
師:請你們試一試,筐里什么東西能站起來?把它請到老師前面的桌上,幼兒操作。
師:哪個東西站起來了,它們?yōu)槭裁茨苷酒饋砟?
老師請每個小朋友摸一下積木的底部,感受它的底部是平的。
:底部平的物體能站起來,海洋球的底部不平,所以不能站起來。
二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
師:積木站起來了,海洋球說:我也想站起來,你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙,也請站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作(用橡皮泥固定底部,用杯子套住)
師:你們用什么辦法使海洋球站起來?
:你們想出那么多的'辦法使海洋球站起來,這些辦法都是把海洋球的底部固定住的,小朋友真愛動腦筋。
三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆,橡皮筋人手1根)
師:瞧,鉛筆也來湊熱鬧了,它能站起來嗎?這回我們可要用到橡皮筋了,看誰先想出辦法?
幼兒操作
師:你用什么辦法使鉛筆站起來?
。喊褦(shù)量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起,鉛筆就站起來了,而且還站的很穩(wěn)呢。
四、游戲結(jié)束
游戲:伸開雙臂走在教師地上的線上,不能站到外面去,感受不伸手臂與伸手臂的不同。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標:
1. 引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法,體驗操作中的樂趣。
2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。
3. 能積極動腦筋,解決問題,樂于與同伴分享。
活動準備:
1.乒乓球、皮球、棒球若干。
2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。
活動過程:
一、 教師出示球,讓幼兒對玩球產(chǎn)生興趣 。
1.教師:今天老師給你們帶來了一些球,你們認識它們嗎?
教師出示:乒乓球、棒球、皮球
2.幼兒玩球,教師在旁觀察,引導幼兒用不同的方法玩球。
教師:現(xiàn)在我們每人拿一個球來玩一玩,在玩球時候,小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。
3. 幼兒說一說自己玩球的方法。
教師:老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多,請告訴大家你是怎么玩球的呀?
二、提出問題,引導幼兒動手探索:利用多種物品讓小球站穩(wěn)。
1.通過收球,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
教師:小球玩累了,我們一起把小球放到桌上休息一下吧。
教師:剛才在放球的過程中,老師發(fā)現(xiàn)一個問題:***小朋友的球總是站不穩(wěn),會滾到地上去?
2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。
教師:請你們想個方法,讓小球在桌子上站穩(wěn)的?
3.幼兒動手探索讓小球站穩(wěn)的方法。
(1)今天,老師給小朋友帶來了很多物品,請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)?如果你找到讓小球站穩(wěn)的`方法,你可以先和旁邊的小朋友交流一下,你是怎么做的?
教師:誰來告訴大家,你用什么物品讓小球站穩(wěn)?
(2)教師:小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法,還有一個物品很少有小朋友用到?看,是什么呀?(幼兒:紙。)
教師:我要讓小朋友探索探索,怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢?
我們動手試一試,如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友,說一說你是怎樣做到的?
教師:哪個小朋友來說一說自己探索的方法?
三、延伸活動
教師:今天小朋友通過探索,想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒,其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn),下課后我們再繼續(xù)尋找,然后把這些方法記錄下來。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
1、激發(fā)科學探究的興趣。
2、進一步感知鼻子的作用。
3、能認真傾聽他人的發(fā)言。
活動準備
氣味比較濃的東西(醋、芳香劑、香水等等)、課件。
活動過程
一、談話導入。
——師:在上次活動中,大家認識了我們的鼻子,知道了鼻子有不同的種類,你還記得有哪些嗎?
——師:大家的鼻子都很漂亮,那請問我們的鼻子有什么作用呢?
二、感知體驗。
——請幼兒捏住自己的鼻子,過10—20秒后請幼兒說說感覺,并說說為什么?
——教師小結(jié):鼻子可以幫助我們呼吸,也就是說可以幫助我們把新鮮空氣吸進身體,再把身體里的廢氣呼出來。如果堵住了鼻子,就會很難受。時間長了,還會有生命危險,所以,小朋友玩的時候千萬不要堵住鼻子,例如,用枕頭捂住頭就是非常危險的,那會讓鼻子無法呼吸。
——教師出示氣味比較濃的東西,請幼兒聞一聞,并說一說聞到的氣味。
——請幼兒先聞一聞醋,再聞一聞香水。讓幼兒說一說喜歡哪一種氣味,為什么?
——教師小結(jié):鼻子的主要作用是呼吸,不過鼻子還有一個特殊功能,它能聞氣味。
三、故事分享。
——教師利用課件《用鼻子聞一聞》與幼兒分享故事。
——請幼兒說一說,故事中的小猴都聞到了哪些味道?
——小猴后來為什么聞不到味道了?它心里是怎么想的?
——教師小結(jié):鼻子可以幫助我們呼吸,還可以聞到各種氣味,我們要好好保護我們的鼻子。
四、快樂游戲。
——請幼兒到幼兒園周圍聞一聞,說說聞到了什么氣味,喜歡哪種氣味。
活動應變
教師在引導幼兒回答問題時,可以邊復述故事,邊讓幼兒回答。
活動延伸
請幼兒回家聞一聞,說說聞到了什么氣味,喜歡哪種氣味。
區(qū)角活動
科學區(qū):用透明塑料小瓶裝一些醬油、醋、可樂、白酒、水等放在區(qū)域內(nèi),引導幼兒去聞一聞,鍛煉幼兒的嗅覺。
環(huán)境創(chuàng)設
在種植區(qū)種植一些清香的`花卉。例如:桂花等。
家園同步
家長可以讓幼兒聞一聞食物的味道,并讓幼兒說一說這些味道,自己喜歡哪一個,不喜歡哪一個。
隨機教育
提示幼兒注意鼻子的安全。
附錄:《用鼻子聞一聞》
小猴的鼻子特別的靈敏,它能聞到很多的氣味,早上上學路上它要路過一個公園,公園里的花草散發(fā)出來的香氣讓它心曠神怡。走一會兒要路過一個垃圾處理房,那里的味道臭臭的,它可不喜歡,大踏步地往前走,趕緊離開這里。路邊遇到一個人抽煙,濃濃的煙味把小猴嗆得直咳嗽。終于來到了幼兒園,幼兒園的環(huán)境真是舒服。突然小猴聞到了一股非常濃郁的香味,小猴順著香味找去,原來是廚房的阿姨們在準備午餐,哇,好香的飯菜啊,饞得小猴直流口水。小猴心想,有鼻子可真好啊,可以聞到這么香的香味?墒,有一天,小猴突然聞不到一點的味道了,還不停地打噴嚏。它著急地問媽媽:媽媽我的鼻子是怎么了?媽媽告訴它:你感冒了,鼻塞了,自然聞不到味道了,等你感冒好了又能聞到了。小猴長舒了一口氣,哦,原來是這樣。小猴說:我要好好鍛煉身體,保護好鼻子,不再讓自己感冒。
幼兒園中班科學教案 篇5
教學目標
1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風車轉(zhuǎn)動的軌跡。
2、 能用多種顏色來描繪螺旋線。
3、 感受作畫的樂趣。
活動準備
1、 各種顏色的風車。2、油畫棒若干。3、幼兒用書。
活動過程
1、 出示風車,引起幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,你們有沒有見過風車呢?風車是什么顏色的'?你們想不想知道。(幼兒作答:想知道)哦,今天老師就帶了幾個風車,我們來看一看它是什么樣子的,什么顏色的?
2、 教師表演風車轉(zhuǎn)動,讓幼兒觀察風車轉(zhuǎn)動的方向軌跡以及規(guī)律。
3、 教師:剛才小朋友們觀察了風車,以及它轉(zhuǎn)動的規(guī)律,是不是朝著一個方向順時針轉(zhuǎn)動的,它是螺旋形的,一圈一圈地擴大,另外它借助著風力轉(zhuǎn)動,如果你跑起來,它會轉(zhuǎn)的更快,呼呼的,像不像我們家的電風扇呢?那小朋友能不用自己的手來表現(xiàn)風車轉(zhuǎn)動的軌跡呢?能不能用手畫下來。
4、 讓個別的幼兒用手描繪風車轉(zhuǎn)動的軌跡,然后畫出來,教師指導。
5、 發(fā)放油畫棒和幼兒用書,引導大家一起操作,教師巡回指導。
6、 展示幼兒作品,大家一起欣賞。
如:看,那么多的風車,漂不漂亮呢?那誰的風車最好看呢?它是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?讓我們大家一起來討論好不好呢?
7、教師:小朋友通過自己的手,把風車旋轉(zhuǎn)的樣子畫出來了,而且畫得非常好,我們身邊還有許多這樣的物體,希望小朋友細心觀察,也能嘗試著把它們的樣子畫出來好嗎?
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