幼兒園大班教案(通用9篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。
活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。
活動難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識面積守恒。
活動準(zhǔn)備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。
2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。
活動過程：
(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?
1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結(jié)：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。
1、教師拿出四張大的'正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進(jìn)行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
3、教師小結(jié)：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評。)
3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動：
教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進(jìn)行操作。
活動反思：
1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點(diǎn)：
體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手?jǐn)[弄操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動成功的關(guān)鍵。
活動中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。
幼兒園大班教案 篇2
目標(biāo)：
1.感知立體圖形的特點(diǎn)，能找到共同屬性。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法。
3.感受到體積的存在，萌發(fā)探索的興趣。
準(zhǔn)備：自帶一個小紙盒、記號筆每人兩只、油泥每桌一份，米、兩個杯子
過程：1.介紹自己的紙盒，引出課題
每個小朋友拿一個紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的?
2.認(rèn)識長方體的面
(1) 用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉(面)，用數(shù)字寫在中間，要有順序的數(shù)。
(2) 匯報自己數(shù)的情況，讓幼兒介紹數(shù)的方法(怎樣數(shù)不會漏掉?)
(3) 每個盒子都有6個面，6個面它們都一樣嗎?
(4) 教師在黑板上記錄，并。
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3.認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)
(1) 除了這些面以外還有什么一樣的'地方?
(2) 給頂點(diǎn)用一點(diǎn)點(diǎn)油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子，一邊數(shù)一數(shù)有幾個頂點(diǎn)(幼兒不知道是頂點(diǎn)時不要直接說頂點(diǎn))?
(3) 幼兒匯報，以及說說數(shù)的方法，教師記錄頂點(diǎn)8個。
4.認(rèn)識長方體的棱
(1) 除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方?
(2) 用記號筆畫棱，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條(幼兒不知道是棱時不要直接說棱)?
(3) 幼兒匯報，以及說說數(shù)的方法，教師記錄。
(4) 教師這種有6個面，8個頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的。
5.了解長方體的體積
(1) 摘掉帽子，打開盒子，里面是什么?
(2) 教師出示兩個大小不明顯的盒子問，如果里面裝滿東西，哪個盒子裝的多?
(3) 我們什么辦法可以知道?(教師用米進(jìn)行演示)
6.延伸
我們用牙簽把盒子打開，看看有什么變化?(面、頂點(diǎn)、棱還在嗎?)
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們生活中隨處可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用已經(jīng)危害到我們?nèi)祟惖纳睢Ｎ以O(shè)計(jì)了“可怕的白色污染”的教育活動。通過圖片、課件及實(shí)物讓孩子們更清楚的認(rèn)識白色垃圾和白色污染的嚴(yán)重危害性。增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教育幼兒認(rèn)識環(huán)保的重要性。
2、找出科學(xué)有效的解決白色污染的方法。
活動準(zhǔn)備
1、白色污染物實(shí)物、白色污染的幻燈片、白色污染的再次利用視頻。
2、塑料袋、 膠水 、各種圖片、 毛線。
活動過程
一、出示物品引導(dǎo)幼兒討論，引起幼兒的`興趣。
師：孩子們，你們看老師帶來了什么?幼兒：(塑料袋、飯盒、蛋糕盤、一次性杯子、酸奶瓶、餅干包裝紙)
師：你們知道它們能做什么用啊?幼兒：(塑料袋可以裝東西，飯盒可以裝飯……)
師：原來它們可以做這么多事啊，它們?yōu)槲覀兊纳顜砹撕芏嗟姆奖�。那這些東西用完之后，你們是怎么處理的呢?幼(引導(dǎo)幼兒說出扔到垃圾箱里。)
二、出示幻燈片，討論塑料制品對人類帶來的危害。
在我們的周圍，拍到了幾張照片，我們一起來看看，發(fā)生了什么事情呢?
①到處是廢舊塑料塑料制品圖片
師：你們看到了什么?幼：(垃圾、塑料袋)
師：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?幼：(因?yàn)槿藗儊y扔垃圾)
師：那你們在平時的生活中有沒有這樣的行為啊?幼：(把吃完的零食的代在亂扔)
師：我們生活在這樣的環(huán)境里會怎樣啊?幼：(生病)
師：你們知道什么地方用塑料制品的地方最多嗎? 幼：(超市 水果店 等)
②土壤里沒有腐爛塑料制品
師：大家看看，這些人在干什么呀?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
師：為了促進(jìn)莊稼的快速生長，許多農(nóng)民在早春播種的時候就會蒙上地膜，種子在地膜的保護(hù)下，有了一定的濕度和溫度就能快快的發(fā)芽長大�？墒沁@些地膜用完之后會怎樣呢? (沒有腐爛影響塑料制品農(nóng)作物的生長)
原來廢舊地膜也會造成污染啊，那小朋友等回老家的時候把這個危害告訴種地的叔叔阿姨、爺爺奶奶，提醒他們用完地膜要及時的清理干凈。
�、鬯芰现破肺廴竞恿�:
教師引導(dǎo):在圖片中你看到了什么?
教師引導(dǎo):看到小河里到處是廢舊塑料代，你有什么感覺?
教師引導(dǎo)：這樣會發(fā)生什么事呢?(魚死了, 水變成黑色了)
師：呀!太可怕了，原來污染有這么大的危害，我們知道塑料制品、泡沫結(jié)實(shí)、不容易腐爛，如果人們用后到處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響著人的健康，污染嚴(yán)重的甚至?xí)：θ说纳�。由于這些東西大多是白色，所以用“白色污染”來形容。把他們叫做了“白色污染”。小朋友們你們記住了嗎?
三、 討論廢舊塑料制品的再利用
師：發(fā)散幼兒思維，找找說說還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢?除了老師今天帶來的這些東西是白色污染，還有哪些東?
師：塑料袋污染這么嚴(yán)重，有沒有可以解決的辦法?(不用塑料制品 減少使用等)
教師小結(jié)：塑料制品帶來嚴(yán)重的污染， 可以用替代法和回收法。所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。
師：我們一起來看看， 他們是怎樣廢舊利用的。
四、總結(jié)
今天，小朋友了解了 “白色污染”的危害 以后要從我們自身做起，去買東西可以從家里拿著袋子，使用環(huán)保的袋子來減少污染，并要時刻提醒爸爸媽媽和我們身邊的人，我們一起來保護(hù)我們的環(huán)境好嗎?
我們小朋友也可以用廢舊資料袋制作玩具， 請幼兒自由選擇制作 ：《塑料小背心 》、《 塑料熱氣球》。
教學(xué)反思
白色污染是一個寬泛的概念，雖然有課前短片的介紹，紀(jì)對它的危害也只停留在表面的認(rèn)識，并不是很具體。
環(huán)保教育不能只是空喊口號，只有通過這樣的教學(xué)活動，幼兒親身參與、體驗(yàn)，讓幼兒真實(shí)地感受到那些活生生的事情在警示我們。既讓幼感到生活中處處有環(huán)保、環(huán)保就在身邊，激發(fā)學(xué)生環(huán)保的積極性，同時也將環(huán)保教育真正落到實(shí)處，將環(huán)保意識深深地烙印在他們心里。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1．在猜猜說說的翻轉(zhuǎn)游戲中感受發(fā)現(xiàn)并正確表達(dá)畫面的變化。
2．激發(fā)幼兒的想象，體驗(yàn)其中的'樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
PPT圖片自畫圖片
三、指導(dǎo)策略：
一、活動導(dǎo)入
1．讓孩子們低下頭，從雙腿的空檔里看，看到了什么？
2．今天老師帶來了一些好看又好玩的圖畫，我們一起來分享
二、逐幅出示圖片，感受畫面的變化1．出示圖片教師提問：你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分析畫面）如果翻轉(zhuǎn)過來，它會變成什么？
2．教師翻翻轉(zhuǎn)（怎么翻翻轉(zhuǎn)？）翻轉(zhuǎn)前是什么？翻轉(zhuǎn)后是什么？
3．出示圖二
4．出示一組圖片：請幼兒觀察，說說原來是什么？翻過來后變成了什么？
（注意引導(dǎo)幼兒觀察比較前后兩幅圖中細(xì)節(jié)的變化）
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維廣度提供幼兒人手兩幅圖，親自操作，體驗(yàn)翻轉(zhuǎn)的變化，跟自己爸爸媽媽說說圖畫中的變化。
四、創(chuàng)作翻轉(zhuǎn)畫請幼兒畫一畫，并翻轉(zhuǎn)。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、貼、撕、捏的方法裝扮教室。
2、能與同伴合作完成任務(wù)，并與他人分享快樂。
活動準(zhǔn)備：
各種有關(guān)新年環(huán)境布置所需的材料。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒裝扮教室的愿望。
�。�1）教師：“新年快到了，我去商場買東西，看見商場布置得漂漂亮亮的，非常有新年氣氛，你們在哪里看見也有新年布置的.？它們是怎樣布置的？”
�。�2）幼兒自由發(fā)言。
�。�3）我們的教室怎樣才能也有新年氣氛呢？
2、討論裝扮教室的方案。
�。�1）討論：什么能最代表新年？哪些東西布置在教室里最喜慶、最有新年氣氛？
�。�2）確定裝飾教室的設(shè)計(jì)方案。
�。�3）提出在設(shè)計(jì)中裝飾所需要的材料。
�。�4）請幼兒說一說自己能承受哪一部分工作。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)個人能力合理分工。
3、制作并裝扮教室。
�。�1）幼兒動手剪貼、繪畫、折紙、制作、吹氣球等。
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒完成作品，以及裝飾過程，幫助有困難的幼兒。如：懸掛、粘貼、剪撕等。
�。�3）互相欣賞裝飾效果，并可以提出自己的修改意見。
活動結(jié)束：
教師小結(jié)。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試性的操作活動，學(xué)習(xí)將一個整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、愿意參與討論活動，探索不同材料的二等分方法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、大膽說出自己對的理解。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。
2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果
4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊
貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢？
二、第一次嘗試：二等分長方形
�。�、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。
師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干
分成一樣大的兩份，好嗎？
�。�、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒
的操作，鼓勵幼兒想想有幾種分法。
３、嘗試操作后提問
（１）師：請＊＊小朋友告訴大家，你是怎么分的？
怎么知道分出來的兩份是一樣大的？根據(jù)幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰��？
（２）小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫
做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。
�。�、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧�。ㄓ變喊逊趾玫娘灨煞謩e放進(jìn)寶寶和貝貝的'大盤子）
三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形
１、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和
貝貝，你們愿意再來幫熊媽媽分一分嗎？記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不高興的。
�。病⒂變鹤杂蛇x擇圖形進(jìn)行二等分操作
�。�、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。
四、第三次嘗試：實(shí)物二等分
1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃
的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢？
�。病煄ьI(lǐng)幼兒集體觀察、交流：你分的是什么？使用什
么方法來分的？（用了什么工具）分得對嗎?為什么？有不同的方法嗎？哪個方法更好？為什么？
五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！
活動反思：
在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。
在數(shù)學(xué)活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。
1、緊扣活動目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作
材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容�！痹诘谝淮卧O(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時，教師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。
2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要
操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答
案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。
在活動中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡到難，在“二
等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。
由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同
幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的發(fā)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。
３、要多樣化
操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，獲得更
多的信息，在活動中，我為幼兒提供的實(shí)物，準(zhǔn)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。
另外，數(shù)學(xué)知識存在一定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時，我提供
幼兒的測量工具，以激發(fā)幼兒回憶先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的遷移。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步識別時鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。
2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。
活動準(zhǔn)備：
金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。
活動過程：
一、討論對時鐘的認(rèn)識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題
1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。
2、觀察認(rèn)識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?
二、交流各自的看法
1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。
2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。
第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的.鐘慢。
第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。
第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。
第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。
3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。
三、撥動小鐘找答案
1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。
2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進(jìn)不能倒退。
3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。
問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?
問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時候鐘在向前進(jìn)還是停止不動或向后退?
問題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?
問題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會不會有一個鐘不是6點(diǎn)?
四、進(jìn)一步體會時間的流逝性
1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?
2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。
附實(shí)例
實(shí)例一：
汶川大地震中，青川中學(xué)的一樓學(xué)生用了半分鐘到達(dá)操場，二樓學(xué)生用了一分鐘到達(dá)操場，三樓學(xué)生用了一分半鐘到達(dá)操場，兩分鐘以后，地震發(fā)生了，他們終于全部脫險。兩位教師為了讓學(xué)生脫險，沒能及時逃離，獻(xiàn)出了自己的生命。
思考：樓上和樓下學(xué)生撤離時分別用了多少時間，撤離過程中時間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時間在不斷向前走，當(dāng)危險越來越近，他們?yōu)槭裁床惶与x現(xiàn)場。
實(shí)例二：
早晨，幼兒園的小朋友都在做游戲，9點(diǎn)開始做早操。一樓有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書，結(jié)果看圖書的班級準(zhǔn)時到達(dá)操場，搭積木的班級卻遲到了，為什么?怎樣才能不遲到?(因?yàn)檎矸e木比整理圖書需要花的時間多，提前整理積木就不會遲到了)
二樓也有兩個班級，一個班在搭積木，另一個班在看圖書。他們同時下樓，結(jié)果，搭積木的班級準(zhǔn)時到達(dá)，看圖書的班級遲到了，為什么?怎樣才能做到準(zhǔn)時?(兩個班級下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊(duì)伍快速下樓，就能準(zhǔn)時到達(dá)了)
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。
活動過程：
(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學(xué)具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律?
(2)個別小朋友回答，老師小結(jié)。
(3)小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系。
1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進(jìn)新家，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進(jìn)新家。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。
4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數(shù)字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數(shù)字1和3，(剛剛小朋友已經(jīng)擺了小圓片，2是中心數(shù)，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數(shù)，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。相鄰數(shù)就是按順序排列的數(shù)，一個數(shù)比一個數(shù)少1，一個數(shù)比一個數(shù)多1的數(shù)。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?
小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5
(三)小朋友操作，填點(diǎn)卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點(diǎn)子卡，出示點(diǎn)子卡，請小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個，在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使它與中間的'圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)，在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn)，使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、小朋友操作，填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡，我們來做個"找朋友"的游戲，請全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。
活動反思：
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數(shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對于認(rèn)識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇9
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、紙、筆、連線紙
活動目標(biāo)
知道從象形文字到簡化漢字歷經(jīng)的幾次演變，了解漢字演變的意義。
了解象形字，知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動過程
一、觀察象形字，感知與代表事物的聯(lián)系
觀看幼兒用書上的文字，說說這些分別是什么字？為什么？
二、了解演變過程，知道漢字的演變歷史
1、你看“羊”字經(jīng)過了幾次變化到現(xiàn)在你認(rèn)識的羊字？
2、了解其他典型字的演變
3、教師小結(jié)：每個字經(jīng)過幾次的變化，讓我們的漢字越來越完善，書寫越來越容易。
三、欣賞象形字，說說寫寫
觀看幼兒用書，學(xué)寫象形字
為象形字的演變編故事
活動反思
本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認(rèn)識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。
首先，活動前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。
其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準(zhǔn)備很有效；第二環(huán)節(jié)則是驗(yàn)證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進(jìn)行配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時在操作、驗(yàn)證、經(jīng)驗(yàn)共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的'延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。
最后，此活動將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫助提升。
小百科：象形文字是由圖畫文字演化而來的，是一種最古老的字體。
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