《談骨氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

時(shí)間：2023-05-01 22:34:36 初中二年級語文教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)

一、基本知識(shí)目標(biāo)

《談骨氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、掌握“預(yù)習(xí)提示”中的詞語；

2、背誦孟子的名言。

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)掌握議論文的閱讀方法；

2、訓(xùn)練由閱讀到寫作的遷移能力。

三、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有骨氣的中國人。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀理解使學(xué)生進(jìn)一步了解議論文的基本特征，學(xué)習(xí)寫議論文。

教學(xué)設(shè)想

1、本文在思想上對青年人有積極意義，而且它是一篇體制短小、行文規(guī)范的文章，便于初中生學(xué)習(xí)。這就為結(jié)合文體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造了條件。因此，基本的教學(xué)方法應(yīng)是通過對文章的閱讀分析使學(xué)生掌握議論文的閱讀方法。

2、安排三節(jié)課。

教學(xué)程序

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：整體把握

掃清字詞障礙，學(xué)習(xí)閱讀議論文的方法。

教學(xué)步驟

一、激情喚志

同學(xué)們，詩人王懷讓曾創(chuàng)作了一首長詩《中國人：不跪的人》。我現(xiàn)在選擇其中的一段念給同學(xué)們聽：

這是我們的南國，

一家外資企業(yè)的

院內(nèi)一一

這一天，

外國老板

忽然暴跳如雷

喝令所有的中國工人

一律下跪一一

沉默。沉默。沉默。

不在沉默中站出！

就在沉默中下跪！

站出來了！

一個(gè)二十四歲的我們的

中國的小伙子

站出來一一他的頭顱昂得很高

高過了

地球的頭頂！他的腳跟站得很穩(wěn)

穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

踩著地球的經(jīng)緯！他說，“我是中國人，

我

不會(huì)

給你下跪！”于是他被開除了。

同學(xué)們，這位不跪的人叫孫天帥，他在高薪和自尊兩者之間選擇了后者。我們說孫天帥真是一位有骨氣的小伙子，那么骨氣的含義是什么呢？吳晗同志的《談骨氣》會(huì)給我們一個(gè)明確的答案。

二、介紹學(xué)習(xí)閱讀議論文的方法

（一）、一般來說，讀一篇文章，大致可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言這幾個(gè)方面入手，就議論文來說，了解其內(nèi)容也就是把握它的中心論點(diǎn)，了解其結(jié)構(gòu)就是把握它的寫作思路，即提出問題——分析問題——解決問題的過程，了解其寫法，就是看作者怎樣來證明中心論點(diǎn)的，了解其語言就是看作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。今天，我們著重學(xué)習(xí)前三方面的方法。

一讀

掃清文字障礙，查字典給自己不認(rèn)識(shí)的字注音，理解重點(diǎn)詞義。

二讀

學(xué)習(xí)閱讀方法

問題：

作者在本文提出了什么觀點(diǎn)？用了哪些論據(jù)來證明這個(gè)觀點(diǎn)？怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？

根據(jù)這些個(gè)問題，列出簡單清晰的閱讀提綱。

（二）、討論交流閱讀體會(huì)

板書：

結(jié)構(gòu)——寫作思路：提出論點(diǎn)——————————論證論點(diǎn)——————————————解決問題

論據(jù)1：文天祥拒絕投降做新時(shí)代有

內(nèi)容——中心論點(diǎn)：我們中國人是有骨氣的論據(jù) 2：窮人拒食嗟來之食舉例子骨氣的人