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北師大版小學語文第五冊《我想》教學設計2
教學要求：1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、學會本課九個生字和新詞，認識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。
重點難點：
重點：了解我的小小愿望。
難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
教學目標：
1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。
教學過程：
一、導入新課。
�。薄� 觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學生學習的興趣。
�。�、 教師說：當同學們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。
�。�、 板書課題。
二、初讀課文。
�。薄� 自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。
２、 要求讀準字音，讀通句子。
�。场� 糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。
“哇”讀“wa”，輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
４、老師簡要介紹作者。
高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。
�。怠⒅该x課文第一至四節(jié)。
三、理解內(nèi)容。
�。�、 從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學習。
自學提示：
�。ǎ保� 我想變成什么？為什么？
�。ǎ玻� 提出自己不明白的問題，小組討論。
�。ǎ常� 用讀或演的形式匯報。
�。�、交流匯報。
�。ǎ保� 交流第一、二節(jié)內(nèi)容。
�。ǎ玻� 學習第三節(jié)。
指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學生想象：“我把眼睛裝在風箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？
鼓勵學生充分說。
解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？
（３）、學習第四節(jié)。
齊讀第四節(jié)。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?
�。�、學習第五節(jié)。
�。ǎ保� 指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
�。ǎ玻� 交流匯報。
四、鞏固練習。
�。薄� 配樂，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。
２、 推薦讀得好的同學向大家匯報。
�。�、 配樂齊讀課文。
五、總結全文。
�。�、 讀完課文，你有什么體會？
學生充分說。
教師總結。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時
教學目標：
１、 指導背誦這首詩。
�。�、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
�。�、 學會九個生字及由這些生字組成的新詞。
教學過程：
一、檢查復習。
�。�、 指名分小節(jié)朗讀課文。
�。�、 配樂齊讀課文。
３、 指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。
�。ǎ保� 給學生充分的時間進行想象。
�。ǎ玻� 同桌相互說，相互評價。
�。ǎ常� 推薦讀得好的同學向大家匯報。
二、背誦指導。
�。�、 依據(jù)板書內(nèi)容自己獨立試背。
�。病� 指名分小節(jié)背。
三、學習生字。
１、 出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
�。病� 小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。
�。�、 小組代表匯報。
悠 谷 腳 丫 軟
營 柔 堂 遙
�。�、 指導書寫。
學生書寫，教師巡視指導。
四、擴詞練習。
悠：悠久 悠揚 悠閑
谷：稻谷 谷子 深谷
腳：腳印 腳步 腳趾
軟：松軟 柔軟 軟弱
營：軍營 營地 營房
堂：食堂 紀念堂 禮堂
柔：溫柔 柔弱 柔美
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