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八成大學(xué)生希望嘗試創(chuàng)業(yè)真正投身創(chuàng)業(yè)的不到一成
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿如何?創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀怎樣?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又面臨哪些困難和問題?江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室一項(xiàng)針對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)調(diào)查顯示，大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)理想“很豐滿”，但創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀“很骨感”。
真正投身創(chuàng)業(yè)的不到一成
據(jù)介紹，2012年度調(diào)查共收集有效樣本2302個(gè)。調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心相對欠缺。
在本次調(diào)查中，占總?cè)藬?shù)86.5%的大學(xué)生表示有機(jī)會的話會嘗試創(chuàng)業(yè)，但是，在談到自身創(chuàng)業(yè)前景的時(shí)候，只有19.5%的學(xué)生表示有信心成功。
大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)測并不樂觀。數(shù)據(jù)顯示，49.1%的學(xué)生認(rèn)為有一定壓力，16.4%的人表示迷茫。由此可見，成功創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生而言依然有較大難度。
“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無到有，由簡到繁的創(chuàng)造過程，是一個(gè)需要大量時(shí)間、精力和財(cái)力的管理過程，需要資金、團(tuán)隊(duì)、人脈和各種能力等諸多前提條件。作為在校大學(xué)生，很難判斷自身是否具備完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)�！眳⑴c調(diào)查的人員分析道。
調(diào)查數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，江蘇省大學(xué)生畢業(yè)后半年真正投身創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，本科生為1.4%，高職高專為3.6%。雖然這兩個(gè)數(shù)字均高于全國水平，但與高校中有創(chuàng)業(yè)意愿的'學(xué)生數(shù)量相比，仍有較大差距，從另一個(gè)方面也佐證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿頗高、但投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的信心相對缺乏。
只有5%創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能從銀行借到錢
調(diào)查顯示，有85.5%的學(xué)生認(rèn)為資金不足是困擾自己創(chuàng)業(yè)的最大問題，認(rèn)為市場推廣困難的占62.4%，自身能力不足的占62.2%。
資金匱乏儼然已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。大學(xué)生如何解決資金問題?在預(yù)期的創(chuàng)業(yè)資金來源的調(diào)查中，有48.5%選擇向銀行借貸，42.1%期望向政府申請資金，另有22.7%希望吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。
盡管三者所占比例看起來并不低，但是根據(jù)教育部門《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)2012年度報(bào)告》對于已經(jīng)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的2011屆大學(xué)生資金來源的調(diào)查顯示，通過銀行借貸獲得資金的只占總?cè)藬?shù)的5%。而取得風(fēng)險(xiǎn)投資和政府投資的各占1%。絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)資金還是來自家庭。
“目前江蘇省內(nèi)地級市設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金很少，同時(shí)，銀行和風(fēng)投機(jī)構(gòu)從資金效益最大化的角度出發(fā)，一般都不愿意將錢借貸給剛剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生�！笔「咝．厴I(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作人員說。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識與能力不足，希望高校增加創(chuàng)業(yè)課程
“你認(rèn)為現(xiàn)有的知識技能是否能滿足創(chuàng)業(yè)需要?”調(diào)查中，對于這一問題，56.1%調(diào)查者選擇了“不能滿足”，18.8%選擇了“說不清”，5.7%選擇了“滿足”，19.5%選擇了“基本滿足”。
“選擇‘滿足’和‘基本滿足’的比例只占總?cè)藬?shù)的1/4左右�！苯K省高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作人員說，這說明，創(chuàng)業(yè)知識與能力不足依然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最主要困難之一。
調(diào)查中，人際交流、市場分析和市場營銷是大學(xué)生最希望開設(shè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，分別占73.1%、69.8%和63.4%。而《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)2012年度報(bào)告》中，對2011屆江蘇省自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生“最需要的核心知識”的調(diào)查顯示，市場營銷、消費(fèi)者服務(wù)與個(gè)人服務(wù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和消費(fèi)者心理學(xué)占主要地位。
“說明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)課程的需求是理智而合理的。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、市場空間的分析、經(jīng)濟(jì)效益的預(yù)測、管理模式的建設(shè)等方面，都需要大量的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)作為支撐。”這也對高校提出要求，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，引導(dǎo)大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
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