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地理課堂教學(xué)藝術(shù)探討論文
一、生動(dòng)誘人,精練點(diǎn)題,設(shè)有懸念,可探討性強(qiáng)
中學(xué)生通常情況下,不重視地理課,學(xué)習(xí)不積極,不主動(dòng)。但是,從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看,他們又往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心,一方面他們要對(duì)問題追根問底,知道其所學(xué)知識(shí)的用途,另一方面,他們又急于要顯示自己的才能,個(gè)個(gè)躍躍欲試。這就為設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)言,奠定了良好的心理和思想基矗而經(jīng)過挖掘加工后的生動(dòng),誘人,帶有懸念的新課導(dǎo)言,一上課就將學(xué)生的注意力都集中到對(duì)新知識(shí)的探究上來。興趣和好奇,促使全體學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),直到懸念化解,問題解決,找到答案為止。至于興趣點(diǎn)和好奇點(diǎn)的選擇,可以放在與新課內(nèi)容密切相關(guān)的地理熱點(diǎn)問題,最新事件,鄉(xiāng)土內(nèi)容,奧秘探討及新式教具等上面。這里特別值得注意的是,新課導(dǎo)言切忌嘩眾取寵,喧賓奪主,冗長(zhǎng)膚淺。精練切題則是這一風(fēng)格形成和發(fā)展的生命力所在。
二、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生才能注意力集中,只有思維活躍,才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用并收到良好的課堂效果。興趣又是一種有積極作用的情緒,這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生,因此,一個(gè)好的課堂導(dǎo)入,可以快速激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。
三、濃郁突出的"地理味"
地圖的展示,可通過掛圖,板圖,幻燈,投影,微機(jī)等多種手段進(jìn)行。通過識(shí)圖,拼圖,填圖,繪圖,聯(lián)想分析圖的反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生的手,口,腦并用,其觀察力,記憶力,動(dòng)手能力,邏輯思維能力,語言表達(dá)能力等諸多能力都可以得到培養(yǎng),鍛煉和提高。
四、充分運(yùn)用好地圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作為教師,用板圖、板畫教學(xué)可節(jié)省大量的語言,變繁瑣的口授為形象的精講。作為學(xué)生,板圖、板畫既形象直觀,又能輕松愉快地獲得地理知識(shí)。教師在上面邊講邊繪,學(xué)生在下面邊聽邊繪,變單調(diào)的聽講為多練,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)覺思維,也使學(xué)生的繪圖能力、思維能力得到充分的發(fā)展,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)效果。
五、感染力極強(qiáng)的教學(xué)語言
教師靈活并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語言,體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)妙趣橫生。在保證科學(xué)性的前提下,教師或繪聲繪色,或幽默詼諧,或啟發(fā)誘導(dǎo),或慷慨陳詞,或點(diǎn)頭贊許,或熱情鼓勵(lì)……總之,適時(shí)適度使用語言修辭手法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其勇于提問,大膽發(fā)言,躍躍欲試,積極參與。同時(shí),配以新穎,美觀,快速,精練的板書,板圖和板畫,醒目易記,就能強(qiáng)烈地吸引住每個(gè)學(xué)生的注意力和情感投入,使其如醉如癡,全身心地投入到課堂教學(xué)之中,受到陶冶,得到鍛煉,學(xué)會(huì)知識(shí),掌握方法。
六、巧設(shè)疑問,借疑增趣
設(shè)疑恰當(dāng),能更好地增加學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主東探究,在課堂教學(xué)中,教師要特別注意提出一些啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生思考、討論。這樣可以讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、探究,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力,又能讓學(xué)生嘗試成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)好地理的信心。
七、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程
一節(jié)完整的中學(xué)地理課堂教學(xué),其教學(xué)過程總是以人地關(guān)系為主線,步步為營(yíng),環(huán)環(huán)相扣的。良好的開場(chǎng)白,集中了學(xué)生的注意力,提出了要解決的實(shí)際問題,激起了學(xué)生求知的欲望。緊接著,教師趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生尋找和討論新課的知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用地圖剖析難點(diǎn),排除疑點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn),巧妙聯(lián)系已有知識(shí),形成知識(shí)體系,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
八、聯(lián)系實(shí)際,開闊視野
緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的活學(xué)活用,是近年來中學(xué)地理教學(xué)改革的重要內(nèi)容,學(xué)生只有以思想上認(rèn)識(shí)到掌握地理知識(shí)對(duì)他們現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)、生活具有意義,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的欲望,形成強(qiáng)烈的求知?jiǎng)訖C(jī)。綜上所述,新時(shí)代中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格,突出了"有趣,多能,重情,務(wù)實(shí),高效"的特點(diǎn),通過其課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力,吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生,以達(dá)到培養(yǎng)人才,適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)未來需要的目的。地理教學(xué)中還要充分利用地圖這個(gè)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征,教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,做到以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教書過程中既要給學(xué)生傳遞課本知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
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