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學(xué)生表達(dá)與教師表情的關(guān)系論文
中學(xué)歷史教研組內(nèi)教師互相聽課是常事，聽課多了，就發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)生的語言表達(dá)與教師表情有密切的關(guān)系。學(xué)生回答老師提出的問題，在表達(dá)中，我們教師的表情是很豐富的，時而嚴(yán)肅、時而微笑、時而搖頭、點頭、時而眉頭緊鎖……這些表情就像個“指揮棒”，無言地傳遞著對學(xué)生表達(dá)問題的肯定、否定、半肯定等信息�！爸笓]棒”之下，學(xué)生語速、語氣也相應(yīng)的時快時慢，時高時低。有時教師插話，學(xué)生就暫時停頓表達(dá)，思路不暢。尤其是當(dāng)學(xué)生站在講桌前對著全體同學(xué)發(fā)言時，眼睛總是看著旁邊的教師而不是看著自己的同學(xué)，看教師什么呢？看著教師的面部表情。這種現(xiàn)象好不好呢？
為此，我們歷史教研室在學(xué)校八年級的七個班里，做了一次學(xué)生問卷調(diào)查，題目有：
1、“歷史課堂上，當(dāng)你回答老師問題時的心情如何？”
2、“你喜歡在歷史課堂上舉手回答問題嗎？”
3、“你回答問題時注意誰？為什么？”
看到問卷調(diào)查的結(jié)果后才覺得教師無意間流露的表情真的嚴(yán)重影響著學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
教師豐富的表情在障礙著學(xué)生順暢的表達(dá)
問卷調(diào)查和談話聊天后得知學(xué)生回答問題時其實很緊張，甚至緊張的冒汗！為什么？他們說害怕說錯，老師不滿意，所以看到老師的表情稍有不對勁就趕緊調(diào)整改變答案（也是自己最初的想法）。如果老師的表情是微笑，那是肯定的，他們才愿意繼續(xù)說下去；如果老師的由微笑到面無表情再到微怒，那是不肯定的，那么他們的敘述就會吞吞吐吐了。教師表情越豐富，學(xué)生心理就越緊張，心理越緊張表達(dá)得就越不順暢。
其實，此時豐富的表情也是教師緊張的表現(xiàn)，是擔(dān)心學(xué)生回答不好，是擔(dān)心學(xué)生的回答“出奇”、“出格”，特別是有人聽課時，萬一學(xué)生回答問題越出雷池半步，怎么辦？這些擔(dān)心都通過面部表情反映出來。
法國啟蒙思想家盧梭說過：“我雖然不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。如果把這個權(quán)力運(yùn)用到歷史課堂教學(xué)上，就是要讓學(xué)生表達(dá)時不要給他們那么豐富的表情，不要打斷學(xué)生的表達(dá)。學(xué)生回答問題、表達(dá)觀點既是跟教師交流更是跟同學(xué)交流，跟同學(xué)交流是共同進(jìn)步、成長的一種重要形式。我們教師在課堂上應(yīng)該盡力做到讓學(xué)生順暢的表達(dá)，即所謂“暢所欲言”。保障讓學(xué)生回答問題時、表達(dá)觀點時暢所欲言，出新、出奇、出彩。
教師單一的表情──微笑，可以幫助學(xué)生表達(dá)更順暢
在歷史課堂教學(xué)過程中，一定會遇到很多沒有想到的“可能”，這時教師怎樣鼓勵學(xué)生回答中富有價值和意義的、充滿創(chuàng)新的問題呢？除了善于傾聽，教師必須用單一的表情──微笑，去鼓勵學(xué)生。千萬不要打斷學(xué)生的發(fā)言，讓他說完、讓他充分發(fā)表意見。即使學(xué)生觀點出現(xiàn)錯誤或回答得不夠完整，教師也要始終如一的微笑著，不要輕易地下結(jié)論，因為還有更多的同學(xué)等著發(fā)表自己的意見，或許你的結(jié)論正是下一個發(fā)言的同學(xué)的結(jié)論。我們的學(xué)生從同學(xué)的發(fā)言中已經(jīng)可以判斷出是非曲直，可以判斷出哪個學(xué)生表達(dá)得更好，問題的結(jié)論會隨著更多學(xué)生的表達(dá)而逐漸清楚的。
微笑是唯一給學(xué)生傳遞信心的信息，教師要充分相信學(xué)生的能力。教師首先給學(xué)生作了認(rèn)真傾聽別人意見的榜樣，教會學(xué)生用同樣的方法對待同學(xué)的發(fā)言。讓我們的學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人意見的好習(xí)慣。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成了，相信以后我們的學(xué)生在表達(dá)個人觀點的時候，就會逐漸地很有條理性和邏輯性了，表達(dá)得就會更加順暢了。
總之，教師表情豐富，影響學(xué)生表達(dá)；教師表情單一，學(xué)生就敢表達(dá)。教師應(yīng)該首先以身作則，堅持在學(xué)生表達(dá)的時候總是微笑的表情讓學(xué)生充分表達(dá)。學(xué)生耳濡目染也可以學(xué)會正確對待同學(xué)的意見，我們才有可能在歷史課堂上看到學(xué)生創(chuàng)新思維的出現(xiàn)，才可以培養(yǎng)創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。
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