凝聚的力量和諧的環(huán)境思辨的能力論文
——關(guān)于主題班會的體會
設(shè)計與開好主題班會不僅可以提高學(xué)生思想覺悟，加強素質(zhì)教育，而且可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，凝聚集體向心力，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。對班主任來說，設(shè)計與開好主題班會是其管理班級的一個環(huán)節(jié)。
一個班級一學(xué)期里大約要安排十多次主題班會，如果不加以精心組織設(shè)計，就會使之變成毫無目的的干癟的政治說教。當然也不能簡單的追求形式，從而使之流于形式，使本應(yīng)有的德育教育顯得缺乏深度和力度。
我的體會如下：
一、結(jié)合新任的特點，開好第一次主題班會。
教師熱愛學(xué)生是職業(yè)道德的表現(xiàn)。高中生在成長中，自我意識加強，成人感也增強，對愛的需求也更為強烈，如果教師能用愛心去打開學(xué)生心靈之窗，與學(xué)生建立親密和諧的朋友式的師生關(guān)系，那么，就便于建立寬松的民主教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認識自我，評價自我，學(xué)會怎樣做人。于是，我設(shè)計了“我和我的新集體”的班會課，教師主動介紹自我個性等，并對自己首先提出幾點要求，用自我的行為做表率，讓學(xué)生去了解自己，目的是增進彼此間的情感交流。從而班級形成有聚心力的班集體，創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生們才能輕松愉快地努力學(xué)習(xí)。
班主任是班集體的靈魂�？梢哉f，有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。只有對學(xué)生充滿著愛心，才能夠去坦誠地面對這學(xué)生，不做作，不虛假，才能讓學(xué)生充分相信自己。有了這樣的“第一次”，今后的工作就好辦得多了，學(xué)生也才能用真情來回報你。
二、 結(jié)合活動（指節(jié)假日、校級統(tǒng)一活動等），設(shè)計并開好相應(yīng)的主題班會。
學(xué)校舉辦運動會，按班級過去的慣例是參加者到場，余者不來。大有與己無關(guān)，高高掛起的感覺。因而設(shè)計了“集體觀是過時的嗎？”主題班會，采用討論會的方式，針對冷淡集體，一心只想個人的不良現(xiàn)象，大家都說話，共同思考，辨別正誤。在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中得出共識：應(yīng)養(yǎng)成集體觀，放任自流的個性要不得。于是人人懂得了集體和個人的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，只有在維護集體利益的前提下，個人才能充分施展自己的聰明才智；當個人融入集體中，個人的主觀能動性發(fā)揮出來了，集體的力量才能強大起來。有了正確的認識，本年度校運動會上，同學(xué)們各顯其能，報道組、后勤組、紀律檢查組等各司其職，配合有關(guān)班干部共同工作，至始至終班級是以一個團結(jié)向上的集體形象出現(xiàn)，最終在本屆運動會上獲“文明班級”稱號。宇天寶同學(xué)慨嘆道：這在過去是不能做到的。
正因為主題班會上的統(tǒng)一認識，才使學(xué)生的思想觀的價值取向有了統(tǒng)一的認識，才使學(xué)生能很好地處理個人與集體的觀念沖突，有了正確的認識，就會實際行動的表現(xiàn)。所以，主題班會的作用不可小覷。
三、 結(jié)合學(xué)科教學(xué)，寓德于教，設(shè)計豐富多彩的主題班會。
此類主題班會大約是形式最為多樣化的一種。如“我喜歡的一本書”、“迎澳門回歸詩歌朗誦”、“班級里的.熱門話題”、“學(xué)英語、比比看”等等。
高三年級面臨高考，壓力大，時間緊，負擔重，尤其是英語學(xué)習(xí)更是多有畏難的情緒。在主題班會“學(xué)英語、比比看”上，抓住學(xué)習(xí)的癥結(jié)處，著重突破。讓學(xué)生樹立自信心，師生共同參與，開展背單詞、短語、課文比賽，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭。前不久學(xué)校舉辦參加合肥市高中英語競賽預(yù)選考試，我們雖然是普通班，但成績不亞于重點班，溫洋、施向東同學(xué)獲得了良好的成績。
四、 根據(jù)學(xué)生興趣、愛好，精心設(shè)計主題班會。
為了提高學(xué)生綜合能力，我們開展了“我向大家介紹知識”的主題班會，事先分工，自行找合作人，再結(jié)合自己的興趣、愛好，向大家介紹有關(guān)知識，在干中學(xué)，學(xué)中干，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。為高三復(fù)習(xí)掀起了熱潮。如劉靜等同學(xué)從學(xué)語文的角度作了有關(guān)文學(xué)常識的介紹，不僅條理清晰，重點突出，而且還帶這一點“學(xué)究”味。起到了帶動一大片的好作用。
另外，我們還結(jié)合學(xué)生愛動的個性，開展了三人組籃球比賽活動，專門利用半個下午，組織好此項活動，把主題班會搬到了大操場，改變過去單調(diào)乏味的“一言堂”的班會形式，變化中的主題班會讓學(xué)生有了新鮮感。這樣，豐富多彩的主題班會讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中全面發(fā)展，以健康的體魄走向二十一世紀。
五、 針對問題，實際相關(guān)的主題班會。（此類班會多針對不良現(xiàn)象開展的，故針對性比較強。）
我是從高三年級接任高三（5）班班主任的。這個班的學(xué)生由于先前班主任的調(diào)換頻繁，缺少系統(tǒng)的管理鏈，學(xué)生說話、做事都十分隨意，新學(xué)期自然也把一些不良習(xí)氣帶入新學(xué)期。如不愛講究衛(wèi)生的壞習(xí)慣，我沒有放松對此類事情的管理，大處著眼，小處著手，設(shè)計了“勞動光榮不？”主題班會，以演講的形式來完成。通過演講，使同學(xué)們認識勞動者是光榮的，講衛(wèi)生是光榮的；不愛勞動、不講衛(wèi)生是可恥的。同時又配合開展了“講文明、講禮貌；說普通話、修養(yǎng)品德”等系列班會。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，班級形成良好的衛(wèi)生環(huán)境，愛勞動、講衛(wèi)生是同學(xué)們的共同行為。班干起帶頭作用，人人自覺保護環(huán)境，教師也不必班級衛(wèi)生值日犯愁。
如果說設(shè)計主題班會是第一步，那么開好班會則是實在的環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己主持開好班會，不能每次都自己當主角，要放手讓學(xué)生大膽的獨立工作，做好助手工作。
首先，在開學(xué)初為學(xué)生設(shè)計一二個主題班會，并按部就班地工整的予以完成，旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與，讓主體發(fā)揮自身的作用。
其次，可以讓班委會、團支部組織同學(xué) 進行班會設(shè)計，從中選出合適的主題供班主任參考，由集體敲定本學(xué)期的主題班會的具體方案。如“慶國慶，游合肥”主題班會活動，就是由班干孫艷等同學(xué)提出并加以設(shè)計的：把全班分成若干小組，分頭在合肥的各景點展開活動，觀景暢游，攝影作畫，吟詩寫文等等，把此項活動搞得活活潑潑。
再者，主題班會的主持人由學(xué)生自薦或推選，這樣還培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的意識，鍛煉了他們獨當一面開展工作的能力。如：吳劍峰同學(xué)在此類工作中，大膽展示自我才華，受到同學(xué)的好評。
另外，每次班會前，班主任要督促和檢查。班會的議程，主持人的準備狀況（包括他主持時的臺詞腳本），主題標語是否在黑板上書寫，班會是否全班人員都參加？這樣做的目標是為了讓班會開得有質(zhì)量。但班主任不全部包辦，根據(jù)班會主題來安排具體內(nèi)容、形式、程序，甚至主持人也要合理安排。如“獻愛心”主題班會安排頗有特色，從動員宣傳到自愿捐款，同學(xué)們用宣傳欄的形式來詮釋理念，班主任、家長也被動員起來，人人表決心，個個有行動，體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的社會主義傳統(tǒng)精神。全班以400元人民幣的方式救助郎溪縣一位小姑娘——九歲的李緩緩。同學(xué)們在這次活動中受到一次愛國主義、人道主義的教育，這種教育效果是一般課堂內(nèi)得不到的。
每一次成功的班會，我都感到高興與欣慰：因為，它有助于師生建立良好的情感，消除了對立的情緒，發(fā)展正常的人際關(guān)系；因為主題班會培養(yǎng)了他們的自尊心和集體榮譽感，促使學(xué)生自覺地克服個人缺點與錯誤；因為主題班會形成的正確的是非觀有助于鞏固同學(xué)們新的行為舉止，增強了他們辨別是非的識別力；因為主題班會激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的求知欲望，促進了學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，我認為在班級管理中，主題班會不失是一種行之有效的好方法。
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