如何讓座位效益最大化的論文
作為班主任，排座位原本是一件極其平常、簡單而且輕松的事，但是隨著班級人數(shù)的增多，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越重視，座位也就成了家長和學(xué)生關(guān)心的敏感問題，同時也困擾著班主任，使之不能正常地開展工作，尤其是怕排座位。由此可見，排好座位關(guān)系著一個班級的穩(wěn)定和良好班風(fēng)的形成，也關(guān)系著學(xué)生身心的健康發(fā)展，甚至關(guān)系著學(xué)校在社會中的形象和地位。座位安排恰當(dāng)，學(xué)生心平氣順，班級學(xué)習(xí)氣氛自然會高漲，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系以及家長和學(xué)校的關(guān)系都會和諧發(fā)展。因此，每位班主任都應(yīng)該重視座位問題，科學(xué)、合理地編排座位，讓座位效益最大化。
常見的編排座位方法的利和弊：
1.按男女搭配排。優(yōu)點：男同學(xué)相對頑皮一點，但多數(shù)擅長理科，女同學(xué)相對文靜一點，且多數(shù)擅長文科，男女搭配有利于提高學(xué)習(xí)效率。缺點：時間久了男女之間會出現(xiàn)早戀。
2.按高矮個子排。優(yōu)點：簡單易操作。小個子在前，大個子在后，學(xué)生的視線不受阻礙。缺點：考慮不到其它因素，麻煩不斷。
3.按考試成績排。優(yōu)點：靠本事競爭，能促進學(xué)生學(xué)習(xí)。缺點：學(xué)習(xí)差的聚集在后面，課堂紀(jì)律差，長期下去會挫傷學(xué)生的積極性，甚至造成自卑抑郁等心理障礙。
4.按文理科成績好差搭配排。優(yōu)點：互助雙贏。缺點：學(xué)優(yōu)生感覺有人拖后腿，學(xué)困生感覺壓力大。
5.按興趣自行組合。優(yōu)點：尊重學(xué)生的人性，和自己喜歡的人在一起，心情舒暢。缺點：有些喜歡說話或有不良愛好的同學(xué)聚集在一起，影響課堂紀(jì)律，有時碰到個別孤僻不合群的沒人要時很難操作。
筆者在班主任工作實踐中，結(jié)合現(xiàn)行推行的'小組合作教學(xué)等實際情況，是這樣排列座位的。
1.公平分組。將班級約64人分為16個小組，每小組4人，學(xué)生面對面坐。
根據(jù)期初摸底或上學(xué)期期末考試成績，先將成績前16名學(xué)生作為組長，然后再按成績把其他學(xué)生分成3檔，每檔16人。第一次按從16組到1組的順序由組長在17至32名中選組員，第二次按從1組到16組的順序由組長在33至48名中選組員，第三次按從16組到1組的順序由組長在49至64名中選組員。引導(dǎo)組長挑選時既要考慮男女比例、文化成績、興趣特長、性格脾氣，又要征求組員意見，也就是說組員也可以拒絕加入，這叫雙向選擇。
期中考試后的分組方法則可以倒過來，即：確立16個組長后，分檔依次讓組員挑組長，同樣也必須實行雙向選擇。這樣，大家會努力爭做組長，同時還要做人人要加入的好組長。做不到組長的也會努力做個好組員，做個不被別人嫌棄的人。
2.組長負(fù)責(zé)制。在組內(nèi)組長負(fù)總責(zé)，本組各科作業(yè)的收發(fā)、背誦、默寫、勞動衛(wèi)生保潔、文娛體育活動等分工明確，人人有事做。當(dāng)組長真正起到模范帶頭作用的時候，一個小組的良好風(fēng)氣就會在不經(jīng)意間形成。
3.組間競賽。學(xué)生的文化成績和班級的各項常規(guī)及活動檢查評比都以小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和競爭意識。當(dāng)組內(nèi)同學(xué)都在為共同的目標(biāo)、共同的榮譽努力的時候，學(xué)生的精神面貌是可以想象的。
4.座位前后左右輪回。64人分成橫著的4大組，前后8排。第一次排座位時，1至4小組安排在第一大組分別依次從前向后坐，6至8小組安排在第二大組分別依次從后向前坐，9至12小組安排在第三大組分別依次從前向后坐，13至16小組安排在第四大組分別依次從后向前坐。然后每周連同桌子搬動一次座位，即1小組搬到2小組的座位上，2到3，……16到1。如此循環(huán)輪流排座位用，有利于學(xué)生視力的保護，實現(xiàn)公平對待每個學(xué)生。
5.關(guān)注弱勢學(xué)生。在每小組里還可能有高矮不等、近視、聽力障礙等需要關(guān)注的學(xué)生，教師要引導(dǎo)小組長做工作，引導(dǎo)大家發(fā)揚風(fēng)格，關(guān)注他人。讓女生、小個子同學(xué)以及視力或聽力有障礙的同學(xué)坐在前排或靠人行道的位置，讓所有的同學(xué)都能看到黑板，聽到老師的講課。
總之，這樣能較好地解決因成績問題引發(fā)的座位不公問題（學(xué)困生邊緣化），因高矮問題而導(dǎo)致的固定座位問題（高個子一直坐在后面），男女生分布不合理的問題，使每個同學(xué)幾乎都能公平地坐到教室的每個位置，使每一位學(xué)生都有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心境，使得座位能兼顧班級整體利益與學(xué)生個體利益的平衡，促進班集體和學(xué)生個體的和諧、健康、有序發(fā)展，讓座位效益最大化，讓排座位成為再也不是令班主任頭痛的事。
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