淺談聲樂(lè)演唱與學(xué)生聽覺(jué)能力的重要關(guān)系論文
在聲樂(lè)教學(xué)中，聽覺(jué)能力的作用已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。良好的聽覺(jué)能力，能夠促進(jìn)聲樂(lè)演唱水平的提高，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)審美能力�？梢�(jiàn)，聲樂(lè)演唱水平高低與學(xué)生的聽覺(jué)能力強(qiáng)弱有著重要的關(guān)系。
1 聲樂(lè)演唱的組織與聽覺(jué)上的整體感
聲音的聽覺(jué)屬性主要可以從音（高∕低）、響度（強(qiáng)∕弱）、音色及音長(zhǎng)（長(zhǎng)∕短）四個(gè)方面來(lái)描述。直接來(lái)自聽覺(jué)的聲音感受必然是由以上四種要素決定的。音色是一個(gè)非常復(fù)雜的聲音聽覺(jué)特征，它一般被認(rèn)為是由聲音特有的泛音結(jié)構(gòu)決定的，即泛音的數(shù)目、各泛音的強(qiáng)度及出現(xiàn)的順序等等。協(xié)和感是當(dāng)兩音或更多音結(jié)合時(shí)最明顯的聽覺(jué)感受。協(xié)和感的心理本質(zhì)是“知覺(jué)的同一性判斷”，聲樂(lè)演唱是有組織的聲音，那么聲樂(lè)演唱組織的原則是什么？構(gòu)成這些原則的心理依據(jù)是什么？格式塔心理學(xué)認(rèn)為聽覺(jué)屬性接近的刺激易于形成聽覺(jué)上的整體感。當(dāng)聲音的音高、力度及音色接近時(shí)，則使人產(chǎn)生一體的感覺(jué)，反之則難以產(chǎn)生聲音之間的聯(lián)系感。這一原理可以解釋為什么遠(yuǎn)距離音程較少的古典音樂(lè)旋律，比遠(yuǎn)距離音程較多的現(xiàn)代音樂(lè)給人的感覺(jué)完整性強(qiáng)——音高接近產(chǎn)生聽覺(jué)上的凝聚力；為什么用鋼琴演奏巴赫的復(fù)調(diào)作品時(shí)，不同聲部之間要有力度的層次——力度接近產(chǎn)生結(jié)構(gòu)的一體化等等。許多旋律的輪廓線具有拱形的特征，其音高上的結(jié)構(gòu)意義就在于，拱頂兩端的音形成了音高上的接近，使人產(chǎn)生結(jié)構(gòu)的凝聚力，而不形成這種音高接近的聯(lián)系時(shí)，旋律的組織就會(huì)使人產(chǎn)生松散的感覺(jué)。
2 聲樂(lè)表演中內(nèi)心聽覺(jué)能力
音樂(lè)心理學(xué)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容問(wèn)題的研究?jī)?nèi)容問(wèn)題是音樂(lè)藝術(shù)特別突出的美學(xué)問(wèn)題，也是不同美學(xué)觀點(diǎn)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。這一問(wèn)題在音樂(lè)美學(xué)中長(zhǎng)期得不到解決的原因就在于，它從根本上是一個(gè)心理學(xué)的課題：具有非造型性與非語(yǔ)義性特點(diǎn)的音樂(lè)音響材料，為什么能夠使人產(chǎn)生非聽覺(jué)性對(duì)象的體驗(yàn)。音樂(lè)到底是以什么樣的途徑來(lái)表現(xiàn)非聽覺(jué)性對(duì)象的問(wèn)題，是音樂(lè)心理學(xué)研究的核心問(wèn)題之一。研究表明，聲樂(lè)演唱中之所以能夠表現(xiàn)非聽覺(jué)性對(duì)象，其根本原因，就在于在人類的感覺(jué)系統(tǒng)中存在著聯(lián)覺(jué)（或通感）現(xiàn)象，即當(dāng)某一感覺(jué)器官受到刺激時(shí)，其他感覺(jué)系統(tǒng)也同時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的感覺(jué)反應(yīng)。例如，高音使人感覺(jué)亮，低音使人感覺(jué)暗，就是很常見(jiàn)的聽覺(jué)與視覺(jué)之間發(fā)生聯(lián)覺(jué)的現(xiàn)象。研究證明，聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、緊張度及發(fā)音速度五個(gè)方面可以引起其他感覺(jué)系統(tǒng)的反應(yīng)。聯(lián)覺(jué)反應(yīng)機(jī)制是音樂(lè)表現(xiàn)非聽覺(jué)性對(duì)象的心理基礎(chǔ)。以聯(lián)覺(jué)反應(yīng)為基礎(chǔ)，聽覺(jué)體驗(yàn)會(huì)帶動(dòng)一系列的聯(lián)想活動(dòng)，從而產(chǎn)生非常復(fù)雜而豐富的審美感受。情感之所以在音樂(lè)的表現(xiàn)中具有特別重要的地位，其主要原因就在于：一方面，在進(jìn)行聲樂(lè)演唱過(guò)程中音樂(lè)的呈現(xiàn)方式與人的情緒活動(dòng)一樣，都是在時(shí)間中發(fā)展與變化的；另一方面，音響刺激能夠直接引起人們的情緒反應(yīng)。在聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)關(guān)系的作用下，音樂(lè)的音響直接引起了情緒的活動(dòng)，而情緒活動(dòng)的體驗(yàn)，會(huì)進(jìn)一步引起復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)與觀念的介入，從而產(chǎn)生復(fù)雜的情感體驗(yàn)。
聲樂(lè)演唱的心理過(guò)程對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)是神秘的。在聲樂(lè)演唱活動(dòng)中，演唱者的內(nèi)心聽覺(jué)能力的強(qiáng)弱可以對(duì)非常復(fù)雜的音樂(lè)音響產(chǎn)生審美反應(yīng)，而一個(gè)內(nèi)心聽覺(jué)能力相對(duì)較弱的人，則難以從音樂(lè)音響中感受到審美體驗(yàn)。音樂(lè)專家與一般人在聽覺(jué)審美能力上的差異是什么？二者之間的差別不在于對(duì)聲音基本聽覺(jué)能力的差別研究表明，在聲音聽覺(jué)能力方面，音樂(lè)專家與一般人之間的差異是微乎其微的。對(duì)此從一個(gè)嬰兒可以很容易地分辨出母親與其他女性聲音的差別就可以理解。問(wèn)題的關(guān)鍵在于音樂(lè)聽覺(jué)審美能力強(qiáng)者能夠比常人更準(zhǔn)確地把握音與音之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并且能夠在復(fù)雜聲音結(jié)構(gòu)中分辨出不同音樂(lè)結(jié)構(gòu)的組織。在社會(huì)音樂(lè)生活中，輕音樂(lè)與流行音樂(lè)的接受者很多，其中的重要原因就在于，從聽知覺(jué)分辨能力來(lái)看，這樣的音樂(lè)對(duì)音響聽知覺(jué)分辨能力的要求較低，因而容易為大多數(shù)人接受。聲樂(lè)演唱有自身的.規(guī)律，無(wú)論是各種音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，還是音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律的研究都是很不夠的。
3 聽覺(jué)能力可增強(qiáng)審美感受
在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，聽知覺(jué)統(tǒng)一性的原則決定了，以一個(gè)主音為核心所構(gòu)成的音樂(lè)組織，比起很多不同高度的音無(wú)中心地堆砌在一起，更容易產(chǎn)生聽覺(jué)上的結(jié)構(gòu)整體感。調(diào)式音階的數(shù)量大多在5～9個(gè)之間，而這個(gè)數(shù)字范圍恰與人的短時(shí)記容量對(duì)應(yīng)。過(guò)多的音髙使人產(chǎn)生記憶的困難（十二音音樂(lè)很難記憶就是這個(gè)原因），過(guò)少的音則使人產(chǎn)生不夠豐富的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，調(diào)式是聽覺(jué)審美心理需要的自然產(chǎn)物。調(diào)性是調(diào)式的音高。由于人類聽覺(jué)記憶能力的天然限制，在一定長(zhǎng)度的音樂(lè)片段中，使用的音高數(shù)量不能太多，否則會(huì)給聽覺(jué)造成太多的知覺(jué)辨別與記憶的負(fù)擔(dān)，這是調(diào)式成為音樂(lè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的根本原因；反之如果音太少，則使人產(chǎn)生不夠豐富的感受。如果說(shuō)調(diào)式在音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的審美功能是使音樂(lè)音響獲得統(tǒng)一的話，那么調(diào)性的變化在音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的審美功能，就是使聲樂(lè)演唱在統(tǒng)一的前提下獲得變化性與豐富性。人的聽知覺(jué)特征對(duì)音樂(lè)審美價(jià)值的判斷起著至關(guān)重要的作用。
4 聽覺(jué)能力可以強(qiáng)化音樂(lè)記憶
在聲樂(lè)演唱中，音樂(lè)記憶能力不僅是一人個(gè)人音樂(lè)才能的重要表現(xiàn)，而且如何提高記憶、減少遺忘也是音樂(lè)表演者特別關(guān)心的問(wèn)題。音樂(lè)的記憶符合一般記憶規(guī)律，研究表明，在短時(shí)記憶容量方面，音符記憶與字、詞、圖形等相同，而組塊可以擴(kuò)大短時(shí)記憶的信息容量。音樂(lè)的組塊是通過(guò)后天經(jīng)驗(yàn)獲得的，組塊經(jīng)驗(yàn)越多，越有助于提高音樂(lè)信息的記憶水平。音樂(lè)的記憶遵循消退與強(qiáng)化、干擾、信息加工理論所描述的記憶基本原則。及時(shí)強(qiáng)化、避免干擾及深度信息加工有助于提高音樂(lè)記憶水平及防止遺忘。聲樂(lè)演唱中的音樂(lè)記憶是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，參與記憶的因素不僅僅是音符，還包括動(dòng)覺(jué)與聽覺(jué)反饋的因素。當(dāng)動(dòng)覺(jué)與聽覺(jué)因素發(fā)生改變時(shí)，音樂(lè)記憶就會(huì)受很大的影響。音樂(lè)記憶的研究在音樂(lè)心理學(xué)研究的領(lǐng)域中更多地屬于應(yīng)用研究而不是理論研究，其研究結(jié)果的應(yīng)用有助于提高學(xué)生聲樂(lè)演唱與學(xué)習(xí)的效率，提高記憶水平及促進(jìn)演奏的穩(wěn)定。
音樂(lè)聽覺(jué)能力問(wèn)題是音樂(lè)學(xué)最早產(chǎn)生廣泛影響的研究。音樂(lè)聽覺(jué)能力問(wèn)題的研究直接關(guān)系著人才培養(yǎng)及選材等應(yīng)用需要。由于聽覺(jué)能力這一概念本身包含著不同的心理因素與技術(shù)因素，對(duì)音樂(lè)聽覺(jué)能力結(jié)構(gòu)要素的認(rèn)識(shí)是存在著分歧的。同一個(gè)老師的學(xué)生中，聲樂(lè)演唱技術(shù)好的反不如不用功的學(xué)生，這種現(xiàn)象很常見(jiàn)，其根本原因就在于音樂(lè)才能的差異。聲樂(lè)的聽覺(jué)的能力也是一種相對(duì)比較獨(dú)立的能力，音樂(lè)聽覺(jué)能力可以獨(dú)立于人其他方面的能力獨(dú)立發(fā)展。
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