優(yōu)化課外作業(yè)練習，提高學生學習水平
優(yōu)化課外作業(yè)練習，提高學生學習水平常州市武進區(qū)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局教研室 徐惠仁
2003年9月22日
一、
深化教學改革，轉(zhuǎn)變課程實施方式，提高課程實施水平，重點是深化課堂教學改革，但又不能僅僅局限于課堂教學改革，應(yīng)該對課前準備、課堂教學、作業(yè)練習、課后輔導(dǎo)等教學過程各個環(huán)節(jié)進行全面改革。只有轉(zhuǎn)變?nèi)^程的教學方式，提高全過程的教學效益，才能大幅度提高教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學質(zhì)量。
“學而時習之，溫故而知新”（孔子）。有讀書學習，就必然有作業(yè)練習。課后作業(yè)練習是學科教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是學生學習活動的一種重要形式，因而也是促使學生認知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的良好重要途徑。改善學生學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，不僅要落實在課堂教學中，還必須貫徹于作業(yè)訓練等各項課外學習活動中。
多年來，人們重點關(guān)注課堂教學改革，并取得了許多成果，但普遍忽略課外作業(yè)練習的研究和改革。當前課外作業(yè)一方面是過多過濫，學生忙于應(yīng)付。目前學生課業(yè)負擔過重，主要是課外作業(yè)練習太多。另一方面是效率低下，大量的作業(yè)是簡單重復(fù)、機械訓練，缺乏針對性、探究性。而且因為太多使學生沒有時間深入思考，往往是馬虎應(yīng)付，老師沒有時間研究性地批閱，往往是簡單查看對錯。這種狀況不僅使訓練難以到位，嚴重影響了教學的效率和質(zhì)量，而且抑制了學生的主體意識，忽略了學習能力、實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
當前改革學生的課外作業(yè)練習，就是要減少課外作業(yè)練習的數(shù)量，提高課外作業(yè)練習的質(zhì)量，使之不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且成為學生再學習、再實踐，反思知識、探究問題的學習活動。要通過改革作業(yè)訓練的設(shè)計、方式、批改、評價，使課外作業(yè)同樣成為學生自主探究、合作學習的活動過程，成為培養(yǎng)學生良好學習習慣、提高學生自主學習能力的重要途徑。并且，通過作業(yè)訓練改革，促使教師在提高課堂教學上下功夫，進一步推進課堂教學改革。通過作業(yè)訓練改革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，真正給學生以自主選擇、自主發(fā)展的時間和空間。
值得強調(diào)的是，不僅基礎(chǔ)年級的作業(yè)練習要改革，指向升學考試的復(fù)習教學的作業(yè)練習也要下決心改。復(fù)習過程中并不是練習越多越好，關(guān)鍵在于練習本身、練習過程的質(zhì)量和水平。事實上，復(fù)習教學大量的是以課后作業(yè)訓練、課內(nèi)練習講評的形式進行，因此，講究練習的質(zhì)量和效率就顯得更為重要。
二、
優(yōu)化課外作業(yè)練習，提高作業(yè)練習的效率，必須對作業(yè)的設(shè)計、方式、批閱、評價等進行全面的研究和改革。
1．精心設(shè)計和選擇作業(yè)練習。
改革課后作業(yè)，首先要精心選擇和設(shè)計作業(yè)，使每個練習都有實際的價值和意義。現(xiàn)在不少教師一方面布置的作業(yè)太多，另一方面是許多練習沒有意義，簡單重復(fù)、機械訓練、死記硬背。作業(yè)練習的設(shè)計和布置不能為訓練而訓練，必須著眼于學生認知、情感、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，具有針對性、系統(tǒng)性、現(xiàn)實性、層次性、多樣性、選擇性。
針對性，就是要指向一定的教學目標，同時要依據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和課堂學習情況。課后作業(yè)，主要是學習目標達成性檢測和訓練，必須依據(jù)教學目標來定位，固然可以有所拓寬延伸，但必須建立在既定目標的基礎(chǔ)上。要根據(jù)教學目標和學生的實際情況，著重在主干知識、重點問題、學習難點上進行檢測和訓練，開展實踐和探究。
系統(tǒng)性，就是要與課前預(yù)習、課堂問題探究結(jié)合起來，統(tǒng)一策劃，避免過多的重復(fù)。在備課時就要把課前預(yù)習題、課堂練習題和課后作業(yè)統(tǒng)一設(shè)計，使之形成由淺入深的問題系列，引導(dǎo)學生在不斷探究中逐步鞏固和提升。在知識、技能上可以重復(fù)，但在題型、背景、設(shè)問、能力要求上必須變換和更新，切忌簡單重復(fù)。
現(xiàn)實
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