議課淺說
筆者從1998年開始對(duì)“議課”的探索，經(jīng)組織實(shí)踐和研究，并按自己“以教科研興�！钡闹鲝垼趯W(xué)校中組織教師進(jìn)行“備、說、講、聽、評(píng)、議”（即備課、說課、講課、聽課、評(píng)課、議課）的“六環(huán)節(jié)”系列教研活動(dòng)，將抓“六環(huán)節(jié)”做為優(yōu)化課堂教學(xué)的核心工作，實(shí)踐證明收到了“提高教師水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”的良好效益。本文就其中的“議課”環(huán)節(jié)做以簡介。一、什么是議課這里所說的議課，是指專門組織教師以及教師自覺地利用閑暇時(shí)間或有意地三三兩兩湊在一起，對(duì)所聽取的課，在評(píng)課前后，以座談的形式各抒已見，深入議論探討的一種有組織或無組織的活動(dòng)�？梢钥隙�，議課是一種教師之間的教研活動(dòng)。它不同于依據(jù)課堂質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，最終劃等定性的的評(píng)課活動(dòng)。參與議課者，打消了思想顧慮，憑自己的理解和設(shè)想自由發(fā)言，有感即發(fā)，暢所欲言。授課人與聽課者可一起以該堂課為核心，對(duì)如何上好課深入的討論，集思廣益，共同提高。二、議課的來源、性質(zhì)和意義由上所述可知，議課就是經(jīng)悉心觀察總結(jié)和探究后將學(xué)校教學(xué)中事實(shí)存在的關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)議的一種有益的活動(dòng)進(jìn)行肯定，再加以規(guī)范的教研活動(dòng)。一般教師在有人聽課之后或講授了公開課、匯報(bào)課、示范課等之后，都會(huì)主動(dòng)去找聽課人互談?wù)J識(shí)；大多數(shù)教師在評(píng)課之前和評(píng)課之后，言猶未盡或偶有所思，或受別人發(fā)言之啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)一些問題，產(chǎn)生一些設(shè)想和觀點(diǎn)，議課就是要教師把這些觀點(diǎn)和設(shè)想說出來，供大家參考和共同探索完善。議課中教師邊議、邊想、邊說，話題往往會(huì)越談越深，越議越明了，越完善，越成系統(tǒng)。因此，議課有利于教師互相交流和促進(jìn)，能激發(fā)教研熱情，提高教研和教學(xué)水平，搞活學(xué)校的教科研工作；有利于激發(fā)思維，集集體智慧，探索教學(xué)規(guī)律和藝術(shù)；有利于教師談一些設(shè)想性、探究性和帶個(gè)人見解的觀點(diǎn)和話題，培養(yǎng)教學(xué)個(gè)性形成教學(xué)特色；有利于發(fā)現(xiàn)教科研課題，出教研成果，進(jìn)行教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）創(chuàng)新。三、議課的類型和組織深化議課，可分為全面議課、專題議課和個(gè)別議課三種類型。針對(duì)所聽課堂教學(xué)的某一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行專門討論或帶著某一問題進(jìn)行連續(xù)多次的聽課議課活動(dòng)叫做專題議課。專題議課更適宜于議研究型課，有針對(duì)性地系統(tǒng)探索規(guī)律出教研成果。全面性議課就是參與者對(duì)所議課堂的教學(xué)有感即發(fā)，全面評(píng)論，以達(dá)到提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。個(gè)別議課是指聽課后，聽者之間或聽課人與講課人之間三三兩兩在一起隨隨便便或?qū)ｉT進(jìn)行的議課動(dòng)，這是一種自發(fā)的自由式的活動(dòng)，但卻應(yīng)視為教師的一種教研行為，其作用不容忽視。特別是講課者與聽課促膝議課，暢開話題，推心置腹式的議課，其影響會(huì)更為深刻。對(duì)于帶組織性質(zhì)的議課，為了保證議課質(zhì)量，教研組長要做好組織工作，記好記錄。議后要對(duì)記錄進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理，必要時(shí)印發(fā)給教師。討論中教研組長要注重引導(dǎo)，用敏銳的眼光抓住重要觀點(diǎn)，合理引導(dǎo)調(diào)控深化論題。對(duì)于有爭議的觀點(diǎn)要理出頭緒，引導(dǎo)討論歸納出正確的結(jié)論來。討論中懸而不解的議題，要求同存異，組織安排教師在會(huì)后研究解決。授課教師要密切配合積極參與議課。教研組還要大膽創(chuàng)新，有目的地選取課題主持專題議課，經(jīng)反復(fù)議論總結(jié)實(shí)踐，探索創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式。個(gè)別議課時(shí)參與者要記好筆記，當(dāng)時(shí)或議后補(bǔ)記均可，并在議后進(jìn)行深入的總結(jié)思考和
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