做美術(shù)課堂里的“主持人

做美術(shù)課堂里的“主持人

――電視節(jié)目主持人給教師的啟發(fā)

深圳市羅湖中學(xué) 王忠付

    現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀認(rèn)為：教師與學(xué)生是平等合作互動(dòng)的關(guān)系。教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語的傾聽者和積極的反映者。學(xué)生是具有情感，個(gè)性和有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)主體。

電視節(jié)目中的許多主持人在此類平等、交互式的活動(dòng)中給我們提供了很好的借鑒。中央電視臺(tái)的王牌節(jié)目《實(shí)話實(shí)說》、《幸運(yùn)52》、湖南衛(wèi)視的《快樂大本營(yíng)》等綜藝節(jié)目收視率居高不下，尤其是《大風(fēng)車》、“奇思妙想”，其少兒綜藝節(jié)目，以巧妙的編排、新穎的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，觀眾的現(xiàn)場(chǎng)參與、良好的競(jìng)賽氛圍受到廣大電視觀眾的喜愛。這類玩物“上”智的娛樂節(jié)目和受到觀眾喜愛的不同風(fēng)格的主持人就是一個(gè)個(gè)成功的范例，處在美術(shù)課程改革背景下的教師可以從這些范例中受到很好的啟發(fā)。

美術(shù)課程改革非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位要求，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系�！秾�(shí)話實(shí)說》的主持人崔永元曾在訪談中說：“在我之前，電視上還沒有這樣和人說話的，他們覺得這樣說話的人，也就是院子里的一個(gè)壞孩子，不能到中央電視臺(tái)去說。慢慢地他們也覺得這是一個(gè)很好的方式，因?yàn)樗�的存在基礎(chǔ)是友善。談話節(jié)目的主持人首先是一個(gè)正常人，不是因?yàn)樗麑W(xué)問有多高，長(zhǎng)得多好看，地位有多高，家里有多少積蓄，就因?yàn)槟闶且粋�(gè)平民，有和他們一樣的心態(tài)，你們可以平等對(duì)話，人家才選你做這件事兒�！贝抻涝�做這檔節(jié)目的基本出發(fā)點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)師生雙邊關(guān)系的要求可謂不謀而合。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，意味著不僅將學(xué)生視作教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的對(duì)象，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）過程的平等參與者、合作者、教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）與自我教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主體。

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的大腦里有些特殊的、最積極的、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手精細(xì)的動(dòng)作結(jié)合起來，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來。如果沒有這種結(jié)合，那么大腦的這些區(qū)域?qū)⑻幱诔了癄顟B(tài)�！敝醒腚娨暸_(tái)《大風(fēng)車》中的“奇思妙想”節(jié)目在快樂的游戲活動(dòng)過程中使參與者開闊了視野，整合了跨學(xué)科跨領(lǐng)域的知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作為少兒節(jié)目主持人的董浩為這個(gè)節(jié)目增色不少。數(shù)年前，隨著迪斯尼的《米老鼠和唐老鴨》搬上中國(guó)電視熒幕，他的聲音便為全國(guó)青少年所熟悉，孩子們喜歡他快樂的形象，喜歡他風(fēng)趣、幽默、充滿童心的藝術(shù)創(chuàng)作，而更重要的，是他作為男性主持人，為溫馨的少兒天地注入了一種健朗、豁達(dá)的氣息。而獨(dú)生子女家庭普遍存在的現(xiàn)狀，更需要一種剛性的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）與影響，需要一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)�；�于這樣的一些因素，董浩對(duì)于孩子們而言，有著獨(dú)特的凝聚力和號(hào)召力，他像“孩子王”、是大哥哥，是知心朋友，又是可信賴的長(zhǎng)輩。董浩和他的節(jié)目，以及節(jié)目中的孩子們，也正是課程改革中教師和學(xué)生教與學(xué)關(guān)系的理想寫照。節(jié)目中的孩子們采用的是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方

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