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初中美術(shù)教學(xué)中的情感教學(xué)思考論文
【摘要】初中美術(shù)教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。而在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)可以提高教學(xué)效率，達(dá)到好的教學(xué)效果。通過(guò)在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)的意義進(jìn)行說(shuō)明，指出在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的方法，以供大家參考。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)；情感教學(xué)；意義；方法
作為初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，都需要展示自我，張揚(yáng)個(gè)性。而在初中美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，老師可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的藝術(shù)和美感讓學(xué)生來(lái)真切感受藝術(shù)的魅力，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，可以讓學(xué)生的情感更好地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)描摹有些藝術(shù)作品，達(dá)到享受藝術(shù)作品的目的，讓學(xué)生在享受藝術(shù)作品的同時(shí)，能夠豐富自己的情感內(nèi)涵，能夠?qū)γ佬g(shù)作品有很好的感知作用，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。
一、初中美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)的意義
�。保梢蕴岣邔W(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)
通過(guò)情感教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，并且豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生對(duì)于一些美術(shù)作品有感同身受的感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，美術(shù)的基本構(gòu)成是點(diǎn)、線、面和光影、色彩等元素，作為老師來(lái)說(shuō)需要將這些元素都融入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生明白情感教學(xué)的內(nèi)涵，學(xué)生通過(guò)情感教學(xué)的教育，可以進(jìn)一步地了解一些美術(shù)知識(shí)，讓其美術(shù)知識(shí)變得豐富起來(lái)，這樣也有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活。
２．提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中美術(shù)課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性結(jié)合的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性要求也比較強(qiáng)，就是學(xué)生能夠獨(dú)立地完成一些美術(shù)繪畫(huà)，通過(guò)模仿或者描摹來(lái)進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，使得學(xué)生的實(shí)踐性得到加強(qiáng)。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中加入情感教學(xué)，可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通與交流，通過(guò)溝通和交流來(lái)達(dá)到解決問(wèn)題的目的，也可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意自發(fā)地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大，可以提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得容易和簡(jiǎn)單。
�。常岣邔W(xué)生情感表達(dá)能力
在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，可以讓學(xué)生的情感變得更加豐富，學(xué)生在情感表達(dá)上面變得更加流利。在初中階段學(xué)生很多時(shí)候處在發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)如何表達(dá)情感尚且不是很清楚，而美術(shù)教學(xué)恰好是能夠彌補(bǔ)這一缺陷，讓學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的情感，抒發(fā)自己的內(nèi)心思想，情感教學(xué)使學(xué)生變得更加愿意表達(dá)自己的情感，豐富自己的情感表達(dá)。
二、在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教學(xué)的方法
�。保蠋熜枰岣咦陨砬楦行摒B(yǎng)
要想將情感教學(xué)更好地應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，首先老師需要提高自身的情感修養(yǎng)，這種修養(yǎng)包括了內(nèi)在的修養(yǎng)和外在的表現(xiàn)，老師需要豐富自己的內(nèi)心世界，讓自己的情感變得豐富起來(lái)，同時(shí)，在外面的行為上面，也給學(xué)生以好的行為典范，學(xué)生從老師身上也能夠?qū)W到很多的東西，這樣才愿意在情感方面自身有提高和培養(yǎng)，利于學(xué)生的成長(zhǎng)。老師在講述美術(shù)課程的時(shí)候，不要認(rèn)為美術(shù)是副科就不加以重視，不認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，須知美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要，老師需要將專業(yè)知識(shí)給學(xué)生講好，同時(shí)，注意自身的道德素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中能夠融入自己的情感進(jìn)行教學(xué)，這樣才能在教學(xué)中取信于學(xué)生，讓學(xué)生的情感方面也能夠得到培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加愛(ài)上美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。
�。玻鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展
老師在應(yīng)用情感教育到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的時(shí)候，需要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展都有深刻的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，老師需要尊重每個(gè)學(xué)生的不同的想法，讓學(xué)生在課堂上面能夠暢所欲言，在應(yīng)用情感教學(xué)的時(shí)候，也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)，要讓美術(shù)教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際。在選擇一些美術(shù)題材的時(shí)候，老師需要找到學(xué)生們感興趣的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠在一些美術(shù)作品當(dāng)中能夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)，這樣就能夠達(dá)到好的教學(xué)效果。
�。常\(yùn)用多樣的情感教學(xué)方式
情感教學(xué)的內(nèi)涵很豐富，老師可以充分利用情感教學(xué)的豐富內(nèi)涵，多樣化地進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)。老師可以運(yùn)用一些富有情感的美術(shù)實(shí)例來(lái)表達(dá)自己的情感，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和指引。例如，對(duì)“舐?tīng)偾樯睢钡睦斫猓梢酝ㄟ^(guò)一幅水墨畫(huà)來(lái)展示到學(xué)生面前。讓學(xué)生明白美術(shù)作品不僅僅是畫(huà)一些作品，更重要的是作者內(nèi)心心聲的表達(dá)，情感的表達(dá)，這樣讓學(xué)生真切地感受到作者的情感表達(dá)，其自身也被這種情感表達(dá)所吸引，容易在作品上和作者產(chǎn)生共鳴，這樣有助于美術(shù)課堂效率的提高�？傊�，在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，需要老師多做總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與學(xué)生有親密的溝通和交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方案，將情感教學(xué)更好地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
參考文獻(xiàn)：
［１］馬白云．試論初中美術(shù)教學(xué)中的情感教學(xué)［Ｊ］．美術(shù)教育研究，２０１３，（１１）．
［２］魏佳．試論初中美術(shù)教學(xué)中的情感教學(xué)［Ｊ］．新課程學(xué)習(xí)，２０１４，（０７）
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