淺談小學(xué)英語的學(xué)習(xí)策略論文
小學(xué)英語教學(xué)中，教師幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一、做到三個優(yōu)化，提高教學(xué)效果
1.教材內(nèi)容的優(yōu)化。通過創(chuàng)造性地鉆研英語教學(xué)內(nèi)容，在利于教學(xué)、便于學(xué)習(xí)、容易記憶上下工夫，在培養(yǎng)學(xué)生認知能力上下工夫，是有效提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。教師首先要吃透教材，在備課中有目的地優(yōu)化實際教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到書本上的語言和生活實踐聯(lián)系非常緊密，從而激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生比較濃厚的求知欲望和強烈的進取欲望，讓學(xué)生從被動吸取知識轉(zhuǎn)為主動進行探索。
2.教學(xué)手段的優(yōu)化。充分利用和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，無論是教學(xué)的語言情景還是實物情景或者聲像情景等，都可以大大激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。比如英語錄音、投影、扮演等，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中入情入景，并能夠把書本知識和實踐運用統(tǒng)一起來，從而使課堂教學(xué)在多個層次的教學(xué)活動中充滿輕松愉快的氛圍。
3.教學(xué)過程的優(yōu)化。教師可以通過不斷強化訓(xùn)練，提高學(xué)生動腦、動口、動手能力，在教學(xué)中開展一些豐富多彩的活動，如閱讀比賽、講故事、唱英文歌等，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到全面發(fā)展，并能在實際生活中綜合運用。教師在教學(xué)過程中要把重點放在提高學(xué)生實際運用能力上，糾正學(xué)生一讀二背三寫的簡單識記，使學(xué)生做到從識記操練向?qū)嵺`運用的飛躍。
二、培養(yǎng)三個習(xí)慣，提高教學(xué)效果
1.傾聽的習(xí)慣。通過人為創(chuàng)造語言練習(xí)環(huán)境、強化語言應(yīng)用訓(xùn)練、增加生活中接觸英語的時間，來擴大對語言的感受量。聽讀的內(nèi)容以小學(xué)英語教材內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新課新知識，也可以鞏固復(fù)習(xí)舊知識。為了保證效果，教師應(yīng)該要求學(xué)生完成聽讀作業(yè)后有家長的簽字，對于認真積極完成聽讀作業(yè)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該及時提出表揚、鼓勵，形成良好的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。當然，隨著學(xué)生年齡的不斷增長，聽讀內(nèi)容也不應(yīng)僅僅局限于課本知識，現(xiàn)在的電視節(jié)目中有很多少兒的英語節(jié)目，教師可以引導(dǎo)家長進行適當選擇，同時還可以觀看水平相當?shù)挠⒄Z教學(xué)光盤，對妙趣橫生的'動漫卡通形象和有趣的故事情節(jié)，學(xué)生容易接受，也能較好地調(diào)動起來他們的視、聽、說等感官，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。
2.書寫的習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)初寫英語字母和單詞時，問題主要集中在26個英文字母的書寫規(guī)范上。其實，這些字母與漢語拼音基本是相似的，漢語拼音的書寫小學(xué)生都已經(jīng)基本掌握，因此教學(xué)中教師可以利用書寫漢語拼音的遷移作用，告訴學(xué)生以前學(xué)過的漢語拼音大部分都是雙胞胎，它們的兄弟和姐妹都生長在外國，它們兄弟姐妹的長相基本是一模一樣的，只有其中的五對稍微有些區(qū)別，然后重點講解一下字母f、i、j、k、q在書寫上和漢語拼音的區(qū)別，這樣學(xué)生就能很快地準確掌握所有英文小寫字母的書寫了。此外，隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，正確的書寫英語單詞、英語句子也是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)該運用生動、活潑、形象的教學(xué)語言，幫助學(xué)生及時養(yǎng)成規(guī)范準確書寫的良好習(xí)慣。比如在寫英文句子的時候，一些小學(xué)生寫得亂亂的，密密麻麻，看不出單詞的詞距，教師就可以這樣告訴學(xué)生說：你可以在書寫的時候把每一個句子都想象成一個村莊，那么組成句子的每一個單詞就是村莊里居住的各家各戶，只是每個家庭居住的人口不同，但是每個家庭里居住的成員都需要團結(jié)在一起，都需要居住在自己房子里，并且和別人的房子保持一定的距離。通過解釋，學(xué)生們就能馬上理解，再寫英文句子時，都知道把每一個單詞寫在一塊兒，并且單詞之間還能保持一定的距離。教師還可以不定期地在班級上進行英文作業(yè)展覽，小學(xué)生喜歡模仿，教師對書寫優(yōu)秀的英文作業(yè)要表揚，也可以獎給小紅星、小紅花給予學(xué)生鼓勵，這樣做作業(yè)不符合英文書寫格式的學(xué)生就會紛紛學(xué)習(xí)，書寫質(zhì)量也就會有明顯的提高。通過堅持不懈的訓(xùn)練，使絕大部分學(xué)生能按書寫規(guī)定做到先進行復(fù)習(xí)后寫作業(yè);先修正作業(yè)的錯誤，后做好新布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于長期的嚴格要求，學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范、整潔、正確使用標點符號的良好習(xí)慣。
3.養(yǎng)成背誦習(xí)慣。小學(xué)階段的英語教材內(nèi)容都是和日常生活聯(lián)系緊密的日常交際用語，要使學(xué)生在生活實際中能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出，就像使用漢語一樣流暢，教師必須要求學(xué)生把英語里的功能句型進行整句的背誦，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，提高其英語口語表達能力。通過課后作業(yè)、互相交流、廣播站、自編自演小短劇等形式，大大提高學(xué)生英語背誦興趣和英語語感。此外教師還應(yīng)抓好英語朗讀背誦的檢查，英語朗讀背誦可以分多個小組，教師指定英語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生擔任小組長，負責本小組的英語朗讀和背誦任務(wù)，并作好學(xué)習(xí)記錄，以便教師隨時抽查并進行督促檢查。這樣，學(xué)生就能主動完成老師規(guī)定的任務(wù)，并積極投入課堂活動中去進行記憶、操練、交流，從而完成教學(xué)目標和要求。教師在英語教學(xué)中采用適當?shù)姆椒ㄟM行授課，學(xué)生自然會情緒高漲，躍躍欲試。知識性和趣味性相結(jié)合的英語教學(xué)，可以使英語新舊知識做到融會貫通，形成知識系統(tǒng)化、交際化，做到課堂生活化，學(xué)生的英語水平可以得到顯著提高。
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