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語(yǔ)文課導(dǎo)入方法大觀(guān)
好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性。----《語(yǔ)文教育心理學(xué)》
清人李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去，此一法也�！碑�(dāng)然，他說(shuō)的是如何寫(xiě)好一篇文章的開(kāi)頭，不過(guò)，這句話(huà)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)----導(dǎo)入同樣適用。正如于漪老師所說(shuō)：“閱讀課文的起始階段猶如一篇文章的開(kāi)頭，須反復(fù)斟酌，讓學(xué)生的思維興奮起來(lái)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道�！鄙险n伊始，教師應(yīng)該用最精練的語(yǔ)言，最短的時(shí)間，選用最有效的方法，把學(xué)生的情緒調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)不僅是教師匠心的藝術(shù)再現(xiàn)，更是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的心理需要。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之際，學(xué)生普遍存在著希望上好課的動(dòng)力準(zhǔn)備，心理學(xué)稱(chēng)此現(xiàn)象為“心向”，這種“心向”既強(qiáng)烈又短暫。因而，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師都非常重視每堂課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，他們往往能以精湛的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目，激動(dòng)學(xué)生的心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，觸發(fā)學(xué)生的情思。導(dǎo)入所用的時(shí)間不長(zhǎng)，多則幾分鐘，少則幾秒鐘，但它對(duì)一堂課的成功與否往往有著重大的影響。一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能使這堂課先聲奪人，引人入勝，更為重要的是，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。如果每位教師在備課時(shí)都十分重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，在走進(jìn)課堂之前都能十分認(rèn)真的推敲一下這堂課開(kāi)始的三言?xún)烧Z(yǔ)，那么，一定會(huì)取得事半功倍的效果�？v觀(guān)眾多語(yǔ)文教育名家，無(wú)不在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上精益求精，設(shè)計(jì)精品更是異彩紛呈，美不勝收。
然而，有些語(yǔ)文教師卻忽視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，甚至有人認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)是可有可無(wú)的。于是上課時(shí)總是那種千篇一律，枯燥乏味的“請(qǐng)大家把書(shū)翻到×××頁(yè)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文×××”。這種導(dǎo)入固然簡(jiǎn)潔，但它勢(shì)必大大減損語(yǔ)文教學(xué)的效果，同時(shí)也失去了一次絕佳的教育時(shí)機(jī)。為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況呢？原因就在于，還有相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所起的重要作用。
導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中的作用體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.調(diào)集注意
人的注意力高度集中時(shí)。大腦皮層上的有關(guān)區(qū)域便形成了優(yōu)勢(shì)活動(dòng)中心，對(duì)所注意的事物專(zhuān)心致志。人的注意力越集中，對(duì)周?chē)渌蓴_的抑制力越強(qiáng)，這時(shí)人對(duì)事物觀(guān)察得最細(xì)致，理解得最深刻，記憶得最牢靠。
2.激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中最直接最活躍的意向心理因素，它對(duì)于維系注意力，增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極作用。
3.引上正軌
導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它的首要作用和功能就是引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。它好比通往正題的橋梁，能有效的把學(xué)生的思維引入正軌，從而產(chǎn)生濃厚的探索興趣。
4.引入佳境
在教學(xué)的起始階段，創(chuàng)造一個(gè)和諧，活潑，愉悅，熱烈的情境，用語(yǔ)言營(yíng)造優(yōu)美的意境，無(wú)疑會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。導(dǎo)入好比演奏前的定調(diào)，它直接關(guān)系到演奏的成敗。
5.啟迪心靈
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