重拾教鞭的日子（3）
我的作文教學(xué)及研究故事系列之七十 重拾教鞭的日子（3） 嘗到了甜頭，也有了上面的教訓(xùn)，盡管工作忙，我還是注意比較細(xì)致地讓學(xué)生做好習(xí)作的準(zhǔn)備工作了。 那時(shí)，正是主體性教學(xué)模式研究進(jìn)入關(guān)鍵階段的時(shí)候。為了給主體性教學(xué)研究找到更多的理論與實(shí)踐的依據(jù)，我翻看了很多資料。其中，我在《中國青年報(bào)》“冰點(diǎn)”欄目讀到了連載文章《素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在美國》。作者是美籍華人教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）博士黃全愈。其間他談到了他上二年級(jí)的兒子“黃礦巖”在美國寫“研究報(bào)告”的故事。 黃教授介紹了他兒子礦礦寫研究報(bào)告的詳細(xì)經(jīng)過——為了研究藍(lán)鯨，礦礦道兩個(gè)圖書館抱回了一大摞介紹“藍(lán)鯨”的書，然后，將讀到的關(guān)于藍(lán)鯨的資料分類做了介紹。寫成了一片“研究報(bào)告”。 讀了這個(gè)故事我非常受啟發(fā)：二年級(jí)的小學(xué)生能寫研究報(bào)告，我們?nèi)昙?jí)的為什么不能呢？ 當(dāng)時(shí)的六冊(cè)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中正好有一個(gè)作文題目：“仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，將它的特點(diǎn)和生活習(xí)性等寫成一兩段話，注意寫具體，語句通順。”怎么樣使學(xué)生有興趣寫？怎樣使學(xué)生有興趣觀察小動(dòng)物？怎樣才能使學(xué)生獲得到更多的材料寫具體？ 我想到了黃礦巖寫研究報(bào)告的故事——才二年級(jí)的一個(gè)孩子，他不就是“到圖書館借關(guān)于藍(lán)鯨的書來看，把整理到的材料寫成‘研究報(bào)告’嗎？”那時(shí)關(guān)于小學(xué)生做文材料的問題，我的頭腦中已經(jīng)有了“讀到的材料經(jīng)過細(xì)心整理也可以寫進(jìn)做文”的意識(shí)。 于是，作文指導(dǎo)課上（提前兩周布置）我先給學(xué)生講了“黃礦巖”關(guān)于研究報(bào)告的故事。學(xué)生都驚訝得睜大了眼睛：“哇噻，二年級(jí)就寫報(bào)告，真神了！”“同學(xué)們，他二年級(jí)能寫研究報(bào)告，我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，我們能嗎？”“能！”學(xué)生幾乎不加思索——寫研究報(bào)告太好玩了。 “好吧，以后我們將利用兩周的時(shí)間先研究我們喜歡的小動(dòng)物，不過研究過程中觀察、打聽、讀書了解到了材料可得堅(jiān)持記下來， 有幾句記幾句�！薄靶�。”接下來我又就“研究小動(dòng)物的哪些方面、怎么樣進(jìn)行研究”等問題，組織學(xué)生展開了討論。 “雙休日”學(xué)生按照我的要求去“研究”。 周一，我對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行巡視檢查。結(jié)果全班49名學(xué)生有41名寫了相關(guān)的觀察日記，但所記的內(nèi)容多數(shù)是“看到的外形特點(diǎn)”，只有5人寫到了生活習(xí)性。8人沒寫日記。對(duì)這種情況我重點(diǎn)解決了兩個(gè)問題：一是對(duì)“沒寫日記”的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，搞清了原因：6個(gè)人說我家沒有小動(dòng)物，2個(gè)人說不知道看什么好。二是利用下午放學(xué)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生將“只記看到的外形特點(diǎn)”和記了其它內(nèi)容的兩種典型進(jìn)行了對(duì)比分析，讓學(xué)生介紹自己的“研究體會(huì)”，同時(shí)進(jìn)一步討論“搞研究有哪些途徑”。（當(dāng)時(shí)沒有組織研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，如果剛開始組織學(xué)生討論就設(shè)計(jì)好明確研究什么，如何研究，恐怕就不會(huì)費(fèi)這么大事了。）學(xué)生的除了結(jié)論：做研究，除了“觀察”還可以查資料、打聽，當(dāng)然更重要的是可以“實(shí)驗(yàn)”。學(xué)生舉了例子，如：“觀察的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，改變一下生活條件等”。 之后布置了新任務(wù)：最好每天堅(jiān)持，有什么新發(fā)現(xiàn)記下來。我將“因家中沒小動(dòng)物不知研究什么”的學(xué)生留下，幫他們解決困難——家中沒有，你對(duì)大自然中的什么常見的動(dòng)物感興趣，如麻雀、螞蟻等，幫助他們確定感興趣的研究對(duì)象。周二對(duì)學(xué)生研究記錄進(jìn)行檢查。全班46人有了研究記錄，其中31人寫了第二篇，我對(duì)沒有記第二篇觀察日記的學(xué)生進(jìn)行了詢問指導(dǎo)。他們說：還沒什么新發(fā)現(xiàn)。我針對(duì)他們的第一篇日記進(jìn)行了指導(dǎo)。他們說，好，今天下午放學(xué)就做。有三個(gè)學(xué)生仍然沒有選好觀察什么上動(dòng)物，我又對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。 周三仍然是流動(dòng)式個(gè)別檢查，全班有27人有了第三篇，45人有了第二篇，仍有2人沒寫，一個(gè)是真不知道寫什么小動(dòng)物，另一個(gè)不吭聲（其實(shí)這個(gè)學(xué)生實(shí)在笨一些，差一些，屬于智力問題，語言表達(dá)有困難—平時(shí)學(xué)的生字，只能勉強(qiáng)記下三分之一左右，而且遺忘速度驚人），我又做了兩項(xiàng)工[1] [2]