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搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要“三研究”
中考是初中階段教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段，也是高一級(jí)學(xué)校錄取新生的主要方式。因此，初中語(yǔ)文教師都十分重視中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)。要搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我認(rèn)為，應(yīng)做如下三方面的研究。
一、研究學(xué)生
重視對(duì)學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教是教學(xué)必須遵循的原則。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生往往參差不齊。有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解不夠精細(xì)、準(zhǔn)確，解答有若干個(gè)模糊選擇項(xiàng)影響的選擇題時(shí)，往往難以一錘定音；有的同學(xué)對(duì)此知識(shí)與彼知識(shí)的縱橫聯(lián)系缺乏了解，解答閱讀分析題時(shí)，往往不會(huì)縱橫考慮，把握知識(shí)的前后聯(lián)系。在課本的各冊(cè)、各單元上，學(xué)生也存在各自的具體問(wèn)題。因此，必須要認(rèn)真研究學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該盡量多地對(duì)其進(jìn)行批改，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。
二、研究中考命題
依據(jù)研究中考命題依據(jù)，目的在于掌握中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的綱要。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。我從１９９６年全國(guó)３０份中考語(yǔ)文試題中，探究中考命題的依據(jù)，主要有以下三個(gè)方面：
１．《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（以下稱《大綱》中的“兩把尺度”）。
《大綱》中“教學(xué)要求”和“教學(xué)內(nèi)容”是檢測(cè)初中階段教學(xué)質(zhì)量的“兩把尺度”，這是命題者必須遵循的。如《大綱》的“教學(xué)內(nèi)容”中說(shuō)：“學(xué)寫一般的應(yīng)用文�！�
２．語(yǔ)文課本中的知識(shí)短文
《大綱》的“教學(xué)內(nèi)容”中說(shuō)：“說(shuō)話注意對(duì)象和場(chǎng)合，用語(yǔ)文明、得體�！闭f(shuō)話為什么注意對(duì)象和場(chǎng)合？怎樣注意呢？知識(shí)短文《語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用：得體》中講得具體、明白。由此可見，語(yǔ)文知識(shí)短文是《大綱》中的“兩把尺度”的具體化表現(xiàn)。所以，語(yǔ)文知識(shí)短文成為中考命題者的依據(jù)。如依據(jù)上述知識(shí)短文，貴州�。保梗梗赌曛袑为�(dú)招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題中就出了這樣一道題：
你去省城探親，向一位老人問(wèn)路，說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
Ａ．你大聲說(shuō)：“喂，老者，北京路怎么走？”
Ｂ．你迎上前問(wèn)：“老爺爺，請(qǐng)問(wèn)北京路怎么走？”Ｃ．你高聲說(shuō)：“喂，站住，老頭，北京路怎么走？”
Ｄ．你湊近突然問(wèn)：“你能告訴我北京路怎么走嗎？”
３．課后的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及讀寫訓(xùn)練題。
語(yǔ)文課本中的單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是《大綱》“兩把尺度”的具體化，而課后的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及讀寫訓(xùn)練題是單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)的具體體現(xiàn)。因此，課后的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)及讀寫訓(xùn)練題也成為命題的依據(jù)。如初語(yǔ)五冊(cè)《〈孟子〉二章》課后練習(xí)題一：
朗讀全文二至三遍。讀排比句要注意節(jié)奏鮮明，如“三里／之城，七里／之郭”。試劃分下邊句子的節(jié)奏（用“／”表示）。
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