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現(xiàn)代教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的運(yùn)用
肖渝
石柱縣橋頭中學(xué)重慶石柱409100
【摘要】在新課標(biāo)的要求下，我們的政治課需要增強(qiáng)其人文性、實(shí)踐性、趣味性等，而這也就要求我們?cè)诮虒W(xué)手段的選擇上要更加的充滿藝術(shù)性，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)融合各科及內(nèi)容所長(zhǎng)，著力于學(xué)生的生活實(shí)際及需要，力圖使政治課教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、豐富。
【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)教學(xué)手段藝術(shù)性
俗話說(shuō)：交往有交往的藝術(shù)，說(shuō)話有說(shuō)話的藝術(shù)。當(dāng)然，我們的政治課教學(xué)也有著如此的藝術(shù)。畢竟，充滿藝術(shù)的東西才是會(huì)受到更多人的喜歡，而有了喜歡自然就有了發(fā)展的空間。
1新課標(biāo)對(duì)政治課的要求
在新課標(biāo)的要求下，我們的政治課需要增強(qiáng)其人文性、實(shí)踐性、趣味性等，與以往的政治課教學(xué)相比，現(xiàn)在的教學(xué)則更加注重貼近學(xué)生的生活，使原本被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的課程更具有人情味。同時(shí)，更希望通過(guò)政治課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決一些生活中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分體現(xiàn)政治課教學(xué)的實(shí)用性。
2現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用
教學(xué)內(nèi)容的充分傳遞自然要通過(guò)教學(xué)手段的有效運(yùn)用才能夠得以實(shí)現(xiàn)。而以往的教學(xué)手段更多的則采取教授法、填鴨式，而隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面也在隨之不斷的拓寬，以往的那種方式早已不能適應(yīng)目前這些學(xué)生的需要。而此時(shí)，也就要求我們的老師在教學(xué)中采取更加先進(jìn)、靈活多樣的教學(xué)手段，為同學(xué)們提供更為豐富、生動(dòng)、有趣的課堂內(nèi)容及形式。
1多媒體教學(xué)工具的有效運(yùn)用
在現(xiàn)代的教學(xué)工具中，多媒體無(wú)疑是很多年輕老師喜歡運(yùn)用的，而通過(guò)這些先進(jìn)的教學(xué)儀器，我們可以為學(xué)生搜索到更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和內(nèi)容，而這些可以是書(shū)本上一筆帶過(guò)，沒(méi)有加以詳細(xì)分析的，也可以是有關(guān)本課知識(shí)點(diǎn)的一些趣聞、典故，而現(xiàn)在的學(xué)生往往對(duì)這些內(nèi)容更加感興趣，也許一學(xué)期下來(lái)，課本上的知識(shí)點(diǎn)記得還不夠清楚。但是，對(duì)于他們，這些典故和趣聞也許還記憶猶新，而這也正好起到了以事例教育學(xué)生的作用。(教學(xué)論文 m.clearvueentertainment.com)當(dāng)然，通過(guò)多媒體工具，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，視頻播放、圖片展示、歌曲欣賞等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人們都說(shuō)：興趣是最好的老師，有了興趣也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)多媒體的運(yùn)用無(wú)疑也起到了這樣的作用，而這樣的教學(xué)手段也是當(dāng)前我們老師應(yīng)該積極運(yùn)用的，當(dāng)然這也是符合新課標(biāo)對(duì)人文性、趣味性的這一要求。
2其他教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的融合
當(dāng)然，除了利用科技帶給我們的便利以外，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短、借鑒和融合。我之所以這樣說(shuō)是因?yàn)�，我們還應(yīng)該融合音樂(lè)、美術(shù)以及相聲、表演、辯論等藝術(shù)性極強(qiáng)的科目和內(nèi)容中的有用技巧。而這些正是豐富政治課人文性、實(shí)踐性、趣味性有力的現(xiàn)代教學(xué)手段。
以《走進(jìn)青春》為例，我們從課堂導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，我們就可以采取歌曲欣賞的方式進(jìn)行導(dǎo)入，由于現(xiàn)在的初中生往往自覺(jué)性、自制力不夠，而通過(guò)音樂(lè)可以凝聚學(xué)生的注意力，使他們盡快的將心從課后的玩耍收回課堂中來(lái)。由于本課所講內(nèi)容為青春期的一些變化和煩惱，而初一的學(xué)生也正是剛剛告別童年，步入青春期的初始階段，所以我考慮以《童年》這首歌曲進(jìn)行切入，通過(guò)對(duì)童年的美好回憶，而引出同學(xué)們對(duì)青春期的煩惱。
而之后，在新課的講解過(guò)程中，我們可以從美術(shù)的角度出發(fā)，讓學(xué)生在班上展示自己提前準(zhǔn)備的童年時(shí)期和近期所照的照片，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其明顯變化。當(dāng)然，也可以讓同學(xué)們畫(huà)記憶中童年的自己和現(xiàn)在的自己，尋找自己的一些變化。而對(duì)于變化所帶給學(xué)生們的煩惱，我們則可以利用網(wǎng)絡(luò)中“漂流瓶”的形式，讓同學(xué)們寫(xiě)下自己的煩惱，讓它們隨漂流瓶而去�；蛘�，可運(yùn)用“愛(ài)心姐姐郵件箱”的形式，讓同學(xué)們用不記名的形式寫(xiě)下自己的煩惱，最后交給老師，老師則對(duì)同學(xué)們普遍存在的煩惱進(jìn)行疏導(dǎo)。
當(dāng)然，對(duì)于有相聲愛(ài)好或天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可以讓其將自己發(fā)現(xiàn)的一些變化和目前所面臨的煩惱，自編自導(dǎo)，以相聲的形式說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)自己的同伴，將童年和青春期的自己用話劇的形式表演出來(lái)，這樣也更能鍛煉同學(xué)們的膽量和表演才能。
而對(duì)于辯論來(lái)說(shuō)，對(duì)于年紀(jì)稍小的初一、初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能有一定的難度，那么，則可以將這一教學(xué)手段運(yùn)用于初三的教學(xué)中，讓同學(xué)們初步的體會(huì)辯論的形式，培養(yǎng)其邏輯性和反應(yīng)力。就拿《做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民》中16歲吳小玉的故事為背景，將班上的學(xué)生分為兩組（正方和反方），正方從向公司匯報(bào)的角度出發(fā)，尋找支持點(diǎn)，而反方則從不向公司匯報(bào)的角度出發(fā)，尋求反駁正方觀點(diǎn)的論點(diǎn)及論據(jù)。而通過(guò)這樣的一個(gè)辯論過(guò)程，則可以讓之前還猶豫于不匯報(bào)的同學(xué)更加清楚的明白之所以要向公司匯報(bào)的原因，從而學(xué)會(huì)在以后的生活中勇敢的承擔(dān)錯(cuò)誤所帶來(lái)的責(zé)任。
3教學(xué)手段的選擇要以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)
對(duì)于政治課教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，而我們作為老師，唯一需要記住的就是，教學(xué)手段的選擇要以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，一些學(xué)生所喜歡的和樂(lè)于接受的方式，我們都要敢于去嘗試，懂得借鑒其他學(xué)科教學(xué)中所采用的有用手段，力圖使政治課教學(xué)更加豐富、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生真正不為枯燥的政治性問(wèn)題或理論而煩惱。而反過(guò)來(lái)，要讓他們感受到政治課所帶給他們的輕松、愉悅和豐富的內(nèi)涵，而這也是我作為一位新老師的一個(gè)不成熟的初步設(shè)想。
《現(xiàn)代教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的運(yùn)用》
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