校長培訓(xùn)中專業(yè)教師的角色定位與行動策略

校長培訓(xùn)中專業(yè)教師的角色定位與行動策略

校長培訓(xùn)中專業(yè)教師的作用至關(guān)重要.培訓(xùn)具有培養(yǎng)學(xué)習(xí)氣氛;激發(fā)學(xué)習(xí)愿望;創(chuàng)設(shè)多種形式;講究交流互動;提升實戰(zhàn)能力五大特征.專業(yè)教師認(rèn)清自己的教師角色、教練角色、咨詢角色、管理角色,才能使校長培訓(xùn)工作卓有成效.必要的行動策略是:分析培訓(xùn)需求、設(shè)計培訓(xùn)方案、開發(fā)培訓(xùn)課程、梳理辦學(xué)問題、提煉實踐經(jīng)驗、評估培訓(xùn)績效.

作 者： 張祥明 Zhang Xiang-ming   作者單位： 福建教育學(xué)院校長研修部,福建,福州,350025  刊 名： 福建教育學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2009 10(5)  分類號： G47  關(guān)鍵詞： 校長培訓(xùn)   專業(yè)教師   角色定位   行動策略  

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