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注重心理健康,建構(gòu)和諧課堂
當(dāng)今社會(huì),小學(xué)生的心理負(fù)荷能力受到了前所未有的考驗(yàn)."新課程標(biāo)準(zhǔn)"強(qiáng)調(diào):心理健康教育應(yīng)"全面滲透在學(xué)校教育的全程中".語(yǔ)文學(xué)科作為工具性與人文性高度統(tǒng)一的學(xué)科,在滲透心理健康教育方面有著得天獨(dú)厚的條件.當(dāng)學(xué)生能在一個(gè)快樂(lè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí),就一定會(huì)產(chǎn)生健康的心理;反之亦然.語(yǔ)文是人的精神家園.她讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美的語(yǔ)言文字之間,以情悟情,以心契心.在這種情境的教學(xué)中,學(xué)生快樂(lè)著,教師快樂(lè)著.要使課堂氣氛和諧寬松,教師就要縮短與學(xué)生之間的距離,把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把快樂(lè)灑滿課堂.語(yǔ)文是一幅幅阿娜多姿、色彩明艷的畫;是一首首情真意切、感人肺腑的歌.在傳承"母語(yǔ)"的過(guò)程中,我們應(yīng)充分挖掘教材中有利于進(jìn)行心理教育的因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,這是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任,也是"新課標(biāo)" 的基本要求.
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