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小學(xué)升學(xué)考試題及答案詳解
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們需要用到試題的情況非常的多,試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)升學(xué)考試題及答案詳解,希望對(duì)大家有所幫助。
一、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )。(4分)
A.搓手(cuō) 雜拌(pàn) 抽噎(yē) 逛廟會(huì)(guàng)
B.侵蝕(shí) 蒜瓣(bàn) 翡翠(fěi) 萬(wàn)象更新(gēng)
C.機(jī)械(xiè) 爆竹(bào) 摩平(mó) 張燈結(jié)彩(jié)
D.一番(fān) 挪移(nuó) 概括(kuò)逆時(shí)針(lì)
思路分析:本題以選擇題的形式考查字形正誤辨識(shí),需要逐字審題,認(rèn)真審讀,巧用排除,注重積累。
名師詳解:此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況,這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累,特別是形近字、多音字。A項(xiàng)中雜拌的讀音是錯(cuò)誤的,應(yīng)讀“bàn”;C項(xiàng)摩平的“摩”是一個(gè)多音字,在這里的意思是抹, 展開(kāi),應(yīng)讀“mā”;D項(xiàng)逆時(shí)針應(yīng)讀“nì”。因此答案應(yīng)為B。
參考答案:B
易錯(cuò)提示:多音字應(yīng)該結(jié)合字意辨別讀音才不容易誤讀。
二、認(rèn)真讀題,選擇符合題目要求的選項(xiàng),將序號(hào)填在括號(hào)里。(12分)
1.下列說(shuō)法正確的是( )。
A.“凹”字用數(shù)筆畫(huà)查字法,應(yīng)查6畫(huà),第二筆是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法,應(yīng)查“一”部,再查3畫(huà)。
C.“奶”字用音序查字法,應(yīng)先查音序“N”,再查音節(jié)“nǎi”。
思路分析:本題是對(duì)學(xué)生查字典能力的考查。學(xué)會(huì)用各種查字法查字,是一項(xiàng)必備的語(yǔ)文基本功。
名師詳解:凡是查讀音不知道、部首又不明顯的字,宜用筆畫(huà)查字法。只要數(shù)準(zhǔn)字的筆畫(huà),就可以在字典的“難查字筆畫(huà)索引”中查到這個(gè)字在正文中的頁(yè)碼!鞍肌弊止灿5畫(huà),筆順應(yīng)為:豎、橫折折、豎、橫折、橫,第二筆是“橫折折”; B項(xiàng)中“巨”用部首查法應(yīng)查“匚”部,再查2畫(huà)。
參考答案:C
易錯(cuò)提示:部首查字法必須首先確定正確的部首,在平時(shí)要多練習(xí)、多觀察。
2.下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )。
A.流光溢彩 毫不猶豫 浮想聯(lián)篇 頗負(fù)盛名
B.目不暇接 繁花似錦 完壁歸趙 迫不及待
C.坐無(wú)虛席 張燈結(jié)彩 落荒而逃 游手好閑
D.為所欲為 恍然大悟 一瀉千里 流連忘返
思路分析:這道題目考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況。平時(shí)要注意積累,注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
名師詳解:成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的,在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ),它代表了一個(gè)故事或者典故。此題要求找出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字,難度不大。A項(xiàng)中“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”;B項(xiàng)中“完壁歸趙”應(yīng)為“完璧歸趙”;C項(xiàng)中“坐無(wú)虛席”應(yīng)為“座無(wú)虛席”。
參考答案:D
易錯(cuò)提示:不結(jié)合成語(yǔ)的意思孤立的記憶字形,非常容易出錯(cuò)。
3.“天陰沉沉的,有要下雨的意思!本渲小耙馑肌钡恼_義項(xiàng)是( )。
A.語(yǔ)言文字等的意義
B.思想內(nèi)容
C.意見(jiàn)
D.某種趨勢(shì)、苗頭
思路分析:此題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的理解和判斷能力,必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。
名師詳解:本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力,一個(gè)詞語(yǔ)往往會(huì)有多個(gè)意思,可以把詞語(yǔ)的義項(xiàng)代入句子中進(jìn)行分析。“有要下雨的意思”這句話是說(shuō)將要下雨了,而“天陰沉沉的”則是下雨的苗頭,因此這里的“意思”含義是“某種趨勢(shì)、苗頭”。D項(xiàng)符合要求,所以選D。
參考答案:D
易錯(cuò)提示:不結(jié)合具體的句子含義和語(yǔ)言環(huán)境,就不能正確判斷詞語(yǔ)的意思。
4.與“這張郵票真好看”的意思不同的句子是( )。
A.這張郵票難道好看嗎?
B.這張郵票不可能不好看。
C.這張郵票難道不好看嗎?
D.誰(shuí)也不能否認(rèn)這張郵票真好看。
思路分析:此題考查學(xué)生對(duì)同義句的辨別與判斷能力,必須了解各個(gè)句式的特點(diǎn)。
名師詳解:這道題考查了學(xué)生辨別句子含義的能力。作答前必須熟悉反問(wèn)句、雙重否定句的句式特點(diǎn)。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)否定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的,它用否定加否定的形式,表達(dá)肯定的語(yǔ)意。BD兩項(xiàng)用雙重否定句表達(dá)了“這張郵票好看”的意思,C項(xiàng)變?yōu)殛愂鼍涫恰斑@張郵票好看”,均與例句意思一致。A項(xiàng)則表達(dá)了相反的意思,“這張郵票不好看”,所以選A。
參考答案:A
易錯(cuò)提示:不了解特殊句式的特點(diǎn),容易理解錯(cuò)句子的意思。
三、下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是( )。(4分)
A.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望
B.貓哭耗子——假慈悲
C.豬鼻子里插大蔥——裝相(象)
D.千里送鵝毛——禮輕情意重
思路分析:此題考查學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解能力,在平時(shí)要注意分類整理。
名師詳解:歇后語(yǔ)是將一句話分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義。前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋。一部分是“俏皮話”,也可以看成是漢語(yǔ)的文字游戲。填寫(xiě)后半部分是常見(jiàn)的題型,要對(duì)前半部分領(lǐng)悟后才能正確作答。泥菩薩指泥塑的菩薩像,民間多泛指泥塑的神像等。“泥菩薩過(guò)河自身難!北扔鬟B自己也保不住,怎么顧得上別人。所以A項(xiàng)應(yīng)是“泥菩薩過(guò)河——自身難!。
參考答案:A
易錯(cuò)提示:歇后語(yǔ)的前半截是形象的比喻,準(zhǔn)確理解它的比喻義才能準(zhǔn)確寫(xiě)出下半句。
四、按要求完成練習(xí)。(6分)
1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(用修改符號(hào)修改病句)
2.怎么了 老師問(wèn) 你們?cè)趺催@么髙興 (給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
3.小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。(仿寫(xiě),要求含比喻和擬人兩種修辭手法)
思路分析:此題分別考查了學(xué)生修改病句,加標(biāo)點(diǎn)以及仿寫(xiě)句子的能力,是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合考查。
名師詳解:病句類型的主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。修改病句要盡量不改變?cè),在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。第(1)小題中“防止”和“不”均表示否定的意思應(yīng)該刪去一個(gè);第(2)小題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句,了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。此句前后都是同一人所說(shuō)的話,所以要注意“問(wèn)”的后面要用逗號(hào);仿寫(xiě)句的類型看,大致可分為三種:以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于修辭為主的仿寫(xiě)。仿照例子寫(xiě)出一個(gè)比喻句即可,注意本體和喻體之間的相似性。
參考答案:
1.為了防止這類交通事故再次發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
2.“怎么了?”老師問(wèn),“你們?cè)趺催@么髙興?”
3.繁星點(diǎn)點(diǎn),仿佛孩子明亮的眼睛,調(diào)皮地向人們眨眼。
易錯(cuò)提示:關(guān)于冒號(hào)與引號(hào)的用法要熟練掌握,否則很容易出錯(cuò)。
五、填空。(13分)
1.“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了, ;桃花謝了, 。但是,聰明的,你告訴我, ?”
這段話選自《匆匆》,作者是 ,文章表達(dá)了作者 的思想感情。(5分)
思路分析:此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及文學(xué)常識(shí)的把握,作答的關(guān)鍵是充分利用課堂上的知識(shí),避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。
名師詳解:“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜!把嘧尤チ耍性賮(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”是文中的名句,一定要準(zhǔn)確記憶和默寫(xiě)。
參考答案:有再青的時(shí)候 有再開(kāi)的時(shí)候 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 朱自清 對(duì)時(shí)光逝去無(wú)法挽回的無(wú)奈與惋惜
易錯(cuò)提示:默寫(xiě)題要看清所填寫(xiě)部分的上下句,避免出現(xiàn)交叉現(xiàn)象,影響正確率。
2.填寫(xiě)上句或下句。(每小題1分,共5分)
。1),笑問(wèn)客從何處來(lái)。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)
。2)洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), 。(張籍《秋思》)
。3)人固有一死, 。(司馬遷《報(bào)任安書(shū)》 )
。4) ,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》 )
(5)孔夫子搬家—— 。
思路分析:此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句以及常用歇后語(yǔ)的掌握能力,深厚的知識(shí)積累、認(rèn)真的答題態(tài)度是答題的關(guān)鍵。
名師詳解:此題考查考生對(duì)古詩(shī)文的理解和積累能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫(xiě)。第(1)句出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,原詩(shī)為:少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。第(2)句出自張籍的《秋思》,原詩(shī)為:洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。第(3)句出自司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》,原句為:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。第(4)句出自王維的《送元二使安西》,原詩(shī)為:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。第(5)句是一句歇后語(yǔ)?追蜃邮侵缚鬃樱鬃邮撬枷爰,教育家,家里肯定有很多藏書(shū),因此,他搬家的話,搬的東西肯定都是書(shū)。所以這句歇后語(yǔ)取“書(shū)”的諧音,寫(xiě)成“輸”,形容賭博或是比賽的結(jié)果都是輸?shù)摹?/p>
參考答案:
。1)兒童相見(jiàn)不相識(shí)
。2)欲作家書(shū)意萬(wàn)重
(3)或重于泰山或輕于鴻毛
。4)勸君更盡一杯酒
。5)凈是輸(書(shū))
易錯(cuò)提示:理解不了詩(shī)句的意思就容易在默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。[
3.漢字的演變過(guò)程是:甲骨文、 、小篆、 、、草書(shū)、行書(shū)。(3分)
思路分析:此題考查學(xué)生對(duì)漢字演變歷史的了解,這對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法很有幫助。
名師詳解:漢字是世界上使用時(shí)間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字。漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,其演變過(guò)程是: 甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)→行書(shū)。殷商后期形成了初步的定型文字,即甲骨文;周朝把銅也叫金,所以銅器上的銘文就叫作“金文”;秦朝丞相李斯對(duì)大篆加以去繁就簡(jiǎn),改為小篆;幾乎在同時(shí)也產(chǎn)生了形體向兩邊撐開(kāi)成為扁方形的隸書(shū);楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。由隸書(shū)逐漸演變而來(lái),更趨簡(jiǎn)化,橫平豎直;楷書(shū)形成于漢代,是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便演變出來(lái)的;行書(shū)是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。
參考答案:金文 隸書(shū) 楷書(shū)
易錯(cuò)提示:對(duì)漢字文化的不熟悉不理解,容易導(dǎo)致所填內(nèi)容順序顛倒。
六、你們學(xué)校正在舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng),而你的同桌讀書(shū)非常不認(rèn)真,你會(huì)怎樣勸導(dǎo)他?(3分)
思路分析:此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際以及對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)積累能力,在平時(shí)要注意多讀多歸納整理,方能事半功倍。
名師詳解:本題考查口語(yǔ)交際能力。勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么,然后再用委婉的話說(shuō)出來(lái)。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份,注意用語(yǔ)的禮貌,表達(dá)意思要清晰不含混。此題應(yīng)該以讀書(shū)對(duì)于人的重要作用為目的出發(fā)進(jìn)行勸告,必要時(shí)可以用有趣的小故事或名言的形式引起同桌的興趣。
參考答案:提示:可選取有關(guān)讀書(shū)的名言或從書(shū)中看到的有趣的故事來(lái)勸導(dǎo)同桌,激發(fā)同桌的閱讀興趣。
易錯(cuò)提示:勸告時(shí)不懂得方法和技巧,效果往往適得其反。
七、閱讀理解。(28分)
。ㄒ唬┮痪洚厴I(yè)贈(zèng)言
即使所有的青藤樹(shù)都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著。六年前,我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上,然后告別母校,各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影,抱著殘疾的右腿,一跛一跛的,迎接著一張張表情各異的面孔,一雙雙的好奇的眼睛。足球場(chǎng)上,他在“瘸子,射門(mén)”的叫喊聲中跌倒,又爬起來(lái)……
六年的光陰不算長(zhǎng),憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣,承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候,也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉,仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人,而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富,咬咬牙,儼然如真正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō):“我不入地獄誰(shuí)入地獄!睘榇,我對(duì)他充滿感激。
不想,六年后的今天,我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇,他竟真誠(chéng)地告訴我,直到現(xiàn)在,他還在讀那幾句留言,“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái),他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸,他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來(lái),我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣,也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝,我們抓住了什么,又放棄了什么?
每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望:一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神,甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭,卻不能匯成森林;每個(gè)人都在呼喚,總是不能互相答應(yīng)。
其實(shí),論年齡,我們還年輕,但究竟是什么使我們的感覺(jué)日漸遲鈍呢?使我們通常忘記年輕的本來(lái)內(nèi)涵,忘記曾有過(guò)這樣的初衷、夢(mèng)想和志向。偶爾失眠,于夜深人靜時(shí)捫心自省,疼痛會(huì)于內(nèi)心深處漫起,記起許多業(yè)已淡漠、遺忘或丟棄的東西。然而早上醒來(lái),卻無(wú)法憶起什么,甚至忘記曾在夢(mèng)中哭泣,唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車(chē)輪上,碾過(guò)一個(gè)又一個(gè)相同的日子!凹词顾械那嗵贅(shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了,讀別人的話時(shí)很輕松,讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦,也很必要。
。ㄟx自《少年文藝》2006年第3期 作者弓長(zhǎng))
1.文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么?請(qǐng)工整地抄錄在橫線上。(1分)
名師詳解:此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語(yǔ)言。文章開(kāi)頭寫(xiě)到“即使所有的青藤樹(shù)都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著”,從“我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上,然后告別母校,各奔東西”可以看出這句話是“我”給“他”的畢業(yè)贈(zèng)言。而“直到現(xiàn)在,他還在讀那幾句留言”和“這回輪到我自己來(lái)讀了”的提示更讓我們確定了答案的準(zhǔn)確。抄寫(xiě)時(shí)要注意字跡工整,不出現(xiàn)錯(cuò)別字。
參考答案:即使所有的青藤樹(shù)都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著。
2.第三自然段中,作者寫(xiě)道:“為此,我對(duì)他充滿感激!薄盀榇恕敝傅氖鞘裁?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(2分)
名師詳解:此題考查學(xué)生根據(jù)上下文的語(yǔ)言環(huán)境理解指示代詞含義的能力。記敘文中問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。文中的“我”“在絕望的時(shí)候,也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉”,能夠給予“我”幫助的卻是“一跛一跛的背影”,因?yàn)檫@讓我“將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富”,這正是“我”對(duì)他產(chǎn)生感激的原因。
參考答案:“為此”指的是作者在絕望的時(shí)候,總是能記起“他”一跛一跛的背影,記起“他"的堅(jiān)強(qiáng),并因此學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富,激勵(lì)自己。
3.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。(3分)
。1)恍如隔世:
(2)不期而遇:
。3)捫心自省:
名師詳解:“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”是現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn),考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應(yīng)從整體上感知全文,并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義!盎腥绺羰馈敝小案羰馈敝傅氖菚r(shí)間長(zhǎng),變化大,在文中指六年前的事似乎離現(xiàn)在很遠(yuǎn);“不期而遇”的“期”是“約定”的意思,文中指“我”與瘸腿同學(xué)沒(méi)有相約偶然遇見(jiàn);“捫心自省”中“自省”指的是“反省自己”,在文中指作者夜晚獨(dú)自反思。
參考答案:(1)表示由于人或事物變化太大而生的感慨;文中指作者想起六年前的事覺(jué)得變化太快。(2)事先沒(méi)有約定而遇見(jiàn);文中指作者與這位瘸腿的同學(xué)偶然相遇。(3)用手撫摸著胸口自我反;文中指經(jīng)常在夜深人靜時(shí)反思。
4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解。(3分)
名師詳解:本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手,品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。這類題目屬于探究性題型,具有一定的開(kāi)放性,解答時(shí),只需選取其中一個(gè)角度就可以了,不要面面俱到。此題在分析時(shí)可以從“讀別人的話時(shí)很輕松”“讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦”中任選一個(gè)角度闡述自己的觀點(diǎn),作答時(shí)一定聯(lián)系自己的生活實(shí)際,否則不能得滿分。
參考答案:提示:開(kāi)放性試題,意思正確即可,要求能聯(lián)系生活實(shí)際,自圓其說(shuō),語(yǔ)言通順。
5.相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言,請(qǐng)選做一題:(1)哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你?說(shuō)說(shuō)理由。(2)如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言,能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友?寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。(4分)
名師詳解:此題考查學(xué)生對(duì)文章的遷移拓展能力。這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解,表達(dá)要準(zhǔn)確。畢業(yè)贈(zèng)言是同學(xué)們友誼的見(jiàn)證,讓學(xué)生們盡情發(fā)揮想象力、寫(xiě)作能力為同學(xué)寫(xiě)出一個(gè)最好能使其終生難忘的,想要對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)的話,是突出個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)! ∷詰(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含深情,能給人以啟迪。作答時(shí)可以以友誼、奮斗、珍惜等為主題。
參考答案:提示:開(kāi)放性試題,答案不唯一。說(shuō)理由或闡述含義時(shí),言之成理即可。
(二)
莊重,是人的尊嚴(yán)的一部分,你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎?
那天,我乘20路電車(chē),看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上,神情凝重。
不一會(huì)兒,他熱情且有禮貌地介紹自己:“女士們、先生們,我是下崗的,有個(gè)兒子,剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活有點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè),吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏,愿大家途中愉快!闭f(shuō)完,他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即,一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了,日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱好。
吹奏完畢,他就托起小罐頭瓶,扶著椅子,一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí),他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清朧的聲音,準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后,他繼續(xù)為乘客吹奏!抖霹N圓舞曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏,讓人歡悅不已。
乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求,又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平,顫音和滑音的變化使人入迷。
電車(chē)將要到終點(diǎn)站了,他高興地對(duì)大家說(shuō):“我最后為大家吹奏一首《一路平安》。”悠楊的旋律又一次打動(dòng)了人們的心,不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。
一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子,讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作,說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng),一生平安”的話,聽(tīng)得大人們面露喜色。
不知是音樂(lè)的力量,還是這位盲人得體的舉止言行,或兩者兼而有之,使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
此情此景讓我振奮,面對(duì)生活中一時(shí)的挫折,這位盲人能夠有勇氣正視它,莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他?
我快步地下了車(chē),覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。
1.“凝”用音序查字法,應(yīng)先查音序;用部首查字法,應(yīng)查部。(1分)
名師詳解:此題考查學(xué)生查字典的能力。閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字,只知道它的讀音而不了解它的意義,或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義,這時(shí)就要靠工具書(shū)的幫助。要查只知道讀音而不知道寫(xiě)法或意義的字,要用音序查字法,但必須熟悉漢語(yǔ)拼音字母順序和漢語(yǔ)拼音音節(jié),同時(shí)注意字母要大寫(xiě);要查只知道寫(xiě)法而不知道讀音和意義的字,要用部首查字法,必須熟悉漢字常見(jiàn)的部首。“凝”的讀音是“níng”,所以要查音序N;“凝”字的部首是兩點(diǎn)水,再查14畫(huà)。
參考答案:N 冫
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
入迷 一( ) 振奮 一( )
名師詳解:本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的理解和辨析能力。近義詞是指意思相近的詞語(yǔ)。做這類題目要求先理解詞語(yǔ)的意思,再找出與其意思相近的詞語(yǔ)!叭朊浴钡囊馑际窍矚g某種事物到了沉迷的程度,所以可以把“著迷”、“迷戀”等作為近義詞;“振奮”是指振作精神,奮發(fā)努力,“振作”作為它的近義詞是很合適的。
參考答案:著迷 振作
3.從文中找出一句反問(wèn)句用橫線畫(huà)出來(lái),并將它改成陳述句。(2分)
名師詳解:此題考查學(xué)生對(duì)反問(wèn)句的理解以及把反問(wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句的能力。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈,句末用問(wèn)號(hào)。反問(wèn)句改為陳述句的方法:1.將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2.將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。3.將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉。文章末句就是一個(gè)反問(wèn)句,根據(jù)上述方法可改為“我沒(méi)什么比不上他”。
參考答案:
我有什么比不上他?
我比得上他。(或:我沒(méi)什么比不上他。)
4.給短文加個(gè)題目,寫(xiě)在文前的橫線上。(1分)
名師詳解:“標(biāo)題是文章的眼睛!币话闱闆r下,標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn),不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。從故事情節(jié)來(lái)看,主要寫(xiě)了盲人通過(guò)表演口琴乞討的故事;從文章主旨角度看,突出了乞討方式的特殊,即“你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎”。所以文章的題目可以擬為《莊重的乞討》。
參考答案:莊重的乞討
5.概括短文的主要內(nèi)容。(2分)
名師詳解:概括主要內(nèi)容,考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù):主要人物在什么時(shí)間什么情形下做(或說(shuō))什么事(或話),最終結(jié)果怎樣;當(dāng)然,在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。本文講述了作者在電車(chē)上的一次特殊經(jīng)歷,即遇到一個(gè)盲人通過(guò)展示自己的口琴表演才華,獲得了別人的幫助,維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。概括主要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
參考答案:本文講述了作者在電車(chē)上偶遇一位盲人通過(guò)表演口琴獨(dú)奏來(lái)獲得大家?guī)椭墓适隆?/p>
6.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(5分)
。1)盲人為乘客演奏的曲子有: 。(2 分)
。2)“這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作……”句中“居然”的意思是 ,作者有這樣的感受是因?yàn)?,“這一切”是指 。(3 分)
名師詳解:第(1)小題考查學(xué)生對(duì)文章信息的提取能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn),然后用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。本題難度不大,依次摘錄出曲子的名稱即可。第(2)小題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握,要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。身為盲人的乞討者竟然能判斷出孩子的動(dòng)作并且說(shuō)出祝福的話語(yǔ),這讓作者和乘客都感到意外,所以用“居然”來(lái)形容,而這一切指的就是上文提到的年輕夫妻和孩子的善行。
參考答案:
。1)《喀秋莎》《北國(guó)之春》 《杜鵑圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 《采茶調(diào)》 《在希望的田野上》 《一路平安》
。2)出乎意料這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,而且他是個(gè)盲人 一對(duì)年輕夫妻讓自己五六歲的兒子,將數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里
7.回答問(wèn)題。(4分)
。1)“我快步地下了車(chē),覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì)有這樣的感受?(2分)
(2)文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人?(2分)
名師詳解:第(1)小題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答此類題時(shí),一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,也就是文章的整體,仔細(xì)體味推敲,透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意!叭诵械辣冗^(guò)去寬敞得多了”是作者的感受,意思是因?yàn)槊と说乃魉鶠樽屪约簩?duì)生活更有信心,感覺(jué)前進(jìn)的道路越來(lái)越寬廣;第(2)小題考查對(duì)人物形象的概括能力。人物的性格特點(diǎn)是通過(guò)其所作所為、所思所想表現(xiàn)出來(lái)的。做人物形象分析類題目時(shí),要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來(lái)分析其精神品質(zhì)。本題應(yīng)從盲人對(duì)待生活的積極態(tài)度角度概括性格特點(diǎn),文中表示作者觀點(diǎn)的重點(diǎn)句子也可以作為參考,如“這位盲人能夠有勇氣正視它,莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利”。
參考答案:
。1)因?yàn)槊鎸?duì)生活中一時(shí)的挫折,這位盲人都能夠有勇氣正視它,莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利,而“我”作為健康人,會(huì)做得更好。“我”對(duì)自己充滿了信心。
。2)他是一個(gè)能正視現(xiàn)實(shí),以積極的心態(tài)面對(duì)人生,有尊嚴(yán),能莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利的人。
八、任選一題作文。(30分)
題目一:給中學(xué)老師的一封信
提示:就要進(jìn)入中學(xué)了,為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們,賞識(shí)我們,我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己,如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等,還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),要注意信的格式。信中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
【范文】
給中學(xué)老師的一封信
敬愛(ài)的老師:
您好!
我是一名即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。期末考試已經(jīng)臨近了,我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊張,這標(biāo)志著我們將要結(jié)束六年的小學(xué)生活,踏入初中的校門(mén),開(kāi)始我的初中學(xué)習(xí)生涯。
初中校園對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的,您對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的,新的學(xué)習(xí)伙伴對(duì)我來(lái)說(shuō)也是陌生的。我想對(duì)這個(gè)新的校園,對(duì)您有所了解,學(xué)校會(huì)開(kāi)展什么樣的活動(dòng)?對(duì)于學(xué)生有什么樣的要求?您是怎樣教學(xué)的?這都是我想知道的,我對(duì)未來(lái)的初中生活充滿了好奇。我想,您也一定想對(duì)我有所了解吧!
我是一個(gè)活潑、可愛(ài)的女孩,最喜歡的就是聽(tīng)音樂(lè)、唱歌。因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)能使人心情舒暢,如果在開(kāi)心時(shí)唱唱歌,心情會(huì)更好哦!還有美食也是我的最愛(ài),我曾想象著自己長(zhǎng)大后要開(kāi)一個(gè)美食店。至于特長(zhǎng)嘛,畫(huà)畫(huà)還不錯(cuò),我的繪畫(huà)作品多次在市區(qū)獲獎(jiǎng)呢!由于自己的努力,多年來(lái)我連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀小交警”“區(qū)級(jí)三好學(xué)生”等榮譽(yù),我的小制作還獲得“周村區(qū)科技節(jié)”小學(xué)組一等獎(jiǎng)。我從三年級(jí)時(shí)出任班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)課代表......作為班干部我是老師的小幫手,同學(xué)的好朋友,為幫助老師和同學(xué)們做一些力所能及的事,經(jīng)常得到大家的夸獎(jiǎng)。我是學(xué)校銅管樂(lè)隊(duì)的薩克斯演奏員。我們的銅管樂(lè)隊(duì)在“小星星藝術(shù)節(jié)”中獲一等獎(jiǎng),還參加了周村區(qū)體育節(jié)開(kāi)幕式,精彩的演奏受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
通過(guò)我的自我介紹,您一定對(duì)我有所了解。即將小學(xué)畢業(yè),希望我在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,能成為您的助手,同學(xué)的榜樣,能取得更好的成績(jī)。我很希望得到您的支持與幫助。
祝您
身體健康、萬(wàn)事如意!
您未來(lái)的學(xué)生: ×年×月×日
[
小作者以輕松生動(dòng)、清新流暢的語(yǔ)言向未來(lái)的中學(xué)老師道出了自己內(nèi)心的真實(shí)感受與想法,讓讀者感到很親切。同時(shí)在介紹自己的興趣愛(ài)好時(shí)條理清晰,詳細(xì)具體,展示了一個(gè)真實(shí)優(yōu)秀的自我,稱得上是一篇上乘之作。
題目二:在小學(xué)六年的時(shí)間里,你經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試;有的考試讓你輕松與快樂(lè),有的考試給你壓力與苦惱,還有的考試……
今天你又一次參加考試——小學(xué)階段的最后一場(chǎng)考試。對(duì)于考試,你一定有許多話可說(shuō)。請(qǐng)你以“考試”為內(nèi)容寫(xiě)一篇作文,題目自擬,注意寫(xiě)出自己的心聲來(lái)。
【范文】
考試
望著考試卷上那個(gè)鮮紅的“94”分,我傷感萬(wàn)端,眼淚不由自主充滿了眼眶。尤其是數(shù)學(xué)試卷上那兩個(gè)極大的叉,使我的心像一塊撞在壁上的玻璃——碎了。要知道以前的每次數(shù)學(xué)考試,我次次都考100分,可這次期中考試……
望著考試卷上那個(gè)鮮紅的“94”分,我傷感萬(wàn)端,眼淚不由自主充滿了眼眶。尤其是數(shù)學(xué)試卷上那兩個(gè)極大的叉,使我的心像一塊撞在壁上的玻璃——碎了。要知道以前的每次數(shù)學(xué)考試,我次次都考100分,可這次期中考試……
我很傷心,又很后悔,那道應(yīng)用題上明明寫(xiě)著“周長(zhǎng)”,而我卻會(huì)看成“面積”,這表面看是做題粗心,不仔細(xì),而其實(shí)卻是自己輕視應(yīng)用題的表現(xiàn)之一。如果時(shí)間能倒流,我一定認(rèn)真審題,仔細(xì)解答;可是,世上買(mǎi)不到后悔藥,事后的懊悔都是沒(méi)有用的。我怪自己,我恨自己,為什么考試時(shí)那么隨意,那么馬虎,而白白失去了5分?
晚上,我躺在床上翻來(lái)覆去,怎么也睡不著,腦海里時(shí)刻浮現(xiàn)出數(shù)學(xué)試卷上那兩道錯(cuò)題,同時(shí),我又是那么的害怕。我怕媽媽知道這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)受不了,會(huì)讓她完全失望;我怕爸爸知道了又要批評(píng)我,說(shuō)我沒(méi)志氣,沒(méi)出息。果然,這天晚上我做了這樣一個(gè)夢(mèng):爸爸媽媽拿著我的考試卷,兩眼發(fā)黑,眉頭緊皺,臉色蒼白,嘴巴就像開(kāi)機(jī)關(guān)槍一樣嚴(yán)厲地責(zé)罵我,尤其是爸爸手中的雞毛撣子,使我萬(wàn)分懼怕,不知什么時(shí)候會(huì)落在我的屁股上。而媽媽則在一旁唉聲嘆氣,說(shuō)我一點(diǎn)也不知道大人工作的辛苦,一點(diǎn)也沒(méi)有毅力,沒(méi)志氣,沒(méi)出息……
然而,我又對(duì)自己說(shuō):“千萬(wàn)不能因一次失敗而灰心喪氣,迎接我的還有小學(xué)階段最關(guān)鍵的畢業(yè)考試,我一定要鼓足勇氣,充滿信心,奮發(fā)努力,才能更好地面對(duì)畢業(yè)考試。而不能一錯(cuò)再錯(cuò),造成現(xiàn)在這樣的后果。老師不是經(jīng)常教育我們,失敗乃成功之母,只要吸取教訓(xùn),知錯(cuò)就改,一定能取得更優(yōu)異的成績(jī)嗎?”
前事不忘,后事之師。這次考試雖然我考砸了,但能為下一次考試吸取深刻的教訓(xùn),我認(rèn)為也是值得。
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