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慢慢地改變作文
“老師，小宇提前走了，沒(méi)有過(guò)來(lái)上課�！蔽姨ь^看小宇的座位，果然是空著的。二十四個(gè)孩子坐了四排，少一個(gè)，是很顯眼的。忙走出會(huì)議室，去外面找，迎面碰到英語(yǔ)老師袁老師，告訴我，小宇已經(jīng)出了校門(mén)，她勸小宇回來(lái)上課，但小宇說(shuō)有人嘲笑他上課愛(ài)逞能，于是他就不想來(lái)上課了。
大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，是不去理會(huì)，或者等結(jié)束后給他家長(zhǎng)打電話詢(xún)問(wèn)情況，還是等下周一來(lái)了再算賬？這個(gè)小宇，就是這樣，沖動(dòng)起來(lái)做事是不管后果的。他難道不知道要配合參加英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課選拔賽的老師上課？雖然到了放學(xué)時(shí)間，但既然學(xué)校有要求，就不能委屈一下自己?jiǎn)�？再說(shuō)，念他名字的時(shí)候，他也沒(méi)表示不樂(lè)意呀！小宇的這一舉動(dòng)，班里很多孩子肯定都是知道的，如果坐視不管，今后遇到類(lèi)似需要孩子們做出一點(diǎn)犧牲的事，勢(shì)必會(huì)有很多孩子向小宇“學(xué)習(xí)”。
正想著，小宇打來(lái)電話了。一聽(tīng)到他的聲音，我徹底放心了。以小宇的性格，做了這樣的事，就算你找到他，他也不會(huì)意識(shí)到自己這樣做有什么不妥的。這次肯在事情發(fā)生后馬上給我打電話，充分證明了小宇的巨大變化（昨天的心理健康課還在討論如何完善自己，讓自己變得更受人歡迎，看來(lái)還是挺有效果的）。接通電話，小宇便開(kāi)始向我講述發(fā)生在班里的事情。原來(lái)，在我?guī)Ш⒆觽兊綍?huì)議室上課前，參賽老師到班里和孩子們進(jìn)行了溝通，在這個(gè)過(guò)程中，一向活躍的小宇表現(xiàn)可能有些“過(guò)頭”，招致許多同學(xué)對(duì)他“擾亂課堂”的行為有所不滿(mǎn)（在面對(duì)外來(lái)老師時(shí)，孩子們的集體榮譽(yù)感還是很強(qiáng)的），坐在一旁的小越出于對(duì)集體榮譽(yù)的維護(hù)就說(shuō)他了兩句，這話刺激了小宇，他就賭氣不來(lái)上課了。說(shuō)到最后，小宇還憤憤不平：“不是我不想去，是他說(shuō)我了，我沒(méi)法去上課了�！甭�(tīng)了這話，我倒放下心來(lái)，原以為他是急著放學(xué)回家才不想留下的呢。這倒好辦了，我告訴他：“你仔細(xì)想一想，你這樣做的目的是什么，無(wú)非是和小越賭氣，讓他知道他的話讓你不高興了。但是，你想過(guò)沒(méi)有，如果這次你不來(lái)上課，結(jié)果會(huì)怎樣？可能同學(xué)們會(huì)誤解你，認(rèn)為你是著急回家才不來(lái)的，也會(huì)覺(jué)得你缺乏紀(jì)律性，這還不算，等下次有類(lèi)似事情的時(shí)候，一定會(huì)有人跟著你學(xué)，在班里產(chǎn)生不良的影響。你權(quán)衡一下，是應(yīng)該來(lái)上課，還是私自回家（現(xiàn)在想來(lái)，這個(gè)道理應(yīng)該讓小宇自己去想）？”聽(tīng)了我的話，小宇停頓了一下，說(shuō)：“那我馬上去學(xué)校吧！”我答應(yīng)了。盡管對(duì)于上課老師來(lái)說(shuō)，小宇并不是那么重要。但對(duì)于小宇來(lái)說(shuō)，這節(jié)課卻意義重大。
從小宇身上，我也看到了我們班小琪、小洋等幾個(gè)孩子的影子。曾經(jīng)，他們的脾氣是多么暴躁啊，小琪曾因?yàn)槔蠋煕](méi)收了他課堂上偷看的課外書(shū)，眾目睽睽之下，從教室里一直追到辦公室哭喊著要自己的課外書(shū)，而小洋呢，也曾經(jīng)在課堂上和同學(xué)打得不可開(kāi)交，甚至抓狂到要將所有的東西都破壞掉。但現(xiàn)在，他們都在改變，變得寬容、變得樂(lè)觀、變得更能從他人的角度考慮問(wèn)題。
不著急，不發(fā)火，不動(dòng)神色地引導(dǎo)，充滿(mǎn)耐心地等待，他們就會(huì)在你毫無(wú)察覺(jué)之時(shí)慢慢地改變！
這便是教育的力量！
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