聽(tīng)課的作文

聽(tīng)課的作文[合集15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的聽(tīng)課的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽(tīng)課的作文1

　　星期一的晚上，老師就布置了作業(yè)：星期二讓家長(zhǎng)到我們的學(xué)校里聽(tīng)課。晚上我告訴了媽媽?zhuān)�讓我媽媽去�?tīng)課，可是媽媽說(shuō)不行要上班；我又告訴了爸爸，爸爸說(shuō)別人也要聽(tīng)他的課，不能去。我只好請(qǐng)我的姥爺去聽(tīng)課。

　　星期二的早晨，我就去上學(xué)。到了班里，老師早就在教室里了。老師讓把學(xué)習(xí)樂(lè)園放到教室后面的桌子上，讓我們把桌子都挨起來(lái)。聽(tīng)課的家長(zhǎng)都來(lái)了，在后面有很多人。

　　第一節(jié)是語(yǔ)文，老師從電視里放了一首歌，看誰(shuí)先背過(guò)，我就趕緊的背誦，我背過(guò)了。老師讓值班的領(lǐng)著背，我就去了。張小怡起的頭，因?yàn)樗�是組長(zhǎng)。然后老師又讓背過(guò)的'同學(xué)舉手，再到前面領(lǐng)著背誦。等了一會(huì)兒，老師讓我們認(rèn)字，還給那些字組上詞，讓我們按火車(chē)形式讀。我多么希望老師讓我去讀呀！可惜沒(méi)有輪著我。老師又增加了難度，把拼音去掉再讀，我舉手了，可是沒(méi)有叫著我。老師讓我們大家打開(kāi)課本，翻到《我多想去看看》，讓我們先讀一讀。讀完之后，讓我們男生和女生比賽。男生舉得手多，老師就讓我們男生先背，男生背完之后，女生再背。老師說(shuō)男生背得不錯(cuò)，可是有四個(gè)同學(xué)沒(méi)有背。

　　第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師先讓我們?nèi)ド蠋�所，讓家長(zhǎng)留下說(shuō)話。這一節(jié)課我覺(jué)得我表現(xiàn)的還需要努力

聽(tīng)課的作文2

　　昨天聽(tīng)了一節(jié)新課程，是關(guān)于一本新書(shū)《非暴力溝通》的。

　　很早之前就聽(tīng)過(guò)這本書(shū)，但一直沒(méi)有去看過(guò)，剛好有個(gè)聽(tīng)課的課程，先聽(tīng)了一節(jié)。

　　講書(shū)人是一位年輕的北大法學(xué)碩士，有著很漂亮的努力成長(zhǎng)過(guò)程，所以吸引了不少的粉絲來(lái)捧場(chǎng)。

　　起初我只是試聽(tīng)，雖說(shuō)以前聽(tīng)過(guò)她的演講，但印象也不是很深了，所以乍一聽(tīng)她的講書(shū)語(yǔ)氣，剛硬，直白，聲音又略帶沙啞，完全不同與平時(shí)里聽(tīng)書(shū)軟件里的專(zhuān)業(yè)主播的聲音，當(dāng)時(shí)很不適應(yīng)，覺(jué)得聽(tīng)感就讓人不舒服。

　　但試聽(tīng)是免費(fèi)的，所以我就一邊做著家務(wù)，一邊聽(tīng)。這位女孩子是個(gè)學(xué)習(xí)達(dá)人，曾經(jīng)推出的學(xué)習(xí)方法的課程就非常受歡迎，而且聽(tīng)說(shuō)她為了參與一個(gè)演講比賽，甚至可以在三天內(nèi)下載上百個(gè)演講視頻去觀察揣摩演講者的.動(dòng)作，語(yǔ)氣，語(yǔ)言風(fēng)格，這就是她的過(guò)人之處。

　　所以，講書(shū)的過(guò)程中，肯定是會(huì)融入講書(shū)人的經(jīng)歷閱歷以及個(gè)人觀念的，在那個(gè)還不太適應(yīng)的聲音中，我聽(tīng)到了她講到了印度的解放史，講到甘地的非暴力運(yùn)動(dòng)，以及在書(shū)中引用的生活事例的分析，不由地對(duì)她的想法以及觀點(diǎn)產(chǎn)生了一點(diǎn)兒共鳴，于是毫不猶豫就買(mǎi)了這個(gè)課程。

　　現(xiàn)在的人都在提供終身學(xué)習(xí)，不管怎么說(shuō)，希望能在這個(gè)課程里學(xué)到一些自己想要的東西。

聽(tīng)課的作文3

　　今天下午，爸爸媽媽們將到學(xué)校聽(tīng)呂老師和我們一起上的數(shù)學(xué)課。上課鈴聲還沒(méi)響，我們就排著整整齊齊的隊(duì)伍來(lái)到四樓多功能廳。

　　媽媽和其它的家長(zhǎng)早已各就各位了。他們每人手里還有一張紙，我猜一定是記錄我們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。我可要像平時(shí)一樣好好得遵守課堂紀(jì)律，讓家長(zhǎng)們留下好印象。

　　我們對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎之后，就開(kāi)始上課了。

　　首先，呂老師出了許多的大橋，有金門(mén)大橋、明石海峽大橋、楊浦大橋、白露大橋等，老師是讓我們了解每座大橋的長(zhǎng)度。還讓我們根據(jù)大橋的長(zhǎng)度給橋進(jìn)行排隊(duì)。

　　接著，呂老師又點(diǎn)擊一下電腦，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)百寶箱。要破解這個(gè)百寶箱的密碼，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋用學(xué)過(guò)的'數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行，在同學(xué)們齊心協(xié)力的努力下終于破解了密碼。原來(lái)百寶箱里藏了一句老師送給大家的話。讓我明白數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，只要肯動(dòng)腦筋就能想出答案。在課堂上我還多次舉手發(fā)言。

　　最后，老師讓我們猜一個(gè)羽毛球的價(jià)格。通過(guò)這些好玩的游戲，我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的讀寫(xiě)、組成、近似數(shù)等。愉快的結(jié)束了這堂精彩的數(shù)學(xué)課。

聽(tīng)課的作文4

　　一個(gè)炎熱的夏日午后，三毛路過(guò)一條小巷，小巷里傳來(lái)一陣瑯瑯的讀書(shū)聲。

　　三毛不由自主地向那兒走去。他想：我還沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)呢，瞧瞧去!他來(lái)到學(xué)校門(mén)口，隱約聽(tīng)見(jiàn)一位老師正在教同學(xué)們學(xué)習(xí)圖形。他伸長(zhǎng)脖子，看到了離校門(mén)最近的一間教室，里面正在上課�！昂昧�，同學(xué)們，寫(xiě)好了嗎?”老師問(wèn)道。“寫(xiě)好了!”同學(xué)們用洪亮的`聲音齊聲答道�！拔覀儊�(lái)對(duì)一下答案。第一個(gè)圖形是什么?”一個(gè)瘦瘦的小女孩說(shuō)：“是長(zhǎng)方形�！薄胺浅２诲e(cuò)!”老師露出了愉快的笑容。聽(tīng)了這些，三毛想：我也能進(jìn)去上課該多好!三毛趁保安不注意，偷偷地溜了進(jìn)去。

　　他趴在窗戶上，聽(tīng)得津津有味，一會(huì)兒眉毛彎彎的，原來(lái)是老師說(shuō)了一句很幽默風(fēng)趣的話語(yǔ);一會(huì)兒嘴巴成了一個(gè)“O”形，原來(lái)是一位同學(xué)回答出了一個(gè)高難度的問(wèn)題。

　　“小朋友，你在干嘛?”不知什么時(shí)候，老師停止了講課，走到三毛面前�！拔摇�…我想聽(tīng)課。”三毛低下頭，臉紅紅的，眼睛不敢看老師。老師一愣，馬上就明白了，說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)吧，我們?nèi)�班歡迎你!”三毛好感動(dòng)，眼淚像斷了線的珍珠直往下掉。老師和藹地說(shuō)：“從今天起，你就是我們班的學(xué)生了，你可過(guò)來(lái)旁聽(tīng)�！�

　　三毛覺(jué)得好幸福，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上出了爸爸媽媽?zhuān)�還有人尊重他，給他溫暖與關(guān)愛(ài)。

聽(tīng)課的作文5

　　今天一大早，我剛到學(xué)校，我們的語(yǔ)文袁老師就興奮的走進(jìn)了教室，開(kāi)心地說(shuō)道：“今天校長(zhǎng)要來(lái)我們班聽(tīng)課，大家一定要好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取給校長(zhǎng)一個(gè)好印象�！薄把剑〈笕宋镄ｉL(zhǎng)要來(lái)我們班聽(tīng)課了�！蓖瑢W(xué)們嘰嘰喳喳的討論著，我的心像小兔子一樣上下亂跳，心里的緊張中還夾著一絲興奮呢！“校長(zhǎng)長(zhǎng)什么樣子？是瘦的還是胖的？是高的還是矮的？是嚴(yán)格的還是和藹可親的？”我從傳聞中聽(tīng)說(shuō)新校長(zhǎng)很?chē)?yán)格，他第一次來(lái)我們班應(yīng)該不會(huì)發(fā)火吧？

　　叮鈴鈴……上課鈴聲響了，老師們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了我們班的教室里。其中，我看見(jiàn)一個(gè)中年男子，高高的，瘦瘦的，戴著一副黑色框的`眼鏡，穿著一身藏青色的短袖T恤，手里拿著一本厚厚的筆記本，看上去挺有學(xué)問(wèn)的，我猜測(cè)這位叔叔應(yīng)該就是校長(zhǎng)吧。我決定在校長(zhǎng)面前要好好表現(xiàn)一番。況且我的身后還有一臺(tái)黑色攝相機(jī)呢。我覺(jué)得我的每一個(gè)行為都會(huì)被攝相機(jī)拍到，如果有一些不雅的不好不文明的行為被拍進(jìn)去就會(huì)丟臉了。于是上課時(shí)我坐得端端正正的，筆直筆直的，還時(shí)不時(shí)舉手想發(fā)言呢！想不到吧，平時(shí)從來(lái)不舉手的我竟然在今天舉手好多次，嘻嘻，這都是為了表現(xiàn)。

　　時(shí)間如流水，很快下課鈴伴隨著音樂(lè)響起，這一堂課結(jié)束了。下課了，我心里的“小兔子”也安靜下來(lái)了……

聽(tīng)課的作文6

　　春光明媚的一天，三毛走在路上，聽(tīng)到了一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲，于是，他就像一只十幾年沒(méi)吃飯的老虎一樣循聲而去，趴在一家私塾的窗戶上好奇地聽(tīng)學(xué)生讀課文、聽(tīng)先生講課。他聽(tīng)得別提多認(rèn)真了，目光緊緊地追隨著老師，老師講到快樂(lè)的部分時(shí)，他還會(huì)捂著嘴巴在那兒偷偷地笑。等到快放學(xué)時(shí)，他才戀戀不舍地離開(kāi)。

　　那以后三毛每次一有時(shí)間就來(lái)這兒聽(tīng)課，他覺(jué)得徜徉在知識(shí)的海洋里實(shí)在太幸福了！但是，不幸的事情發(fā)生了：因?yàn)橛幸淮�，先生講了一個(gè)說(shuō)好笑也好笑，說(shuō)不好笑也不好笑的事情時(shí)，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生笑出聲，唯獨(dú)三毛一時(shí)沒(méi)忍住，哈哈大笑了起來(lái)，同學(xué)們齊刷刷地將目光投到了三毛身上。三毛沒(méi)想到這一笑可不得了，先生對(duì)著他說(shuō)：窗外的小孩，進(jìn)來(lái)！三毛頓時(shí)臉色慘白，害怕極了，眼睛因?yàn)榭謶侄嫉傻孟胥~鈴。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)了教室，先生拿著戒尺嚴(yán)厲地問(wèn)道：你叫什么名字？在我們教室外面干什么？

　　我我在外外面聽(tīng)課。我沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)�家里又沒(méi)錢(qián)，但我非常想上學(xué)。三毛邊說(shuō)，眼淚邊在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　先生的臉色緩和了下來(lái)：這樣勤奮好學(xué)的小孩現(xiàn)在可不多，你以后就在我的.私塾上學(xué)！

　　可我沒(méi)錢(qián)！三毛低著頭，拉著衣角。

　　沒(méi)事。老師和藹地摸摸他光光的小腦袋，你好好學(xué)習(xí)就是對(duì)我最大的回報(bào)。

　　謝謝您！三毛高興得眼睛瞇成了一條縫，嘴巴笑彎了，像一個(gè)月牙。

　　從此，三毛每天就在這兒讀書(shū)，學(xué)得非常認(rèn)真。

聽(tīng)課的作文7

　　我呆呆地望著黑板上的題目，這篇文章表達(dá)了作者怎么樣的思想情感？我站著，久久地站著。老師竟然説：孫語(yǔ)瞳，你來(lái)回答。我驚呆了，這題這么難，我還沒(méi)有答案，又不敢不站起來(lái)。

　　我只好硬著頭皮站起來(lái)，大腦飛快的轉(zhuǎn)著，我心想：肯定又要給班級(jí)丟臉了，時(shí)間仿佛被禁止了，所有的'同學(xué)都注視著我，老師也望著我，我心里的壓力越來(lái)越大，如果我答不出來(lái)，肯定同學(xué)們會(huì)嘲笑我，老師也肯定會(huì)對(duì)我很失望。

　　我又看了一遍題目，那幾行原來(lái)工整的印在黑板上的字，變得忽大忽小，似乎都在嘲笑我，我想讓自己變得清醒一點(diǎn)兒，那時(shí)候的時(shí)間一分一秒的流失，我想不通時(shí)間過(guò)的那么快。我搖了搖頭幾乎都要快哭出來(lái)了，為什么這么難。

　　我快要哭出來(lái)了，淚水已經(jīng)馬上浸透了我的雙眼。

　　我又看了一遍題目，忽大忽小的感覺(jué)消失了，我的淚水已經(jīng)被我的喜悅給收干了，我不管時(shí)間過(guò)了多少，也不管站的時(shí)間有多久，我更開(kāi)心是因?yàn)槲抑�道答案了，我説：表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。答對(duì)了！老師説。

　　我很開(kāi)心，我沒(méi)給學(xué)校丟臉。

聽(tīng)課的作文8

　　夢(mèng)想在路上，我們是知識(shí)種子的傳播者;

　　夢(mèng)想在路上，我們是幸福郵件的快遞員;

　　夢(mèng)想在路上，我們是愿望工程的搭建師;

　　夢(mèng)想在路上，我們是未來(lái)樂(lè)曲的演奏家。

　　夢(mèng)想在路上，我們體驗(yàn)收獲的喜悅，我們互相攙扶，快樂(lè)前行!

　　我們面對(duì)夢(mèng)想，愛(ài)的認(rèn)真，愛(ài)得深沉……

　　——題記

　　一周前收到通知說(shuō)今天要培訓(xùn)，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽(tīng)我的新晉男神——吳春來(lái)主任的'專(zhuān)題講座，一起交流與探索作文教學(xué)之路。

　　吳主任說(shuō)，在面對(duì)情景中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生知道要寫(xiě)，但不知道為什么要寫(xiě)，在什么情況下寫(xiě)，這時(shí)候就需要給細(xì)節(jié)找一個(gè)家。好的作文是真實(shí)而又打動(dòng)人的。聽(tīng)到這里我不經(jīng)心頭一熱，是呀，這不正是我所想的嗎?過(guò)去我總是問(wèn)自己，為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力，懷疑學(xué)生的能力，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覜](méi)找到方法。吳主任的“五五”法則，一則要求老師走下水示范路，二則要求學(xué)生走讀寫(xiě)結(jié)合路，三則要求師生說(shuō)寫(xiě)并舉路，四則要求教師走周記教學(xué)路，五則要求教師走回歸嘗試路。則則實(shí)用，字字珠璣。

　　十月的祁陽(yáng)縣城寒風(fēng)瑟瑟，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔(dān)當(dāng)、有情懷的前輩們，我要向他們看齊，在這育人的知識(shí)海洋里撿拾貝殼，妝點(diǎn)我的教育之路，因?yàn)�，我也想做孩子們生命中的貴人，我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動(dòng)!

聽(tīng)課的作文9

　　昨天下午快放學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師就跟我們說(shuō)今天有別的學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，告訴了同學(xué)們注意事項(xiàng)。同學(xué)們對(duì)此很是新奇，大都?xì)g呼雀躍，很是期待。我也很是期待，我好奇心強(qiáng)，而且這是第一次有人給我們聽(tīng)課，很是激動(dòng)。

　　因?yàn)橹�道今天第一�?jié)課就是數(shù)學(xué)課，所以我們都很早就來(lái)到了學(xué)校，好好的打掃了衛(wèi)生。而且我們都整齊的穿著校服，板板整整的、安安靜靜的坐在自己的`座位上看書(shū)，溫習(xí)和預(yù)習(xí)功課，等候著老師們的到來(lái)。

　　上課鈴聲還未打響，聽(tīng)課老師們陸陸續(xù)續(xù)的趕了過(guò)來(lái)，在同學(xué)們之間陸續(xù)坐下。我和同學(xué)們更加緊張和激動(dòng)了起來(lái)，畢竟是第一次。不過(guò)老師們都很是和藹可親，沒(méi)有什么老師的架子，和同學(xué)們溝通起來(lái)很是不錯(cuò)。

　　課堂上同學(xué)們積極回答問(wèn)題，老師歡快的講解著課堂內(nèi)容。不知不覺(jué)一節(jié)課很快就過(guò)去了，然而并沒(méi)有感覺(jué)有太多的不適，課上我還積極的起來(lái)回答了好幾個(gè)問(wèn)題，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

　　今天老師來(lái)聽(tīng)課，老師第一次來(lái)聽(tīng)課，感覺(jué)真不錯(cuò)。

聽(tīng)課的作文10

　　上一個(gè)星期五下午（應(yīng)該是吧，我記不清了），下了第二節(jié)課后，陳金鵬依舊在與王逸飛談“賽爾號(hào)二”，我與每個(gè)星期五一樣，先交上日記本，再計(jì)算還有多少個(gè)小時(shí)就要玩電腦了。

　　上課了，卻進(jìn)來(lái)一位一位我不認(rèn)識(shí)的老師，每個(gè)老師手里都拿著一點(diǎn)東西，“難道是走錯(cuò)門(mén)了？”我打趣道。

　　“老師都來(lái)我們班只有一個(gè)可能�！标惤瘗i故作高深地說(shuō)。

　　“嗨！這誰(shuí)不知道，聽(tīng)課唄，還能怎的？”我說(shuō)。

　　一個(gè)老師正拿著椅子向我們走過(guò)來(lái)。不知道哪兒冒出一句：“這下馮源可慘了�！甭�(tīng)聲音好像是翟心慰說(shuō)的。果真被他說(shuō)中了，那位老師走到我的座位一旁，坐了下來(lái)。我心里七上八下了起來(lái)。

　　我的心忐忑不安，老師問(wèn)的問(wèn)題因?yàn)榫o張，一次都沒(méi)舉手，倒是陳金鵬頻繁的舉手�！昂撸�感情老師不是坐在你那一邊�！蔽液吆叩叵�。

　　終于下課了。老師走后，我們都如釋重負(fù)。有的在嘆氣，說(shuō)在老師面前做錯(cuò)了件事，有的`在放松自己緊張的情緒（比如說(shuō)我），有的在做深呼吸，調(diào)整心態(tài)。我們各干各的，教室里又回到了原來(lái)的樣子。

聽(tīng)課的作文11

　　"不是你想得到多少，而是你能付出多少！”聽(tīng)了一節(jié)寫(xiě)作課，這是課程完結(jié)時(shí)，老師講的一句結(jié)束語(yǔ)。

　　可以說(shuō)整個(gè)課程下來(lái)，很多方式方法都是或多或少有過(guò)耳聞，有過(guò)了解的。例如，這位老師本身就是一位自媒體大咖，他講的就是自己的創(chuàng)業(yè)史。本身，他就有著很高大上的背景標(biāo)簽，名校畢業(yè)，有著很貨真價(jià)實(shí)的'本事。所以，就寫(xiě)作這一點(diǎn)，他已經(jīng)能做到了積累，言之有物，干貨滿滿，就底氣這一點(diǎn)，就已經(jīng)很足了。當(dāng)然，他背后所付出的努力，并不是一言兩語(yǔ)帶過(guò)就能讓我們所能體會(huì)感受到的。

　　他講到了多平臺(tái)開(kāi)發(fā)的方法，但說(shuō)到底還是先有好文章打基礎(chǔ)，才有更多的資本去吸引注意力。提到了網(wǎng)文，提到了技能文，提到了寫(xiě)文的數(shù)量與質(zhì)量。

　　“前期是非常辛苦，就是要一直堅(jiān)持！”他一再地強(qiáng)調(diào)�；厥卓匆豢磥�(lái)時(shí)路，其實(shí)我們很容易地看出了差距，畢竟當(dāng)初和他一樣走這條路的時(shí)候，也是熙熙攘攘的人群，可最后能像他一樣達(dá)到一定高度并且像滾雪球一樣越來(lái)越大的卻是不多。

　　有句話說(shuō)：當(dāng)一個(gè)輪子剛要被撬動(dòng)的時(shí)候是最難最費(fèi)勁的，可是當(dāng)輪子滾動(dòng)起來(lái)之后，因?yàn)橛袘T性，漸漸地就輕松了些。

　　我們每個(gè)人都有美好的幻想與憧憬，但是卻認(rèn)認(rèn)真真堅(jiān)持不懈地付出的，卻被大浪淘沙一樣，最后并不多。

　　說(shuō)到底，所有的光鮮亮麗，背后都是辛酸刻苦，但通過(guò)自己汗水獲得的果實(shí)又才是最為香甜的。

聽(tīng)課的作文12

　　說(shuō)起我的老師——我的語(yǔ)文老師，那可太有趣了。

　　老師在講課的時(shí)候，經(jīng)常引得我們開(kāi)懷大笑，他也跟著我們一起笑。他笑起來(lái)時(shí)就會(huì)露出一排白白的牙齒。見(jiàn)到老師笑了，我們就會(huì)笑得更厲害。那些平時(shí)很淑女、很紳士的同學(xué)，也一定會(huì)“原形畢露”，發(fā)出他們?cè)�本吝嗇的笑聲�?/p>

　　語(yǔ)文老師的幽默是別人學(xué)不來(lái)的。

　　一次，有同學(xué)問(wèn)：“老師，什么是‘烘托’�。俊崩蠋熁卮鹫f(shuō)：“你知道咱們的非洲朋友，他們的牙齒為什么那么白嗎？他們就是使用了‘烘托’的手法，把自己的'臉曬黑了，來(lái)‘烘托’他們牙齒的白……”

　　那一天，老師領(lǐng)著我們認(rèn)識(shí)“反復(fù)”這種修辭手法的作用。老師問(wèn)：“同學(xué)們知道世界上最?lèi)?ài)使用‘反復(fù)’這種修辭手法的人是誰(shuí)嗎？”同學(xué)們都說(shuō)不知道。老師便說(shuō)：“怎么——連這個(gè)都不知道呢？這個(gè)人——就是——你們的媽媽啊！你們的媽媽最?lèi)?ài)使用，也最擅長(zhǎng)使用‘反復(fù)’這種修辭手法，來(lái)表現(xiàn)她們偉大的母愛(ài)��！放學(xué)回家的時(shí)候，替我表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她們吧！”

　　我的語(yǔ)文老師就是這樣與眾不同，語(yǔ)文課上“哈哈哈哈”的笑聲經(jīng)常此起彼伏。

　　我敢說(shuō)，聽(tīng)李老師講課，絕對(duì)是一種享受。

聽(tīng)課的作文13

　　今天下午，華僑城醫(yī)院的陳醫(yī)生給我們講課。因?yàn)檫@是醫(yī)生第一次給我們講課，所以我們異常興奮。

　　陳醫(yī)生給我們講了皮外傷是怎樣引起的，告訴我們要做起防護(hù)措施和要保護(hù)自己，不要讓自己無(wú)緣無(wú)顧地受傷。醫(yī)生還給我們講了如果自己不小心受傷了，應(yīng)該怎么做，例如：發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該要用干凈的濕布掩住自己的鼻子和嘴巴，這樣就不會(huì)被煙火冒到自己的嘴巴里去；還有，因?yàn)闊熁鹜ǔＪ峭�上冒出去的，所以要邊拿著干凈的濕布捂住嘴巴和邊蹲著走出去，如果已�?jīng)逃離火海，就應(yīng)該趕快撥打火警電話，之后自己要馬上到醫(yī)院檢查自己有沒(méi)有受傷才行。醫(yī)生邊講還邊舉例子，我們聽(tīng)得津津有味。

　　我覺(jué)得這次千辛萬(wàn)苦地把陳醫(yī)生請(qǐng)來(lái)是值得的，因?yàn)樵谶@堂課里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到了我們以前從未學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且掌握了許許多多的'皮外傷的治療方法和皮外傷的保護(hù)。還有，上了這堂課以后，我們也更警惕我們的防護(hù)措施和自我的保護(hù)能力了。所以，我要好好地跟褚老師千辛萬(wàn)苦地把陳醫(yī)生找來(lái)給我們上課，而且也要感謝陳醫(yī)生放棄自己的休息時(shí)間給我們上課。

　　在這節(jié)課當(dāng)中，我領(lǐng)悟了許多的課外知識(shí)，而且也嘗到了讓醫(yī)生來(lái)給我們上課的甜美滋味了。

聽(tīng)課的作文14

　　今天，我和爸爸到學(xué)校聽(tīng)了3位老師的課。

　　課中，同學(xué)們對(duì)答如流，毫不遜色，互不相讓?zhuān)�臺(tái)上的老師也不落后，一個(gè)比一個(gè)好、精彩。那些同學(xué)的舉手次數(shù)和我們比起來(lái)連他們的一半都不到，那可是天上與地下了，發(fā)言質(zhì)量就更不用說(shuō)了。我聽(tīng)著臺(tái)上老師的`話生動(dòng)有趣，聽(tīng)著聽(tīng)著我也進(jìn)入了課堂。

　　我在這些老師中最喜歡的還是來(lái)自杭州的虞大明老師課，他頭發(fā)平平的臉上，總帶著微笑，可能是當(dāng)了副校長(zhǎng)而開(kāi)心吧！他剛開(kāi)始與同學(xué)們互動(dòng)，問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)人倒在了沙漠中，身邊有一只包。問(wèn)：他是怎么倒下的？包里有什么？他盡量溶到他們中去。他還給同學(xué)們做一個(gè)游戲“打破沙鍋，問(wèn)到底”，同學(xué)們被他問(wèn)得暈頭向，使同學(xué)們從“起點(diǎn)”開(kāi)始不出幾回合，又回到了“起點(diǎn)”。他提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都搶著回答，每一個(gè)人都回答出不一樣的答案。他提出一個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“你看到課題時(shí)，你會(huì)想到什么？”同學(xué)們說(shuō)：“為什么是祖父的園子，而不是別人的園子呢？”我想他提出的問(wèn)題同學(xué)們那么愛(ài)回答？大概是同學(xué)們愛(ài)回答吧！

　　最令我開(kāi)心的還是結(jié)尾，他說(shuō)你想怎么樣，就怎么樣，有人說(shuō)：“我想澆花，就澆花�！彼麚街�幽默說(shuō)：“那你就澆吧！”我聽(tīng)了這句話，我心里不住的笑心想他要澆到什么時(shí)候��！，

　　這課可真是幽默的打比拼，幾乎整個(gè)講堂都在笑語(yǔ)中。

聽(tīng)課的作文15

　　有一天的下午上課的時(shí)候，邢老師為我們總結(jié)出了我們班的聽(tīng)課眾生相。我們聽(tīng)著邢老師講完之后，都哈哈大笑。

　　樣式一：啃豬蹄。不知為什么，我們放完假回來(lái)，有些同學(xué)就總是喜歡用下巴枕著手寫(xiě)字。就被稱(chēng)為了啃豬蹄。

　　樣式二：決一死戰(zhàn)式。有時(shí)老師在講課時(shí)，有的人就在桌子底下發(fā)動(dòng)起了戰(zhàn)爭(zhēng)。通常都是你打我一下，我打你一下。要不是老師發(fā)現(xiàn)的話，我估計(jì)他們兩個(gè)人就不會(huì)停止戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　樣式三：發(fā)呆式。有的時(shí)候某些人在老師講課的時(shí)候就去“神游”了。老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他就徹底傻眼了。

　　樣式四：伸懶腰式。有些同學(xué)可能是覺(jué)得聽(tīng)課太勞累了，于是就伸展開(kāi)他那長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，舒舒服服的伸了個(gè)懶腰。

　　樣式五：啃指甲式。在上課時(shí)，不知道是不是那些同學(xué)餓了，就津津有味的`啃開(kāi)了自己的指甲。

　　樣式六：拖腦袋式。上課的時(shí)候有人的頭就像鉛球一樣重，好像不拖著就會(huì)掉下來(lái)。

　　還有很多樣式，在這里我就先不說(shuō)了，不過(guò)這些樣式雖然很好玩，但是我希望同學(xué)們能及時(shí)的改過(guò)來(lái)這些壞習(xí)慣。

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