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《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案
《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
秋天的懷念
學(xué)習(xí)目標:
1、能用自己的話概況文章的主要內(nèi)容;
2、走進母親自身的“好好兒活”。理解當(dāng)時正值年輕的“我”在雙腿癱瘓的情況下是怎樣的暴怒無常、體會“我”當(dāng)時那絕望的心理(語言和動作)。學(xué)習(xí)重點走進母親自身的“好好兒活”。學(xué)習(xí)難點體會“我”當(dāng)時那絕望的心理(語言和動作)。
學(xué)習(xí)方法授課法
利用網(wǎng)絡(luò)資源
導(dǎo)學(xué)設(shè)計課堂筆記
一、課前預(yù)習(xí),鋪墊情感
1、看資料,是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢?
2、通過默讀你感受到了作者怎樣的情感?
提示:懷念、思念、懺悔、懊悔、后悔、悔恨、自責(zé)、內(nèi)疚之情;
3、導(dǎo)入
看來這力量來自于他的母親,可惜這位母親早就不在人世了,她在兒子二十多歲的時候就去世了,當(dāng)時年僅49歲。這節(jié)課讓我們一起跟隨史鐵生走進他的母親,走進秋天的懷念。(板書——秋天的懷念)(師生齊讀課題)。
二、讀課文,品味道。
1、自讀課文,哪一部分都可以。在他讀書的時候,我們大家要仔細聽,小組要對他讀的作出評價。
2、你覺得自己讀的怎么樣,讀到了“正確、流利、有感情”的哪一個層次?(提示:其實,到底什么叫有感情呢?對一篇文章,每個人都會有自己不同的理解,按自己的理解去讀,讀出自己的個性,我想就是有感情了吧。
3、讓我們帶著自己的理解再來讀課題——秋天的`懷念,你感覺應(yīng)該怎樣讀呢?懷念的是誰?為什么是“秋天”?
(要求學(xué)生連貫表達,從題目入手概括文章的主要內(nèi)容)
三、探討母愛的內(nèi)涵
走進母親自身的“好好兒活”。
1.作者懷念母親是當(dāng)然的,母親的一句話永遠深深地刻在“我”的心底,說說是哪一句話。
2.這是母親對兒子說的話,那么,母親是在什么情況之下說這句話的?請用課文中的句子,朗讀給大家聽。比如:
雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著收音機里甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
“突然、砸碎、猛地、摔”如果我們試著把這些詞語都去掉,效果會怎么樣?
(學(xué)生思考)
3、討論:你們多大?21歲蹦亂跳的年齡,可以四處周游,有多少事情可以做!沒有了雙腿,知道他的內(nèi)心是怎樣的滋味嗎?
4、如果你是他的朋友,看到他這樣的苦你會去勸他嗎?怎么勸?(學(xué)生發(fā)言)
5、看看母親當(dāng)時自身的情況又是怎樣?請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。
6、這些痛苦兒子知道嗎?除了外人不能知道的痛苦,還有一點,就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而,即使面對死亡,母親有沒有把玻璃砸碎?有沒有把東西摔向墻壁?有沒有喊著我活著有什么勁(教師問一句,學(xué)生接一句)?史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解,母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒有那樣做,而要這樣做?。ü烙嬄淠_點回到“為了兒子著想”)
教師:那么,母親是怎樣強忍痛苦一切為了兒子,給兒子以生活的勇氣和希望呢?下節(jié)課我們再來進一步走進母親的“好好兒活”。
四、板書設(shè)計
秋天的懷念
咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
“我 ” 母親
癱瘓 肝疼
暴怒無常 整宿整宿、翻來覆去
我活著有什么勁 睡不了覺
五、積累語句
1、“慈母手中線,游子身上衣!碧煜赂改钢異,其實都在一針一線、一封家書、一件小事之中。母愛是溫暖的外衣,時時關(guān)愛著你的身體;父愛是貼身的背心,刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣,無時無刻不圍繞著你的前后,無論你遠隔千山萬水,還是在天涯海角,父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。
2、歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過,在每一個匆忙的身影背后,父親關(guān)愛的目光越來越遠,母親熟悉的話語漸漸淡忘,在你身心疲憊的時候,駐足下來,讀一讀書中的溫情故事,你會有感動的心跳。
3、媽媽用她安靜的方式表達她對我們的愛,點點滴滴在兒女的心中都是感天動地。記得告訴媽媽,你愛她!
4、成長中那些不同的經(jīng)歷,折射出相同的關(guān)愛。普通人的故事里,父愛母愛是一樣的偉大。本書中所精選的一個個溫暖心靈的親情故事,是每個人對父愛母愛的深情回憶。你能感受濃濃的親情、對父母的深深謝意、對父母的愧疚,或者有太多來不及說的話……為你成長付出代價的是,父母悄悄變白的黑發(fā)和日益蒼老的面龐。不是每個人都有幸及時聽到他們安慰和鼓勵的話,不是每個人都能時時有他們陪在身邊。不要讓還未實現(xiàn)的報答成為遺憾。
《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案2
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
秋天的懷念
學(xué)習(xí)目標:
1、體會母親形象。
2、學(xué)習(xí)重點探討愛母的懷念學(xué)習(xí)難點感受母子親情。
學(xué)習(xí)方法授課法
利用網(wǎng)絡(luò)資源
導(dǎo)學(xué)設(shè)計課堂筆記
一、走進母親讓兒子“好好活”。
1、請再細細讀讀課文,看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子?
。1)比如——母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(體會“擋”)
小結(jié):母親的愛好勇敢!
(2)再比如“她忽然不說了,對于‘踩’和‘跑’一類的字眼,她比我還敏感”……母親為何不說了?
小結(jié):母親的愛好細心!
(3)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆兒在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
、倌赣H“撲”過來,“撲”字還可以換成哪些字?小結(jié):母親的愛好堅定!
②“抓住我的手”,僅僅是“抓”住的是我的手嗎?還有什么呢?
小結(jié):母親的愛多么執(zhí)著!
、邸叭套】蘼暋保赣H僅僅是忍住哭聲嗎?她還忍住了什么?再文中的什么地方可以發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):母親的愛多么深沉!
2.學(xué)生發(fā)散談后,重點探討下面的句子:從幾個“悄悄兒”中,再細細品味母愛:
小結(jié):母親的愛是小心翼翼!
3、通過體會,此時的母親已是萬箭穿心啊,自己身體的毀滅性打擊讓自己“苦”;還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的癱瘓的兒子,可以說,對母親的打擊可謂“苦上加苦”?蔁o論如何還要讓兒子好好活!母親的愛——用心良苦!
總結(jié):讀到這,我們對母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活,讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予,還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生,讓有缺憾的生命活得如此光亮。
二、探討愛母的懷念
1、“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親的話沒有說完,但后來兒子讀懂了母親還未說完的.話,大家懂得母親想說什么嗎?
2、母親推我去看花,但終究沒有去成,母親為什么要帶我看菊花呢?通過描寫菊花的句子,你讀出了什么?
小結(jié):母親去世后,作者明白了母親的良苦用心。他不僅堅強地活了下來,而且活得很精彩,他的一生并不長,但卻是光輝的一生!艾F(xiàn)在,兒子懂得了母親的用意,但母親卻不在了,這讓作者陷入了不盡的懷念”母親用自己的生命教會了兒子“好好兒活”,正是母親的話語,母親的離去,才鑄就了兒子輝煌的一生啊!三、思考
同學(xué)們,今天我們帶著感動讀完了這篇課文,想一想,它給了我們什么啟示呢?仔細的品味一下,把自己的想法寫下來。
四、板書:
秋天的懷念
兒子 苦
好好兒活
母親 苦
五、積累
1、總有一個人將我們支撐,總有一種愛將我們心痛。這個人就是母親,這種愛就是母愛。能心痛,會心痛是好的,是仍有希望的。因為你還有愛,因為你還在乎,所以有痛,所以會痛。痛過之后,我們學(xué)會了珍惜,學(xué)會了豁達,學(xué)會了理解--生命原來是由一次次的痛堆砌起來的
2、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河,流入大海。世上千千萬萬個母親的愛匯成了一個巨大的大海。母愛在我們身邊,卻又感覺很遙遠。原來,母愛是因為我們的存在而閃耀著光芒
3、有一種愛被世人所贊頌,有一種愛可以讓人每時每刻都感受到它所帶來的溫暖。這種愛就是母愛。從古至今,從國外到國內(nèi)無不稱贊母愛是世界上最偉大、最無私、最不求回報的愛。
4、母愛是溫暖的太陽,奉獻著她的光芒;是遼闊的海洋,袒露著寬廣的胸懷;是一片肥沃的土壤,哺育著兒女茁壯地成長。
5、母愛是一首田園詩,悠遠清凈;母愛是一幅山水畫,自然清新;母愛是一首歌,婉轉(zhuǎn)深情。
6、母愛,是天上的云,總讓烈日,先從她的身驅(qū)穿過,給大地呼風(fēng)換雨降祥和。母愛,是雨后的霞,總讓清洗過的大地,不棄的躺在懷里,把七彩人生夢譜寫在高高的天際。母愛是醉人的春風(fēng),是潤物的細雨,是相伴你一生的盈盈笑語,是你飄泊天涯的縷縷思念。
7、倘若我是跋涉千里的夜行者,母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光,遠遠的為我亮著,輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員,母親必是那熱烈的掌聲,呼喚我自信,鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小游魚兒,母親必是那一汪碧綠的湖水,在包容我頑皮任任性的同時,也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去……
布置作業(yè):
1、課外作業(yè):
2、書面作業(yè):
《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案3
學(xué)習(xí)目標:
1.有感情地朗讀文章,把握文章的感情基調(diào)。
2.認識幾種常見的描寫方法,學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
3.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
學(xué)習(xí)重難點:
重點:學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
難點:體會文中深刻的情感,感受母愛的至高力量。
知識鏈接:
作者及其散文:
史鐵生(1951年1月4日—20xx年12月31日),史鐵生,北京人,當(dāng)代作家,代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。原籍河北涿縣,1951年出生于北京,1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家協(xié)會副主席,中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。20xx年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿,他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究;他的肝臟將捐給需要的患者。
描寫:
描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。描就是描繪,寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法:是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法,給讀者以身臨其境的感覺 。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內(nèi)容來分,描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種,即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫(動作描寫)、心理描寫、細節(jié)描寫。景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。
學(xué)法指導(dǎo):
1.有感情地朗讀此類情感性散文才能真正感受到這類散文的魅力,只有充分調(diào)動了自己的感情,文中的情感才會對你的閱讀有所回應(yīng);2.找出一些蘊含著豐富情感的語句,并分析為何這些句子為何能如此充分地表現(xiàn)出情感力量;3.關(guān)注文中的細節(jié)描寫與動作描寫,學(xué)習(xí)細節(jié)描寫與動作描寫的寫作方式。4.閱讀文章之后,回憶自己與母親相處的細節(jié),選取兩個用語言記錄下來。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、基礎(chǔ)梳理
1、解釋下列詞語。
憔悴:
訣別:
絮叨:
暴躁:
癱瘓:
二、課內(nèi)探究
整體感知課文,思考問題:
2.通讀全文,你感受到母親是個什么樣的人?
3.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?
4.課文里寫了幾次秋天看菊花?“我”和母親各有怎樣的表現(xiàn)?母親想帶我去看菊花的愿望實現(xiàn)了嗎?
5.母親為什么沒讓“我知道她的病”?
6.母親所說的“好好兒活”到底是怎樣的活?
7.閱讀課文,你從哪些句子體會到了母親對“我”的寬容和關(guān)懷?
三、知識點訓(xùn)練
8.有人說,文章之所以如此感人,乃在于其獨特的細節(jié)描寫,于細節(jié)之中見得情深,分析下列兩個句子,說說其中是否運用了細節(jié)描寫,并對其進行賞析。
。1)母親這時就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
。2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活…… ”
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,其實每個父母都是愛自己的孩子的,只是愛的方式不一樣,讀著史鐵生對母愛的詮釋,相信同學(xué)們對愛有了不一樣的理解。讓我們靜靜地回憶父母為我們做過的點點滴滴,你一定會發(fā)現(xiàn),你的父母對你有同樣深沉的愛,同樣偉大。
參考答案
1.形容人臉色不好;分別(多指不再見的離別);形容說話啰嗦,來回地說;遇事好發(fā)急,
不能控制感情;由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙,身體某一部分完全或不完全地喪失活力。
2.母親慈愛,寬容,善良,樂觀,堅強,偉大,無私。(答案合理即可)
3.因為母親知道自己的病已經(jīng)很嚴重了,所剩的時日也不多了,她想在生前帶兒子去北海看看象征著頑強生命力的花,想讓兒子高興高興,重塑對生活的希望。
4.第一次是我暴怒的`時候,母親要帶我去看花,但我不去;第二次是我在窗前看落葉的時候,我答應(yīng)了母親第二天去看花,但也沒看成,因為就在那天,母親去世了。
5.因為母親知道自己的病已經(jīng)很嚴重了,所剩的時日也不多了,她想在生前帶兒子去北?纯聪笳髦B強生命力的花,想讓兒子高興高興,重塑對生活的希望。
6.母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀,積極,即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著,做個生活的巨人。
7.示例:(1)“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我!保2) 母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”(3) 那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”(4)對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(5)別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
8.(1)是細節(jié)描寫。史鐵生把東西砸碎,母親不僅不制止,反而躲出去,透過這個躲字,我們即可看見母親對兒子的關(guān)愛。而躲出去之后,一個聽字又表現(xiàn)出母親從未離開過。
。2)是細節(jié)描寫。母親撲過來,這個“撲”字說明了什么了母親的擔(dān)憂,母親抓住的不僅僅的是兒子的手,更是兒子的生命!叭套】蘼暋保粋忍字飽含了無數(shù)辛酸,既有為兒子殘疾的心痛,也有對自己生命將逝而不能照顧兒子的牽掛和擔(dān)憂,還有自己身體地疼痛。但是母愛的力量終究讓這一切集中在一個行動上,“忍”。
《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案4
【導(dǎo)學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣。
2、掌握并積累字詞。
3、通過自學(xué)初步感知文本。
4、反復(fù)閱讀,把握本文的朗讀基調(diào)
【導(dǎo)學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
父愛如山,母愛如水。母親對我們那偉大而無私的愛我們又能感受到多少呢?今天,讓
我們一起走進史鐵生的《秋天的懷念》,共同體會無盡的母愛吧!
二、學(xué)生自學(xué)
自學(xué)要求
1、標示段落序號。
2、了解作者。
2、圈出要重點掌握的字詞和生僻的字詞,并查查字典,弄個明白。
3、大聲朗讀課文,感知文本內(nèi)容,并把握本文的感情基調(diào)。
三、自學(xué)檢測題
1、了解作者
史鐵生,北京人,當(dāng)代作家。代表作有小說 和
散文集有 和 。
2、聽寫詞語
3、感知文本:
(1)這篇文章主要寫了什么?
(2)說說你讀完這篇文章后,你覺得母親是一個怎樣的'人?作者又是一個怎樣的人?
(3)你覺得朗讀本文的感情基調(diào)是怎樣的?試著依照這種感情基調(diào)有感情的朗讀課文。
第二課時
【導(dǎo)學(xué)目標】
1、導(dǎo)學(xué)生自主探究文本,培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的能力。
2、理解文章的主旨,并初步了解象征手法
【導(dǎo)學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的能力
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、學(xué)生自主探究文本
探究點一、母親深沉而偉大的母愛體現(xiàn)在哪里?
提示:母親深沉而偉大的母愛體現(xiàn)在具體而細小的事件中,體現(xiàn)在人物描寫(指人物的動作、語言、心理、神態(tài)等)中,大家可以結(jié)合課文具體內(nèi)容來談。
1、
2、
3、
4、
探究點二、面對母親的細膩而深沉的愛,作者的表現(xiàn)又是怎樣的?從中可以看出作者是一個怎樣的人?
1、
2、
3、
探究點三、怎樣理解“秋天的懷念”?
二、學(xué)生交流。
第三課時
【導(dǎo)學(xué)目標】
1、拓展遷移,理解母愛,心懷感恩。
2、聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望,并寫寫。
【導(dǎo)學(xué)重點】培養(yǎng)的寫作能力和感悟能力
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、說一說
閱讀下面這篇短文,你想說什么?
媽媽的賬單
一天晚上,我正在準備晚飯,我的兒子走進廚房遞給我一張紙,他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手,仔細地看了看,上面寫著:割草,5美元;這一周整理自己的床鋪1美元;去商店幫忙購物,5美元;你去購物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元;取得了優(yōu)秀的成績,5美元;還有打掃院子20美分。
看著他滿懷期待地站在那里,千萬個記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙,翻到背面,在上面寫道:
懷你9個月,免費,為你熬夜,請醫(yī)生為你看病,免費;多年來花在你身上的時光,為了你流過的淚,扶養(yǎng)你成長所付出的一切,免費;日日夜夜為你擔(dān)憂,將來還要為你操心,免費;給你忠告和教你知識,供你上學(xué),免費;給你買玩具、食品、衣服,為你擦鼻涕,免費;兒子,當(dāng)你把這些都加到一起時,媽媽付出的所有的愛都是免費的。
看完之后,兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說:“媽媽,我真的很愛你。”
說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個字——賬已付清
《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案5
教學(xué)目標
知識與能力目標:掌握讀一讀寫一寫字詞,賞析文中重點句子。
過程與方法目標:學(xué)習(xí)閱讀的方法,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
情感與態(tài)度目標:體會母愛的偉大與無私。
一、作者簡介
作者:史鐵生
史鐵生(1951年1月4日—20xx年12月31日),著名作家。原籍河北涿縣,1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,靠著每周3次透析維持生命。曾自稱說“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作" 。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》曾激勵了無數(shù)人。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾擔(dān)任中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家協(xié)會副主席,中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。選自《史鐵生作品集》
二、自主學(xué)習(xí)
1、給下列加點字注音。
癱.瘓.訣.別央.求敏.
感憔.悴.淡雅.絮.絮.叨.叨.
2、解釋詞語。
喜出望外:
結(jié)論:母親生病,兒子毫不知情————兒子
三、合作探究
1、從“秋天的懷念”這個題目里,你讀出了什么?
2、菊花有什么品質(zhì)?
2 3、聯(lián)系課文,說說母親是一個怎樣的人?
4、談?wù)勀銓ξ闹小昂煤脙夯睢钡睦斫猓?/p>
四、精講點拔(從動作、語言、神態(tài)、心理方面分析賞析下列句子)
1、每當(dāng)這時,母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)
沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我。
2、母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
3、母親進來了,擋在窗前:“北海的`菊花開了,我推著你去看看吧!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。
4、“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。
五、反饋測評
1、本文菊花有淡雅、高潔、熱烈而深沉的品質(zhì),請同學(xué)們寫出下面兩種植物具有什么樣的品質(zhì)?
竹——
蓮——
2、文中的菊花把母親和兒子深深地聯(lián)系在一起,在日常生活中,是否也有這樣一個事物把你和母親聯(lián)系在一起,請同學(xué)們仿照課文寫成200字的小作文,抒發(fā)你與母親之間的愛。
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