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和諧師生關(guān)系還需和諧環(huán)境做依托
?和諧師生關(guān)系還需和諧環(huán)境做依托 (2008-12-24) 山西省網(wǎng)友獲悉四川隆昌縣一位名為張遠(yuǎn)淑的小學(xué)女教師自殺情況后報(bào)警，事發(fā)前日死者曾因體罰學(xué)生被家長要求道歉。張老師服毒自殺，是否與事發(fā)前一天家長李某曾到學(xué)校找她討說法有關(guān)，是網(wǎng)友們熱議和猜測(cè)最多的話題。 （《四川在線》12月15日） 最近似乎連小學(xué)也不怎么安靜，有太多的嘈雜。我記得前不久媒體曾報(bào)道過四川一女教師因?yàn)榕c一學(xué)生及其家長發(fā)生矛盾，后該老師被逼向該學(xué)生及其親屬下跪道歉，然后住進(jìn)了精神病院。真是難以想象，現(xiàn)在小學(xué)竟會(huì)出現(xiàn)類似極端現(xiàn)象？教師與家長、教師與學(xué)生的關(guān)系竟會(huì)如此尷尬？ 首先，我們的一些家長，是不是也應(yīng)該捫心自問一下，是不是有些沖動(dòng)、不理性？不容置疑，孩子畢竟還是一頭“幼獸”，他們身心尚未健全，其懶惰、自私等習(xí)性如果一味放任，置之不理，最后害的還是孩子自身。如果老師教育孩子是基于事實(shí)、正確的教育理念，為什么做家長的就不能體諒一下？當(dāng)然，我絕不是主張老師體罰孩子，這是違法的，而且學(xué)生作為未成年人，受相關(guān)法律保護(hù)。 我以為，如果老師批評(píng)、教育學(xué)生適當(dāng)有度，盡職盡責(zé)地“育人”，那家長確實(shí)應(yīng)該給老師一些理解與支持。如果老師連正當(dāng)批評(píng)孩子的權(quán)利也沒有，家長又怎敢放心把孩子交給老師？難道孩子僅僅光是學(xué)習(xí)知識(shí)，不用學(xué)習(xí)道德品行，犯錯(cuò)之后可以不受批評(píng)，且沒人為其指正，順其自然？況且現(xiàn)今一些家長在孩子品德教育上往往處于“真空”狀態(tài)，孩子是打罵不得的“小皇帝”。如果家長對(duì)孩子的錯(cuò)誤置若罔聞，而又反對(duì)老師的教育，那孩子的未來真令人擔(dān)憂。因此，老師對(duì)學(xué)生的一些強(qiáng)制，作為一種教育手段，是必不可少的。 其次，對(duì)這位服毒身亡的老師來說，就如一些網(wǎng)友說道，老師都如此脆弱，怎么去教好學(xué)生？的確！常言道，好死不如賴活著。無論這位老師遭受怎樣的打擊，如果就這樣一走了之，的確令人惋惜。如果該老師僅因體罰學(xué)生被家長要求道歉，從而服毒身亡，這既是老師的悲哀，也是我們教育的悲哀。 不可否認(rèn)，一些老師可能因?yàn)閷W(xué)生不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、不尊重老師等現(xiàn)象，從而想給學(xué)生一點(diǎn)“顏色”看看，甚至做出如體罰學(xué)生等不符合教育規(guī)律的行為，這還真值得老師警醒。老師的職責(zé)是教書育人，但教育學(xué)生不一定非要通過一些懲罰性措施來達(dá)到目的。如果對(duì)學(xué)生多一份愛、多一份責(zé)任，學(xué)生豈能又感受不到，豈能不用功學(xué)習(xí)、做乖孩子？ 當(dāng)然，我絕不是對(duì)家長和老師“各打四十大板”。只是對(duì)于孩子來說，他們也許才是真正的無辜者。別忘了，他們還是一群孩子��！當(dāng)人們互相吵吵鬧鬧，他們長大以后會(huì)怎么看自己的父母與老師，我們這個(gè)社會(huì)，我們這個(gè)民族？難道我們就不能多一些交流、溝通，多一些體諒、理解，多一些寬容、和氣？和諧師生關(guān)系，還需和諧環(huán)境做依托。【和諧師生關(guān)系還需和諧環(huán)境做依托】相關(guān)文章：
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