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一個(gè)普通教師的內(nèi)心獨(dú)白
題記一：對(duì)從事任何一種職業(yè)的人，社會(huì)必須首先承認(rèn)他是個(gè)普通人，滿足他作為普通人需求的一切，然后，再對(duì)他提出更高的目標(biāo)和追求，如果總是給他提出很高的目標(biāo)和要求，而忽略他作為普通人的一切需求，那么從事這一職業(yè)的人必然大多數(shù)處于苦惱之中，而且，這個(gè)職業(yè)也肯定不會(huì)有大的吸引力。題記二：我是一名普通教師，我也渴望成為專家和名師，我也曾經(jīng)不斷地努力和追求，但在一次次冷水灌頂后，我妥協(xié)了，我逐漸變成了兩面人，雖然我的內(nèi)心依然桀驁不遜地戰(zhàn)斗著，但我表面的言行卻投降了，前者讓我寫下了以下要寫的東西，后者讓我不時(shí)地挖苦自己，我終于承認(rèn)我和名師大家的區(qū)別，我沒(méi)有恒心和毅力，更沒(méi)有義無(wú)返顧不顧一切的精神，當(dāng)然也缺乏偉大的智慧，我只是一個(gè)普通人，我需要普通人的一切，而當(dāng)這一切得不到滿足時(shí)，我會(huì)苦惱、痛苦，甚至于用懈怠去報(bào)復(fù)，我也知道這不好，但我依然做著，和周圍人一樣，因?yàn)�，我只不過(guò)是個(gè)普通人。
一、我要生存，所以，我要報(bào)酬。
我有比較，所以，我要公平合理的報(bào)酬。
我非常喜歡辯證唯物主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)，物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性。的確，人必須首先讓物質(zhì)的生命得以延續(xù)，然后才談得上精神上的生命，反過(guò)來(lái)的人有沒(méi)有？有，但終究是少數(shù)，是我們大多數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣，我們追求，但我們不容易全部達(dá)到。馬克思還說(shuō)過(guò)這樣的話，金錢不是萬(wàn)能，但沒(méi)有金錢萬(wàn)萬(wàn)不能。我不唯金錢，但是我真的也很需要金錢。
因此，我的工作是要報(bào)酬的，沒(méi)有報(bào)酬的工作，我有理由不干，也沒(méi)有必要去干。我想到拖欠教師工資的地方，我們的老師似乎太講究師德了，以致于縱容了他們得意揚(yáng)揚(yáng)地拖欠工資。一般認(rèn)為，教師的工資可以拖欠，學(xué)生的學(xué)業(yè)難拖欠啊！我們拖欠工作就損害教師形象了嗎？這是教師職業(yè)的悲哀還是光榮？教師也是一個(gè)普通人，如果他（她）因工資拖欠而拖欠工作，我到覺(jué)得也沒(méi)有什么可恥，因?yàn)檫@是作為人的正當(dāng)防衛(wèi)。
我的工作是需要報(bào)酬的，我不可避免地要和社會(huì)上相關(guān)職業(yè)進(jìn)行比較，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我付出得多，得到的少，而相關(guān)職業(yè)付出得少而得到的多的時(shí)候，我的心理就會(huì)失去平衡，我就會(huì)對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生厭倦。當(dāng)我在學(xué)校內(nèi)部，多勞沒(méi)有多得，干好沒(méi)有得好時(shí)，我的激情就會(huì)減弱、我的智慧就會(huì)蒼白。即使這樣，我仍然懂得，從事教師職業(yè)的一個(gè)基本良心――對(duì)得起學(xué)生，然而當(dāng)我只剩下良心的時(shí)候，我覺(jué)得這是這個(gè)職業(yè)的不幸。
我是個(gè)普通教師，我不會(huì)跪在報(bào)酬前工作，但是沒(méi)有報(bào)酬，沒(méi)有公平合理的報(bào)酬的工作，我的身體真的沒(méi)有足夠力量站起。
二、我有很大的參與熱情，所以，我需要民主。
因?yàn)樽x過(guò)科學(xué)和民主的書，再加上骨子里自我價(jià)值需要表現(xiàn)，因此，我有很大的參與熱情，所以，我需要民主，我渴望自己的智慧也能在學(xué)校管理中閃光。
我需要民主，但不是形式主義的民主，一番良苦用心的建議被束之高閣的民主；畫勾的民主；狼狽為奸的民主是我所討厭的，因?yàn)檫@時(shí)的民主是對(duì)我的愚弄，是某些人冠冕堂皇達(dá)到個(gè)人目的的一種手段。
我需要的民主是一種科學(xué)有序的民主，我可以自由提出個(gè)人觀點(diǎn)而不被大聲斥責(zé)和背后痛罵；我可以真正走進(jìn)管理中，而不被當(dāng)作小跑和傀儡；我可以看到我的建議和意見(jiàn)成為學(xué)校發(fā)展的一筆財(cái)富，而不是石沉大海，銷聲匿跡。
民主是我的人生需求，我需要它在我的人生旅途中閃光，當(dāng)民主的熱情被壓抑在內(nèi)心深處時(shí)，它會(huì)變質(zhì)，它會(huì)異化成兩個(gè)丑惡的人生毒草。一是抱怨，雖然這是我一直痛恨的東西，但它總是明目張膽地溜出來(lái)破壞我的心情，還要引起別人的共鳴；另一種是冷漠，雖然心中如火，但表層卻寒若冰霜，這也是我所厭惡的，可惜，冬日的寒冷不時(shí)向我撲來(lái)，雖然，我不斷地刮掉，但卻不斷出現(xiàn)新的。
或許，我終究是普通教師，沒(méi)有勇氣換一張適合的臉或者鍛造一張剛強(qiáng)的臉，我無(wú)法擺脫民主得不到滿足的困繞。
三、我努力工作，我也需要休息。
一個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì)休息的人不會(huì)工作，過(guò)去，我很不服氣，后來(lái)，隨著年齡的增加，我逐漸認(rèn)識(shí)到偉人之所以偉大的原因，人家說(shuō)出了我現(xiàn)在才悟出的道理。
我發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期連軸轉(zhuǎn)的工作，不但效果不好，反而會(huì)質(zhì)量下降，因?yàn)殚L(zhǎng)期的工作容易讓人產(chǎn)生厭倦甚至懈怠的心情，懷著這樣的心態(tài)工作當(dāng)然會(huì)影響工作的潛在質(zhì)量，這是我所痛恨的，但卻不自覺(jué)地做著，有時(shí)，我也曾經(jīng)控制自己不要這樣，但我周圍的人也這樣，再加上我心理不堅(jiān)強(qiáng)，于是我便隨波逐流了，因?yàn)槲也贿^(guò)是個(gè)普通人。
我現(xiàn)在，一周十四節(jié)課，四節(jié)早自習(xí)，每天晚上到學(xué)校值班，星期六正常上課，星期天還好點(diǎn)，可以不坐班，我們規(guī)定一個(gè)月集中休息兩天，但這兩天由于計(jì)劃趕不上變化，也常“拜拜了”。我感覺(jué)我自己在筋疲力盡地工作，學(xué)生在厭煩疲勞地學(xué)習(xí)，只不過(guò)表面上看很緊張。
我發(fā)現(xiàn)，我周圍的同事聊天的越來(lái)越多，上班偷跑的也很多，雖然領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)批小會(huì)罵，但是，我覺(jué)得老師們已經(jīng)麻木，因?yàn)榇蠹也辉敢庾屇歉铱嚁�，都是拉家�(guī)Э诘�，總有些事情要處理，有休息日時(shí)，可以集中突擊，沒(méi)有，只好平時(shí)零星辦了。
我就這樣為了生存而工作著，我也有理想和追求，但這理想和追求正在因?yàn)閷?duì)工作的厭倦而消亡，我十分害怕這消亡的日子早一天到來(lái)。
我沒(méi)有什么偉大的理想，我只希望幸福而歡樂(lè)地工作，我需要休息，需要放松，我不愿意這樣整天在疲勞戰(zhàn)中苦熬。
四、我有精神上的追求，所以，我需要榮譽(yù)。
我大概也算是知識(shí)分子中的一員了，對(duì)精神的生存有著美好地追求，所以，我需要精神的食品——榮譽(yù)。
我認(rèn)為，當(dāng)教師職業(yè)真正成為社會(huì)上最受羨慕的職業(yè)的時(shí)候，就是這個(gè)國(guó)家文明程度最高的時(shí)候，因?yàn)榻處熉殬I(yè)是文明的標(biāo)志，這是從大處說(shuō)，從小處說(shuō)，作為教師，我有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，因?yàn)槲以谙驅(qū)W生宣揚(yáng)文明的魅力，知識(shí)的力量，所以我必須有自己從事職業(yè)的榮譽(yù)感，用這種榮譽(yù)感的心態(tài)去感染我的學(xué)生，才能讓學(xué)生感受智慧的燦爛，知識(shí)的閃光。
我需要從事教師職業(yè)感到無(wú)限榮譽(yù)的大環(huán)境，我更渴望得到榮譽(yù)的小環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該給教師創(chuàng)造無(wú)數(shù)個(gè)榮譽(yù)的目標(biāo)，讓教師公平合理地去掙得，這個(gè)過(guò)程本身既是對(duì)教師內(nèi)在向上精神的激發(fā)，也是對(duì)學(xué)校蓬勃風(fēng)尚的孕育。
淡泊榮譽(yù)或許是榮譽(yù)太多，或許是思想已經(jīng)達(dá)到入化的境界，但我只是個(gè)普通教師，我還沒(méi)有什么偉大的理想和追求，我只是渴望在榮譽(yù)的追求中不斷升華我的思想，提升我的素質(zhì)。
我渴望榮譽(yù)，但我不會(huì)用陰謀詭計(jì)的手段去奪得，不會(huì)用臉紅脖子粗的大喊去搶得，我只希望用我努力地工作、閃光的業(yè)績(jī)?nèi)甑谩?/p>
我渴望榮譽(yù)，但我瞧不起已經(jīng)變質(zhì)的榮譽(yù)，我渴望的是一種有豐富內(nèi)涵和價(jià)值閃光的名副其實(shí)的榮譽(yù)。
我渴望榮譽(yù)，因此，當(dāng)我得不到榮譽(yù)時(shí)，我會(huì)苦惱；當(dāng)看到不該得榮譽(yù)者得到榮譽(yù)時(shí)，我會(huì)憤怒，這種苦惱和憤怒正影響著我對(duì)榮譽(yù)的看法。
我渴望榮譽(yù)，我追求榮譽(yù)，我需要的是一種合情合理的自己喜歡的真正榮譽(yù)。
五、我有教書育人的最起碼良心，所以，我需要對(duì)得起學(xué)生。
作為教師我承認(rèn)，的確，在教師隊(duì)伍內(nèi)部有一些師德敗壞者破壞了師德的良好形象，但我們也必須承認(rèn)大部分教師還是具有一定的師德水平，辛勤無(wú)私地在教育責(zé)任田上耕耘著，難道我們沒(méi)有看到拖欠教師工資的地方教師仍在上課，拿著很低工資的教師仍在講臺(tái)上耕耘嗎？為什么，因?yàn)槲覀兙哂薪虝俗钇鸫a的良心，苦咽在肚子里，我們至少要對(duì)得起自己的學(xué)生，我敢說(shuō)，這是教師的一種普遍心態(tài)。因此，當(dāng)我們?cè)谔接懶枰裁礃拥膸煹逻@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我想說(shuō)，教師首先需要的是人性化的師德，不提什么崇高的職業(yè)理想，也別提什么最光輝的職業(yè)，我們首先要做的就是對(duì)得起我們眼前的學(xué)生。
在目前的情況下，我覺(jué)得做到對(duì)得起學(xué)生這一點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，即具有最人性化的師德。教師也是普通人，我們需要工作的報(bào)酬，我們需要合理的待遇，當(dāng)這些還沒(méi)有比較好的滿足之前，請(qǐng)不要對(duì)我們提太高的要求，太偉大的目標(biāo)，我們有自己的職業(yè)良心，我們懂得什么叫誤人子弟，我們需求一個(gè)平和的輿論氛圍，請(qǐng)不要把我們當(dāng)作不識(shí)人間煙火的超人，我們需要安靜地思考如何教書育人，我們需要人性化的師德。
六、我是一個(gè)普通人，所以，我也需要關(guān)愛(ài)。
雖然我是成年人，但我的內(nèi)心深處依然像孩子那樣，需要關(guān)愛(ài)。
當(dāng)我在工作中遭遇失敗時(shí)，我需要關(guān)愛(ài)，因?yàn)檫@時(shí)的關(guān)愛(ài)像吹在冰上的春風(fēng)，可以讓小河快樂(lè)地流淌，如果這時(shí)吹來(lái)的是冷冰冰地批評(píng)，只能讓冰結(jié)得更厚；當(dāng)我在事業(yè)上遇到困難時(shí)，我需要關(guān)愛(ài)，這時(shí)的關(guān)愛(ài)雖然不能直接解決問(wèn)題，但是，可以像春天的泉水，讓智慧的鮮花開(kāi)放，如果這時(shí)，我們得到的是冷漠，那么我們會(huì)感覺(jué)自己竟然愚笨地厭煩；當(dāng)我在生活中遇到煩惱時(shí)，我需要關(guān)愛(ài)，這時(shí)的關(guān)愛(ài)就像一副靈丹妙藥，可以讓我的煩惱化解，可以讓我的生活充滿幸福，如果，這時(shí)我孤立無(wú)援地探索，我會(huì)感到寂寞和冷落。
或許會(huì)有人笑話我是個(gè)大孩子，但是我真的需要關(guān)愛(ài)，我沒(méi)有偉大的意志，我也沒(méi)有鋼鐵般的人格，我只是一棵普通的小草，我需要陽(yáng)光的雨露，我需要和風(fēng)細(xì)雨，只有這樣我才能讓自己的生命力得以張揚(yáng)，綠遍田野，綠遍山川。
記得我的一個(gè)同學(xué)告訴我，他的單位領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)愛(ài)解決下屬的工作生活困難當(dāng)作自己工作的首要任務(wù)，我十分感動(dòng)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)，他的下屬怎能不會(huì)把工作做好呢？領(lǐng)導(dǎo)用心靈關(guān)愛(ài)下屬，那么下屬一定用智慧關(guān)愛(ài)工作。我是一個(gè)普通人，我缺乏偉大的自我創(chuàng)造精神，我要用百倍地關(guān)愛(ài)去做我的工作，去追求我的生活，我也需要關(guān)愛(ài)的滋養(yǎng)。
七、我努力地搏擊，同時(shí)也盼望有人來(lái)疏導(dǎo)。
每個(gè)人的工作就像流淌的一條小河，難免會(huì)遇到礁石阻礙和泥沙堵塞，遇到了怎么辦？當(dāng)然，需要自己努力地搏擊，同時(shí)也熱切盼望著有人來(lái)給疏導(dǎo)。
我記得在第一個(gè)工作單位上班時(shí)，有一次民主選舉模范，我得票最多，我也理所當(dāng)然地認(rèn)為無(wú)可非議了，然而，第二天公布結(jié)果，我卻名落孫山，我當(dāng)時(shí)很失望，猜測(cè)到底是什么原因讓我沒(méi)有得上模范，渴望著一種解釋、一種疏導(dǎo)，然而，好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，什么也沒(méi)有，我為此很不高興，工作的積極性也大不如從前，但我不愿意如此地工作，一年后，當(dāng)我教學(xué)成績(jī)名列全校第一名后，我堅(jiān)決離開(kāi)了那所學(xué)校。
其實(shí)，我還沒(méi)有把工作當(dāng)做名譽(yù)的敲門磚，如果當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給我做一下疏導(dǎo)工作，我會(huì)很快地調(diào)整心理，也不會(huì)離開(kāi)那所學(xué)校。我想可能是領(lǐng)導(dǎo)把我看得太偉大了，我其實(shí)很普通，不愿意心情堵塞地工作，需要疏導(dǎo)。
后來(lái)，隨著年齡的增加，閱歷的增深，我逐漸認(rèn)識(shí)到，周圍許多教師和我一樣，其實(shí)，教師都是知識(shí)分子，有著清高的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)名與利并非像領(lǐng)導(dǎo)們想象的那樣看得如此真切，只是需要一縷陽(yáng)光燦爛地疏導(dǎo)，就可以春回大地，但是，他們沒(méi)有，他們的懶惰助長(zhǎng)了教師的怨憤。
因此，我想說(shuō)，我們是普通人，我們需要真心疏導(dǎo)。因?yàn)槭鑼?dǎo)可以讓自己愉快地工作，可以讓學(xué)校蓬勃地發(fā)展。
八、我懂得教育教學(xué)在不斷發(fā)展，所以，我需要培訓(xùn)。
作為教師，我當(dāng)然懂得知識(shí)在不斷發(fā)展，學(xué)生也在不斷進(jìn)步，如果自己頭腦中的知識(shí)不更新，方法不改進(jìn)，自然就會(huì)在工作面前無(wú)能為力，甚至成為學(xué)生厭惡的人，所以我需要培訓(xùn)。
但是我不喜歡效果甚微的培訓(xùn)，不喜歡搞形式、造新聞、勞民傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)，一紙空文的培訓(xùn)。
我喜歡這樣的培訓(xùn)，每年由地方教育行政部門組織各校的代表教師（校內(nèi)代表教師要一年一換，讓所有教師都有機(jī)會(huì)接受培訓(xùn)）到高等師范類院校接受充電培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以采取讓政府拿一點(diǎn)、學(xué)校出一點(diǎn)、個(gè)人掏一點(diǎn)的辦法。培訓(xùn)內(nèi)容可分為三部分，一是通用的教育教學(xué)理論，二是學(xué)科教研的成果及經(jīng)驗(yàn)，三是學(xué)科相關(guān)的前沿知識(shí)。
這種培訓(xùn)制度有諸多好處。一是減輕了教師日常的心理負(fù)擔(dān)，充實(shí)了教師的假期生活，有利于平時(shí)精力充沛地搞好教學(xué)工作。二是可以普遍提高教師的全面業(yè)務(wù)素質(zhì)。因?yàn)槭禽営?xùn)制，每位教師都有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能學(xué)到多方面的知識(shí)，全面進(jìn)步，共同前進(jìn)。三是使教師培訓(xùn)和工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，一方面，培訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)踐中用得著；另一方面，因?yàn)榻處熃?jīng)常接受培訓(xùn)，可把實(shí)踐中的問(wèn)題帶到培訓(xùn)課堂共同探討。四是有利于提高教師的工作質(zhì)量，教師工作過(guò)程本身有了新知識(shí)、新理論、新方法的滲透，學(xué)生會(huì)得到比書本更多更實(shí)用的知識(shí)。教師經(jīng)過(guò)不斷輪訓(xùn)，其教育思想、教育觀念不再落伍，能更正確體會(huì)教育改革的內(nèi)涵，自覺(jué)在平時(shí)工作中貫穿、落實(shí)，追求最佳效果。
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