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美國(guó)中小學(xué)的懲罰教育
我在一所高中問及學(xué)校對(duì)問題學(xué)生如何處理，校長(zhǎng)助理領(lǐng)著我們到了一間學(xué)生隔離室。這是一間專為違紀(jì)學(xué)生提供的禁閉室。禁閉室只有普通教室的一半大，有三四套特制桌椅，桌子兩邊有隔板，學(xué)生面墻而座。門口有值班教師，無課教師輪流值班。教室里有各種雜志供學(xué)生閱讀。墻上貼著“學(xué)生必讀”的要求。我對(duì)原文進(jìn)行了翻譯，“七要五不能”內(nèi)容如下:要尊重別人；要用適當(dāng)?shù)恼Z言；要按時(shí)到達(dá)；要一直呆在所要求的桌椅旁；要填寫反饋表；要完成作業(yè)或課堂工作；要安靜讀書；不能說話；不能睡覺；不能無所事事；不能運(yùn)動(dòng)；不能玩各種電子產(chǎn)品；午飯?jiān)诮]室吃；若遲到了，表現(xiàn)不好，沒完成所要求的內(nèi)容，第二天再來禁閉室一天。在學(xué)生的桌子上，我看到了一張學(xué)生的作業(yè)，翻譯過來內(nèi)容如下:
1.在禁閉室的盒子里，找任何一本雜志，閱讀一篇文章。
2.對(duì)你所選擇的這篇文章，寫出讀后感。
3.讀后感必須至少有200字。
4.讀后感必須附著在雜志上面并寫上該文章所在雜志的頁(yè)碼。
5.放學(xué)離開禁閉室前必須將讀后感交給值班教師。
學(xué)生在反思自己的行為后必須填寫如下的“processing form”（處理單）。
姓名________
日期________
現(xiàn)在幾點(diǎn)__________
本周你已經(jīng)被處理了幾次__________幾點(diǎn)被送回教室___________
你做了什么（你的錯(cuò)誤）_________________________
你為什么會(huì)作出這樣違紀(jì)的決定？
___________我想引起別人的注意
___________我想控制局面
___________我想挑戰(zhàn)老師的權(quán)威
___________我想不做作業(yè)
___________我不知道該做什么
___________我和同學(xué)爭(zhēng)論了
___________我沒做好上課的準(zhǔn)備
___________其他
你的行為對(duì)你有什么影響:____________________________________
你的行為對(duì)你的老師和其他同學(xué)有什么影響:_____________________
寫出兩條你將改正錯(cuò)誤的措施:________________________________
如果你回到教室后繼續(xù)搗亂，會(huì)有什么樣的后果:_________________
為什么這種行為是為人所不齒的？______________________________
如上所示，為了使學(xué)校的教育功能得以正常發(fā)揮，美國(guó)的各級(jí)各類學(xué)校都有一套明確詳細(xì)的學(xué)校規(guī)章制度，有一套供本學(xué)校學(xué)生遵守的行為準(zhǔn)則。在這所學(xué)校就讀的學(xué)生必須接受學(xué)校的規(guī)章制度，承認(rèn)學(xué)校教職工的權(quán)威并接受其指導(dǎo)。任何學(xué)生不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，或者不執(zhí)行學(xué)校教職工在學(xué)校范圍內(nèi)作出的合情合理要求，均視為違紀(jì)行為，任何違紀(jì)行為都要受到懲罰。
我在東布里斯托高中目睹了校長(zhǎng)助理參加的一次問題學(xué)生聽證會(huì)。聽證會(huì)由校董事會(huì)成員、總監(jiān)、校長(zhǎng)助理、家長(zhǎng)及家長(zhǎng)的朋友、當(dāng)事學(xué)生甚至家長(zhǎng)請(qǐng)的律師共同出席。校長(zhǎng)助理呈現(xiàn)學(xué)生的過失單，違反了什么紀(jì)律，多少次，都有正規(guī)的紀(jì)錄，由大家一起決定學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的處罰。如這次，學(xué)生可能就要回家一直呆到6月份。如果這個(gè)學(xué)生沒有超過16歲，學(xué)科老師必須登門為學(xué)生補(bǔ)課。如果超過16歲，可以不登門，但這所學(xué)校要求必須去。一切都是那么的正規(guī)，按程序辦，沒人會(huì)隨心所欲地改變。
美國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生的懲罰頗具特色。其一，美國(guó)中小學(xué)在教育學(xué)生時(shí)并不吝惜懲罰。該罰就罰，該重罰就重罰，美國(guó)中小學(xué)對(duì)懲罰是一種教育方式的認(rèn)識(shí)比較清楚；其二，美國(guó)中小學(xué)懲罰學(xué)生時(shí)要求公平合理，必須按規(guī)章制度辦事。美國(guó)中小學(xué)的規(guī)章制度非常健全，這一點(diǎn)與美國(guó)多如牛毛的法律是一脈相承的，所以學(xué)生犯了錯(cuò)誤就按相關(guān)條款處理；其三，在美國(guó)，懲罰就是懲罰，既無爭(zhēng)辯和解釋的余地，也無須細(xì)致耐心的說服教育，這與我們國(guó)家的思想政治教育方式是完全不一樣的。
我國(guó)在懲罰學(xué)生時(shí)，一般要伴隨說服教育，而且我國(guó)教師在懲罰學(xué)生時(shí)，經(jīng)常罰態(tài)度，承認(rèn)錯(cuò)誤態(tài)度好就可以輕罰或者免罰，但美國(guó)幾乎沒有類似的做法。懲罰時(shí)嚴(yán)格照章辦事，違規(guī)就罰，很少姑息養(yǎng)奸，更很少會(huì)因?yàn)閷W(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤、態(tài)度好而輕罰或免罰，這是美國(guó)健全的法制（法制社會(huì)）在教育中的縮影。那樣做有利于維護(hù)制度和法律的嚴(yán)肅性，有利于讓學(xué)生從小養(yǎng)成要遵從游戲規(guī)則的觀念。
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