誰來挽救孩子們卑微的理想

誰來挽救孩子們卑微的理想

北京男子燕兆時為了200多名孩子不至于失學(xué)，辭去航天工程師之職，成了一所瀕臨解散的打工子弟學(xué)校校長。當(dāng)燕兆時問五年級同學(xué)的理想時，孩子們的回答是當(dāng)啤酒推銷員、保鏢和清潔工。燕兆時稱，他們和城市孩子原本沒有不同，但由于環(huán)境問題，他們不敢想。 　　如果我們認同工作“只有分工不同，沒有高低貴賤之分”的說法的話，那么，孩子們有這樣的理想也是無可厚非的，甚至是值得鼓勵的，畢竟什么樣的工作都要有人來做。 　　我們這里不談理論上的誰高誰低，誰高尚誰卑微，我們只想說，孩子們即使是從想象的角度出發(fā)，也不敢想象自己將來從事世俗眼中更體面的工作，而是像他們父輩一樣做清潔工、保鏢等，這是想象的貧乏，還是現(xiàn)實無奈的折射呢？更讓人痛心的是孩子們理想的高低竟然與其年齡大小出現(xiàn)了反比關(guān)系。一年級的孩子們尚在想象自己長大了當(dāng)藝術(shù)家、舞蹈家，而到了五年級的孩子那里，答案就已經(jīng)成了更現(xiàn)實的“啤酒推銷員”、“保鏢”和“清潔工”。 　　從一年級到五年級，正是一個人慢慢長大的年齡，從懵懂走向?qū)W會思考。孩子們的想象里過早地出現(xiàn)對現(xiàn)實的妥協(xié)，不是一件好事。這種現(xiàn)象說明，現(xiàn)實給予其父母的壓力，已經(jīng)深深地影響到了其自身的言行，使得他們即使是在想象里，也不敢想象未來能有比父輩更好的未來。 　　想到了不一定能做到，但若想做到，必須首先想象得到。不敢想象，是因為他們沒有看到太多希望。他們看不到希望，是因為他們的父母輩的現(xiàn)狀沒有給他們的父母太多希望。我們必須幫幫這些孩子，救救他們的想象力。因為，無論理想多么卑微，他們都是我們的未來。（張楠之）

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