創(chuàng)造性思維發(fā)展整合課程專題（三）
也談“創(chuàng)造性思維發(fā)展整合課程”
本教材以注重兒童思維方式和思維發(fā)展的課程，關(guān)注兒童情感，價(jià)值體現(xiàn)及個(gè)性品質(zhì)的課程。
在“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題中有個(gè)《給紙寶寶洗澡》的活動(dòng)，在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大量豐富的紙張，孩子們都知道這些紙的名字。讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓�，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。并用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
在洗的過(guò)程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽。每個(gè)孩子都在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講過(guò)程中享有了嘗試的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都享有探索的自由。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。并發(fā)現(xiàn)紙吸水這一特性，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同的紙吸水情況不一樣，它給人們帶來(lái)的作用也不一樣。
活動(dòng)遵循了學(xué)科課程的知識(shí)系統(tǒng)性、連續(xù)性、科學(xué)性，又強(qiáng)調(diào)了以兒童為本體，尊重兒童的個(gè)性，尊重兒童的個(gè)性發(fā)展、興趣愛(ài)好、個(gè)性差異，促進(jìn)兒童在探索中學(xué)習(xí)，在操作中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展的教育宗旨。我感覺(jué)這就是孩子需要的課程，孩子喜歡的活動(dòng)。
泰山園 徐娟