《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-07 13:33:18 學(xué)人智庫我要投稿

張籍古詩秋思教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)：

《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。

　　2、揣摩關(guān)鍵詞句，在反復(fù)誦讀、想象中完形詩歌形象，感受形象中蘊(yùn)含的意境，體會詩人的秋思情懷。

　　3、能誦讀詩歌，自主積累描寫秋的詩句。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本詩詩句淺顯但詩境悠遠(yuǎn)，詩蘊(yùn)深刻。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“兩重”：重誦讀品悟，重內(nèi)化積淀。即通過反復(fù)吟誦、想象補(bǔ)白、情景描述、對比閱讀等策略豐盈詩歌意象，立足“詩言”，理解詩意，體悟詩境，從而觸摸詩句背后的內(nèi)蘊(yùn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景資料。

　　教學(xué)過程：

　　課前演講：展示搜集到的描寫秋天的詩詞。

　　[教學(xué)意圖]：不僅調(diào)動學(xué)生已有的語言積累和已有的知識，更引出他們對新知識的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.在你眼里，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(生自由描述)然而，在詩人張籍眼里，秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天，我們一起來學(xué)習(xí)他一首古詩《秋思》(板書課題)。

　　[教學(xué)意圖]：渲染秋天凄涼的氛圍。

　　2、張籍，唐代詩人。他出身貧苦，常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時(shí)他在洛陽城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫下了這首詩。齊讀課題。

　　[教學(xué)意圖]：了解詩人的寫作背景。

　　3、“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠長的，把思讀得長一些。再讀課題。

　　二.初讀知意。

　　1.請同學(xué)們反復(fù)讀古詩，要做到字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。(學(xué)生反復(fù)練讀)

　　[教學(xué)意圖]：明確讀詩要求，引出本堂課的中心問題。

　　2、(投影出示古詩)誰能把這首詩正確地讀給大家?(指名朗讀)

　　3、(彈多音字的拼音)要注意這些多音字的讀音。

　　4、(投影出示生字“洛”)你會怎樣記住這個(gè)生字?(生自由回答)

　　5、這個(gè)字寫時(shí)要注意什么呢?(生觀察后回答，師指導(dǎo)書寫)

　　[教學(xué)意圖]：掃清讀詩障礙，識記生字。

　　6、讀詩不同于讀課文，不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請同學(xué)們再讀古詩，注意停頓，要讀出這首詩的韻味，想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。

　　7、誰來展示你的朗讀?(指名朗讀)