第15講：考場(chǎng)作文開拓文路能力•過(guò)渡照應(yīng)(z)
第15講：考場(chǎng)作文開拓文路能力過(guò)渡照應(yīng)【要義解說(shuō)】
過(guò)渡，是指段與段之間的銜接；照應(yīng)，是指開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)部的照應(yīng)，各部分與題目之間的照應(yīng)。一篇文章在段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強(qiáng)，就需要用一兩句話過(guò)渡一下，這樣文章的思路就會(huì)很順暢，沒(méi)有斷裂不銜接的缺陷。同時(shí)也要注意過(guò)渡的內(nèi)容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應(yīng)，就會(huì)給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時(shí)，必須注意到照應(yīng)的問(wèn)題，這樣寫出來(lái)的文章才是結(jié)構(gòu)完整的。
【策略解讀】
一般說(shuō)，文章在下面幾種情況下需要過(guò)渡：
①議論文的“引論（提出問(wèn)題）——本論（分析問(wèn)題）——結(jié)論（解決問(wèn)題）”之間及各角度之間。②由敘轉(zhuǎn)議，由議轉(zhuǎn)敘；由敘、議轉(zhuǎn)抒情，均需以過(guò)渡來(lái)加強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系。③敘、議、情融入聯(lián)想與想像，借過(guò)渡拓展思維渠道：古今連接，上下幾千年，中外聯(lián)接，縱橫幾萬(wàn)里。④順敘與倒敘、插敘、補(bǔ)敘相轉(zhuǎn)接之處，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)過(guò)渡，方使銜接無(wú)裂痕，不突兀；倒敘、插敘結(jié)束，重又轉(zhuǎn)為順敘時(shí)，也必須有過(guò)渡。2003河南優(yōu)秀高考作文《陷阱》文章開篇便直寫面對(duì)呂后邀請(qǐng)韓信的遲疑，使者看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“蕭丞相也將出席”，實(shí)在是文中至關(guān)重要的一筆，這句話既寫出了呂后等人的奸詐，也巧妙地使文章過(guò)渡到韓信對(duì)往事尤其是對(duì)蕭何與自己之間深厚情誼的追憶，也正是插敘的這段追憶最終打消了韓信的顧慮，使韓信走向未央宮，走向不歸路。
總之，凡思路轉(zhuǎn)折、敘事更迭、人物轉(zhuǎn)換、論題變化、總分起止以及表達(dá)手法轉(zhuǎn)化等處，都要安排過(guò)渡。各個(gè)段落之間，要用過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句子或過(guò)渡段落承上啟下。
現(xiàn)在再說(shuō)說(shuō)照應(yīng)。起照應(yīng)作用的文字，既可以是敘述，可以是抒情和議論，也可以是描述性文字。照應(yīng)往往有以下幾種情況：①文題照應(yīng)。在寫作過(guò)程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。②前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。③首尾照應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。恰當(dāng)運(yùn)用文題照應(yīng)、前后呼應(yīng)、首尾照應(yīng)勾連上下文，可以使整篇文章渾然一體。 ‘
【例文解剖】 話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國(guó)高考作文題）
今年過(guò)節(jié)不收禮
中國(guó)人大抵都有這么一個(gè)毛病，喜歡學(xué)樣，萬(wàn)事跟在別人后頭，以為別人都這樣，我也這樣，保證吃不了虧，即使出了啥事，有這么多人墊背，死了也值。
去年“腦白金”公司不知在哪兒發(fā)了點(diǎn)財(cái)，不惜高價(jià)，各個(gè)電視臺(tái)都做了廣告。只要你打開電視，差不多都能聽見“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還收腦白金”的廣告詞。敢情這效果，全中國(guó)老百姓逢年過(guò)節(jié)都不收禮，那干啥?收“腦白金”啊!這腦白金的宣傳部長(zhǎng)真是位聰明人物，能抓住中國(guó)人這一毛病，狠撈一把。
這送不送禮也算是個(gè)小事兒，國(guó)人發(fā)發(fā)小毛病也沒(méi)啥大不了的�？赡阏f(shuō)到“非典”這樣的大事，國(guó)人咋還犯糊涂呢?別的不說(shuō)，就說(shuō)這搶購(gòu)吧，你說(shuō)這白醋、板蘭根，還有點(diǎn)用處吧，你那檀香頂個(gè)屁用!還一個(gè)勁地買啊，搶啊，搶到天價(jià)了還在那兒搶。聽說(shuō)還有一家子封好門窗，打開煤爐去那蒸醋，結(jié)果呢，人和“非典”沒(méi)搭上邊，倒因煤氣中毒把命給送了。你說(shuō)冤不冤哪?
只要稍有頭腦的人都可以想到，這突如其來(lái)的“非典”就連專家們也沒(méi)有包治的妙方，你一聽到某人說(shuō)“包好”，就去學(xué)，這能行嗎?
再說(shuō)近段時(shí)間陳水扁這家伙鬧“臺(tái)獨(dú)”鬧得厲害，弄了個(gè)“320”，又弄個(gè)“520”，他這么一弄不打緊，可弄壞了老百姓，弄得飛機(jī)常嗡嗡地飛來(lái)飛去，還是戰(zhàn)斗機(jī)。一個(gè)人看了說(shuō)：“這肯定要打仗了!”另一個(gè)便跟著起勁了：“中央不承諾放棄武力的�！庇谑沁@個(gè)和那個(gè)說(shuō)，那個(gè)想都不想就跟另一個(gè)說(shuō)，編啊，造啊，一個(gè)說(shuō)得比一個(gè)玄，生怕哪一天一顆炸彈沒(méi)長(zhǎng)眼落到自家的房頂，弄得差一點(diǎn)沒(méi)買戰(zhàn)時(shí)避難設(shè)備去逃難。
你這一來(lái)，老扁可樂(lè)壞了，你亂吧，亂吧，越亂越好，你這么亂的大陸，我怎么“回歸”啊?我不“獨(dú)”出去怎么行啊?
魯迅先生曾大揭國(guó)人的劣根性，希望能喚醒國(guó)人，當(dāng)然，愚生的文字怎能和大師相提并論，但初衷是相同的，只希望國(guó)人能改改毛病，不要哪一天過(guò)節(jié)又提一盒“腦白金”到人家大門口站著。
解剖：作者的語(yǔ)言充滿幽默感，稍含諷刺，同時(shí)口語(yǔ)化程度高，因此活潑詼諧，和相當(dāng)多考生追求表面華麗的文辭和矯揉造作的文風(fēng)相比，大異其趣。另一大優(yōu)點(diǎn)是思想性強(qiáng)。文章緊扣國(guó)人喜歡“學(xué)樣”的“毛病”，從人們熟悉的“腦白金”廣告入手，又聯(lián)系非典時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，以及近期對(duì)待臺(tái)海局勢(shì)的緊張心理，作深入淺出的批評(píng)，較有說(shuō)服力。結(jié)構(gòu)上能做到首尾呼應(yīng)。作者對(duì)例子的闡發(fā)，行文的過(guò)渡，比起多數(shù)考生來(lái)高明得多。從內(nèi)容到形式(包括語(yǔ)言)，沒(méi)有一點(diǎn)八股腔。可以看出，作者受到魯迅雜文一定的影響；本文也具備雜文的某些風(fēng)采。
【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
那是在洛杉磯郊縣一所旅館的早晨，我正在大堂的餐廳里就餐，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有3個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說(shuō)正在寫感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑。我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫給誰(shuí)的?”“給媽媽！”我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生�！盀槭裁�?”我又問(wèn)道�！拔覀兠刻於紝�，這是我們每日必做的功課�！焙⒆踊卮�。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單句。我心頭一震。原來(lái)他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的—點(diǎn)—滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作、感謝同伴熱心的幫助、感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。
請(qǐng)就“感恩”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
解析：“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。另一方面，忘恩原是天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛心的滋潤(rùn)。