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聲樂(lè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)
摘 要：聲樂(lè)是音樂(lè)的一種主要表現(xiàn)形式，通過(guò)人的聲音來(lái)表現(xiàn)思想感情，是一種能夠普遍為人們喜歡的藝術(shù)。隨著社會(huì)生活的迅速發(fā)展，聲樂(lè)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式在人們生活中的地位和作用越來(lái)越突出。高校承擔(dān)著聲樂(lè)人才培養(yǎng)的重要使命，在高校聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)教師承擔(dān)著極為重要的職能。教師是聲樂(lè)教學(xué)的主要執(zhí)行者和傳播者，在高校的聲樂(lè)教學(xué)中必須重視聲樂(lè)教師自身素質(zhì)的提高，既要努力提高教師的個(gè)人修養(yǎng)，又要努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力。 關(guān)鍵詞：聲樂(lè)；聲樂(lè)教師；素質(zhì) 音樂(lè)來(lái)源于生活，音樂(lè)創(chuàng)作人通過(guò)對(duì)生活的感悟，運(yùn)用特定的音樂(lè)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出為廣大聽(tīng)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)作品。音樂(lè)作品能夠很好的滿足聽(tīng)眾的審美需求，聽(tīng)眾在音樂(lè)作品的欣賞過(guò)程中獲得美的享受。在現(xiàn)代化的媒介傳播迅速發(fā)展的今天，音樂(lè)借助多樣化的傳播途徑實(shí)現(xiàn)了更大的發(fā)展。 音樂(lè)在具體的分類上可以分為聲樂(lè)和器樂(lè)，聲樂(lè)以演唱者的演唱為主要的表現(xiàn)形式聲樂(lè)，人的嗓子作為一種樂(lè)器。按照音色和音域的特點(diǎn)聲樂(lè)可以分為：美聲唱法、民俗唱法、通俗唱法。美聲唱法是現(xiàn)階段主要聲樂(lè)唱法形式，聲樂(lè)藝術(shù)家通過(guò)自己特有的音色和音域創(chuàng)造出了很多獨(dú)有的聲樂(lè)作品。聲樂(lè)唱法根據(jù)表演者的不同可以分為女高音、男高音、女中音、男中音、女低音、男低音。 一、聲樂(lè)教師的基本問(wèn)題概述 聲樂(lè)雖然是靠嗓子表現(xiàn)藝術(shù)的一種特有形式，但是在聲樂(lè)的具體演唱過(guò)程中依然是需要指導(dǎo)的。聲樂(lè)教師在聲樂(lè)表演者的個(gè)人成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要作用，在高校的聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)教師的自身素質(zhì)高低直接決定著學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平。聲樂(lè)教師在學(xué)生的聲樂(lè)理論知識(shí)以及聲樂(lè)的實(shí)際表現(xiàn)水平上發(fā)揮著重要的作用。聲樂(lè)教學(xué)是一門很抽象的內(nèi)容，老師要用具體生動(dòng)的語(yǔ)言把抽象的樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。聲樂(lè)不僅僅是通過(guò)嗓子唱的藝術(shù)，在整個(gè)演唱的過(guò)程中情感的真實(shí)流露才能更加有效地打動(dòng)聽(tīng)眾，教師在聲樂(lè)課堂上必須重點(diǎn)把聲樂(lè)背后的感情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到聲樂(lè)的核心部分。聲樂(lè)教學(xué)的特殊性對(duì)聲樂(lè)教師提出了很高的要求，聲樂(lè)教師不但要具有很強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德，而且要具備良好的職業(yè)素質(zhì)。具有包括聲樂(lè)教師要具備很強(qiáng)的個(gè)人修養(yǎng)、良好的專業(yè)修養(yǎng)和精湛的教學(xué)能力。 二、聲樂(lè)教師應(yīng)該具備的個(gè)人素養(yǎng) 教師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展歷程中教師發(fā)揮著很重要的作用。聲樂(lè)對(duì)一個(gè)人的綜合能力要求很高，只有具備了良好的綜合素質(zhì)才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的聲樂(lè)作品。聲樂(lè)教師應(yīng)該具備良好的個(gè)人素養(yǎng)，通過(guò)老師的帶動(dòng)作用能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮很大的促進(jìn)作用。 �。ㄒ唬┝己玫奈幕摒B(yǎng) 聲樂(lè)是文化的一種表現(xiàn)形式，文化修養(yǎng)狀況在一個(gè)人的聲樂(lè)發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著重要的作用。只有具有深厚的文化底蘊(yùn)才有可能創(chuàng)造出良好的聲樂(lè)作品，聲樂(lè)教師必須要具備良好的文化修養(yǎng)。在良好的文化素養(yǎng)的前提下才能加深對(duì)聲樂(lè)作品的理解與感悟，在日常的教學(xué)工作中才能給予學(xué)生更大的啟迪。聲樂(lè)教師良好的文化修養(yǎng)可以使學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 �。ǘ└呱械牡赖虑椴� 老師承擔(dān)著教育學(xué)生的重要使命，在教學(xué)的過(guò)程中最重要的就是教會(huì)學(xué)生如何做人，聲樂(lè)教師首先要具有高尚的道德情操。聲樂(lè)教學(xué)的任務(wù)會(huì)比較重，老師在教學(xué)的過(guò)程中要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，嚴(yán)格要求學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)迅速地提高自身的聲樂(lè)技能。教師是學(xué)生的榜樣，教師的舉手與投足都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，在日常的教學(xué)工作中，老師應(yīng)該舉止文明，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。 三、聲樂(lè)教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)修養(yǎng) 聲樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，具體包括音樂(lè)、文學(xué)、戲曲、表演等全方位的知識(shí)。學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段往往沒(méi)有很好的聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)老師的依賴性很大，聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上是由教師的專業(yè)素質(zhì)決定的。在高校聲樂(lè)教學(xué)中必須充分重視教師的專業(yè)素質(zhì)提高。 �。ㄒ唬┙處煹穆晿�(lè)理論知識(shí) 聲樂(lè)理論知識(shí)是聲樂(lè)發(fā)展的前提與保障，聲樂(lè)理論知識(shí)在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中具有重要作用。在聲樂(lè)教學(xué)中只有聲樂(lè)教師具有豐富的聲樂(lè)理論知識(shí)，才能保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握聲樂(lè)理論知識(shí)。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)演唱的過(guò)程中會(huì)給學(xué)生傳達(dá)出豐富的聲樂(lè)知識(shí)，教師的聲樂(lè)理論知識(shí)的掌握程度直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 �。ǘ┙處熞哂辛己玫难莩c表演能力 聲樂(lè)教學(xué)的特殊性就在于不但要求理論的教學(xué)還要求實(shí)際的演唱與表演，衡量一個(gè)學(xué)生聲樂(lè)能力的關(guān)鍵就是實(shí)際的表演與演唱能力。在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中老師的表演示范具有非常重要的作用，可以使學(xué)生更加直觀真切地感受聲樂(lè)的魅力。聲樂(lè)教師必須具備良好的演唱與表演能力，只有這樣才能在聲樂(lè)的課堂教學(xué)中為學(xué)生起到良好的帶動(dòng)作用。 四、聲樂(lè)教師必須具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力 教師的自身素養(yǎng)以及專業(yè)技能的高低是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，但是這些技能以及知識(shí)的發(fā)揮都必須依靠良好的課堂教學(xué)能力，良好的課堂教學(xué)能力能夠保證教師把自身掌握的知識(shí)更加有效地傳授給學(xué)生。在日常的聲樂(lè)教學(xué)的課堂上教師必須積極主動(dòng)地與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行即興的演唱與表演，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要給予充分的肯定。教師要運(yùn)用良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，把抽象的聲樂(lè)理論知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)教師應(yīng)該具有調(diào)動(dòng)課堂氣氛的能力，使學(xué)生關(guān)于聲樂(lè)知識(shí)展開(kāi)積極地討論，在課堂上教師應(yīng)該注重學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練，通過(guò)廣泛地聽(tīng)取名家的演唱作品獲取表演與演唱的靈感。 總之，聲樂(lè)教師在正常的聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，在高校的聲樂(lè)教學(xué)工作中一定要充分地重視和發(fā)揮教師的作用。高校應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)教師的基本素質(zhì)，建立健全對(duì)聲樂(lè)教師的考核機(jī)制。確保學(xué)校的聲樂(lè)教師都是具有較強(qiáng)能力的高素質(zhì)人才。學(xué)校一定要堅(jiān)持人才發(fā)展的戰(zhàn)略，在學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中通過(guò)注重聲樂(lè)教師的素質(zhì)提高，帶動(dòng)學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校、教師、學(xué)生密切的配合起來(lái)，共同地推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)的向前發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： [1]喻宜萱.喻宜萱聲樂(lè)藝術(shù)[M].華樂(lè)出版社，2004（7）. [2]岳炳麗.高師聲樂(lè)教學(xué)改革實(shí)踐與思考[J].音教天地，2004（8）. 作者簡(jiǎn)介： 李麗，內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師，博士。
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