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高年級(jí)作文匯總（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼母吣昙�(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
高年級(jí)作文1
“神舟六號(hào)”載著億萬人民的心愿升上太空。我坐在電視機(jī)前，羨慕地看著兩位宇航員在浩瀚的宇宙中“翱翔”著。如果我是一名宇航員那該多好�。∥颐悦院亻_始幻想……
每天早上，我都早起鍛煉身體；在課堂上，我認(rèn)真聽講，決不放過老師的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每次考試，我都名列前茅。終于以優(yōu)秀的成績考進(jìn)了航天大學(xué)。
20xx年一位年輕的博士（那就是我）正在和“水星一號(hào)”設(shè)計(jì)師談話。設(shè)計(jì)師說：“這次‘水星一號(hào)’的.飛天任務(wù)非你莫屬，請(qǐng)你到水星上看看有沒有生命現(xiàn)象，還有它的溫度達(dá)到多少度，如果你在途中發(fā)現(xiàn)什么從來都沒見過的東西，就帶點(diǎn)兒標(biāo)本回來�！薄爸懒�，我一定順利完成任務(wù)�！蔽遗d奮地說。幾個(gè)月后由我親自駕駛“水星一號(hào)”，終于飛天成功了，并飛往目的地——水星。
到達(dá)水星，我拿出設(shè)計(jì)師給我的“星球溫度測(cè)量器”，水星的溫度居然達(dá)到0下上千度。我在找外星人時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水晶球，我用工具把水晶球的一部分給刻了下來，放進(jìn)包里。這時(shí)，一個(gè)外星人正在和我打招呼呢！我立馬打開太空衣的拍照系統(tǒng)，拍了幾張照片。完成任務(wù)了，我回到飛船返回地球……
回到地球，長輩們、朋友們都來歡迎我這位“宇宙英雄’’。
希望將來有一天，我的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這只是我的幻想而已，要像楊利偉叔叔那樣做一個(gè)真正的宇航員。從現(xiàn)在起，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更多知識(shí)掌握更多本領(lǐng)，長大以后做一個(gè)真正的宇航員，完成我的飛天夢(mèng)。
高年級(jí)作文2
作為一名小學(xué)語文教師，如何帶領(lǐng)我的學(xué)生投入到燦爛的語言文學(xué)中去汲取豐富的文化營養(yǎng)，一直是我思考的問題。作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，怎樣才能既培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，又提高學(xué)生作文質(zhì)量呢？現(xiàn)階段的小學(xué)生絕大多數(shù)不喜歡作文，怕寫作文，畏懼作文。大部分學(xué)生寫作文時(shí)“無話可說，無從下筆”、“無材料可寫”。即使寫出了，也是篇幅短小、內(nèi)容干癟、詞不達(dá)意、思維混亂的“文章”。他們視作文為負(fù)擔(dān)、包袱，甚至怕上作文課。老師們?cè)诮痰倪^程中更是無從下手。經(jīng)過這兩年作文教學(xué)的實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)可以從這幾方面著手：
一、激發(fā)習(xí)作興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！睕]有興趣地去學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，而且也達(dá)不到好的效果。如果能滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，學(xué)生的拓展能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、習(xí)作能力就會(huì)不斷提高。
二、積累詞匯
（一）通過寫日記積累素材
學(xué)生作文的源泉是生活，要在生活中體驗(yàn)、觀察、感受。學(xué)生有了習(xí)作素材，寫作文才會(huì)有話說，才會(huì)有內(nèi)容。這就要學(xué)生多積累。積累素材的方法莫過于寫日記。每事一記至關(guān)重要，把平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記入日記。需要用時(shí)，就不愁沒有素材了。日記內(nèi)容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過的事，可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記錄，寫作文時(shí)就會(huì)有很多內(nèi)容可寫。
�。ǘ⿵恼n文內(nèi)容中積累材料
“重視文本”[1]是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦的同時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，并從摘抄中積累寫作的材料。學(xué)生通過平時(shí)的積累為寫作做好鋪墊，在寫作時(shí)也就不至于“無話可說，無從下筆”。
三、分層次給學(xué)生定文章段落
學(xué)生的資質(zhì)不同，寫出的作文質(zhì)量也參差不齊。有的整篇只有一段話；有的一個(gè)段落一兩句話，有的一篇文章有七八段，甚至于有的十幾段。結(jié)構(gòu)不清晰。那么我們可以根據(jù)學(xué)生的層次，給他們定文章段落，每篇文章可分開頭、中間、結(jié)尾三部分來寫。每次習(xí)作嚴(yán)格要求學(xué)生必須按規(guī)定的段落去進(jìn)行習(xí)作�？煞譃槿N情況要求：學(xué)困生，要求他們最少寫三段話，開頭、中間、結(jié)尾各寫一段話；開頭、結(jié)尾各一兩句話，中間多寫；句子要寫通順，內(nèi)容要表達(dá)清楚。中等生，三至四段話；開頭、結(jié)尾各寫一段話，中間一至二段話；能圍繞一個(gè)主線按一定順序展開描寫；優(yōu)等生，段落不固定，開頭一段點(diǎn)明中心；結(jié)尾一段可以總結(jié)全文，可以與開頭相照應(yīng)，也可以寫自己對(duì)事、物的理解與看法；中間圍繞一個(gè)主線按一定順序展開具體生動(dòng)描寫，采用一些修辭手法、關(guān)聯(lián)詞過渡、引用名人名言等，描寫有詳有略。通過相應(yīng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了這種良好習(xí)慣，寫出的文章段落結(jié)構(gòu)就會(huì)很清晰、明了。
四、模仿課文進(jìn)行練筆
“榜樣的力量是無窮的”，我們可以教學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、標(biāo)題、題材等等。
寫文章就像造房子，如果只是積累了材料，備齊了磚瓦木石是不夠的，還得勾勒藍(lán)圖，搭好架子，才能蓋起房子。
我們小學(xué)語文書中有很多課文可以作為范文來進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿文章的語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、寫作順序、修辭手法等等。教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地、有針對(duì)性地模仿范文中的精美語句，也可引導(dǎo)學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)，最好是模仿語文課本中范文的結(jié)構(gòu)。因?yàn)榉段牡慕Y(jié)構(gòu)既全面、千姿百態(tài)，又科學(xué)，又規(guī)范。模仿結(jié)構(gòu)，不但可以學(xué)習(xí)全篇結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)，而且可以模仿局部的層次安排，還可以模仿范文的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等。例如：教學(xué)《桂林山水》[2]時(shí)，讓學(xué)生用總分總的`結(jié)構(gòu)，采用排比、比喻等修辭手法來寫一寫你認(rèn)為最美麗的一處風(fēng)景。教學(xué)《頤和園》[3]時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的游覽順序：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊――走完長廊，就來到了萬壽山腳下――登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底――從萬壽山下來，就是昆明湖。讓學(xué)生模仿游覽順序?qū)憽队纹焐健罚簛淼缴侥_――爬到半山腰――觀景臺(tái)――月牙泉――休息區(qū)――觀景臺(tái)――山頂。按這樣的順序來描寫旗山上的美景。學(xué)生就會(huì)覺得，我也能像這些大文學(xué)家一樣寫出好文章，就不會(huì)害怕寫作文了。
五、評(píng)價(jià)展示，激勵(lì)寫作
俗話說：“好孩子是夸出來的�！痹u(píng)改是提高寫作能力的一個(gè)重要方面，應(yīng)該讓學(xué)生參與到作文的點(diǎn)評(píng)當(dāng)中來。每次在全班作文總評(píng)時(shí)，我先肯定學(xué)生的成績，并且根據(jù)不同水平的學(xué)生給與不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，對(duì)于學(xué)困生應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞、一個(gè)好句都給予熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)表揚(yáng)，不足之處也用委婉的語言指出。我經(jīng)常在評(píng)語中寫道：“你的進(jìn)步真讓老師刮目相看，要是字?jǐn)?shù)在多一點(diǎn)兒，書寫在認(rèn)真一些，那就更好了。”“章敘述得真有條理，娓娓道來，可是就是那么一兩個(gè)用錯(cuò)的詞影響了整篇文章，多可惜呀！”學(xué)生在拿到作文后，看完了評(píng)語都會(huì)找出自己的毛病加以改正，從而讓整篇文章更加精彩。
總之，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，這就要求我們教師平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察現(xiàn)象、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)觀察的習(xí)慣，在生活的體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)把自己最深刻的感悟用文字表達(dá)出來。也許小學(xué)生的文章還欠生動(dòng)，但他們所寫的每一字、每一句，都是他們內(nèi)心深處的真實(shí)感受。作為教師，一定要賞識(shí)學(xué)生個(gè)性化的語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活的能力，努力提高他們的寫作能力。
高年級(jí)作文3
一大早，太陽似乎有千百個(gè)不愿意，總是不起床上班，大地一片烏鴉鴉的，媽媽不禁提醒了我?guī)拙洌骸疤炜諡踉泼懿嫉�，出門記得帶把雨傘呀！”而我也只是左耳聽右耳出，完全不放在心上，就踏著烏黑黑的大地向?qū)W校出發(fā)，路上一片霧蒙蒙的，為大地帶來一層朦朧美。
中午時(shí)分，不知哪位冒失鬼竟然將天神給氣壞了，一道道閃電以迅雷不及掩耳的速度劃過了天際；接著“轟�。∞Z��！”閃電也不甘示弱，展現(xiàn)磅礡的氣勢(shì)，如金蛇狂舞；一滴滴晶瑩剔透的小雨滴，也趕緊來報(bào)到了！人們紛紛將雨傘打開，也有人趕緊跑進(jìn)屋檐下避雨去了，而我也只能無助的望著窗外的天空，體會(huì)“大雨欲來風(fēng)滿樓”的意境，期待雨后的.天晴了。
左等又盼，大雨還是不肯善罷罷休，雨滴不停從天而降，而我也只能冒著雨，飛奔回家，頓時(shí)我變成了一只落湯雞，全身濕答答的。回到家，媽媽對(duì)我開罵了，卻又心疼得趕緊幫我把身上的雨水擦干，叫我真是尷尬，也體會(huì)了媽媽對(duì)我的好！看著窗外，有大家匆匆忙忙回家的身影，也有孩子在水中嬉戲的身影，還有如膠似漆的情侶雨中散步的身影，有如一幅生動(dòng)的“雨中‘極’景”。
雨過總有天晴，一座五彩繽紛的彩虹橋跨過了天邊，有如紅寶石般的太陽也高掛在天空，這一刻真是美不勝收呀！不知有多少人抬頭仰望這片極景，詩人說得好“空山新雨后，天氣晚來秋�！�，那一刻，我終于體會(huì)到了，那別有一番風(fēng)味的雨后風(fēng)景，就算被之前來的傾盆大雨淋到變落湯雞，我也甘之如飴。
大地一下子有如張大千的潑墨畫，氣象萬千；一下子又有如王羲之的蘭亭集序，寧靜而優(yōu)雅！大自然就像一首首的自然交響曲，有時(shí)寧靜，有時(shí)熱鬧，有時(shí)冷漠，有時(shí)猛烈，就像這一場(chǎng)大雨。大自然的偉大，真叫人驚呼連連！
那一場(chǎng)雨雖然來得又快又急，但它不僅洗凈了大地的塵埃，也洗凈了我藏污納垢的心靈，也再一次的讓我感受媽媽對(duì)我無微不至的愛。
天空烏云密布，下一場(chǎng)即將要到來了，我的心又雀躍不已！
高年級(jí)作文4
今天是媽媽的生日。
早上，媽媽吃了爸爸為她煮的熟雞蛋和長壽面。我和爸爸還一起祝賀她生日快樂！
中午，媽媽在單位食堂就餐時(shí)，不僅得到了一個(gè)單位贈(zèng)送的生日蛋糕，還得到了單位同志的生日祝賀。媽媽心里非常感動(dòng)。
為了給媽媽一個(gè)驚喜，等到媽媽快下班時(shí)，我和爸爸用手機(jī)給媽媽發(fā)了一條短信，將蓄謀已久的一個(gè)計(jì)劃通知她。短信的內(nèi)容是：“晚上下班后，請(qǐng)直接到寧山路的'元太祖燒烤店門前集合！”在此之前，媽媽真的不知道我們要在飯店給她過生日的安排。
等我們?nèi)齻�(gè)人在飯店門前聚齊后，我裝模作樣地對(duì)仍是一臉驚疑的媽媽說：“媽媽，您先進(jìn)去，請(qǐng)！”說完，還做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“請(qǐng)”的姿勢(shì)。只見媽媽很幸福地笑了起來。
在飯店里就餐時(shí)，我和爸爸首先給媽媽敬了酒，祝她生日快樂！雖然我現(xiàn)在不會(huì)喝酒，但是由于今天的情況特殊，所以也小小的喝了一口，辣得我齜牙咧嘴了好一會(huì)兒。
我們吃的是自助火鍋。我專門為媽媽挑選了大蝦、扇貝、魷魚、蟹子等好多海鮮，爸爸還選了不少肥牛肉片等。
最后，我還用一些小蛋糕組合成一個(gè)大蛋糕送給媽媽。媽媽樂得合不攏嘴，已經(jīng)高興得眼淚汪汪了。
在今天媽媽過生日的日子里，我衷心祝愿她：工作順利！事業(yè)有成！身體健康！長命百歲！永遠(yuǎn)年輕漂亮！
高年級(jí)作文5
春天的田野是綠色的，春天的田野是黃色的，春天的田野是粉色的，春天的田野是白色。春天的田野是五顏六色、五彩繽紛的！
春天的田野是綠色的，田野里，綠油油的麥苗一眼望不到頭，在微風(fēng)的吹拂下向我們點(diǎn)頭微笑。有風(fēng)時(shí)，成片的麥苗像大海上翻滾的綠濤，時(shí)起時(shí)伏；無風(fēng)時(shí)，麥苗兒在田間輕輕搖動(dòng)著，就好像在悠閑地散步。所以春天的田野是綠色的。
春天的田野是黃色的，一棵棵綠油油的油菜上，開滿了一朵朵黃色的.小花，成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂“嗡嗡”地叫著，好像在說：“真香，真香�！泵鄯湓诨▍仓忻γβ德档夭芍�，就好像勤勞的農(nóng)民在田間辛勤地勞動(dòng)。油菜花到處都是，這里一叢，那里一簇，遠(yuǎn)看像金色的大地毯，使人們看得眼花繚亂。所以春天的田野是黃色的。
春天的田野是粉色的，一棵棵桃樹上開滿了一朵朵粉紅色的桃花。桃花有五個(gè)花瓣，在陽光的照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰�；ㄏ拢汕С砂俚暮兔鄯滹w來飛去。樹下，一叢叢粉色的紫云英花開得非常鮮艷，茂盛。所以春天是粉色的。
春天的田野是白色的，一朵朵雪白的梨花在梨樹枝頭輕輕搖曳著，散發(fā)出陣陣迷人的芳香。一陣微風(fēng)吹過，梨花的芳香使人心曠神怡。白色的蘿卜花也開得十分惹人喜愛。所以春天的田野是白色的。
春天的田野是有綠、有黃、有粉、有白，這一切交織在一起，使春天的田野變得五顏六色，五彩繽紛，讓人目不暇接，留連忘返！
高年級(jí)作文6
每到期末，大多數(shù)語文老師對(duì)復(fù)習(xí)工作十分重視，但又對(duì)作文教學(xué)的復(fù)習(xí)束手無策。尤其是到了高年級(jí)，作文教學(xué)變成了語文教學(xué)的重頭戲。教師對(duì)之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外�！钡鄷r(shí)候，希望就是希望，永不能成為現(xiàn)實(shí)。只感覺是有勁無處使，有力無處用。
作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù)，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級(jí)，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？老師們肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相關(guān)的資料。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，我們可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾方面入手：
明確高年級(jí)階段的習(xí)作要求
《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作文的教學(xué)目標(biāo)第三學(xué)段（5～6年級(jí)）“習(xí)作 ”的總目標(biāo)是：1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
根據(jù)這七點(diǎn)總目標(biāo)的要求，分解到作文教學(xué)的實(shí)際操作中，我們可以從四個(gè)方面來理解：
1．言之有序
所謂言之有序，就是按一定的順序?qū)�。說話、寫文章都要有一定的次序，作文時(shí)按一定的順序?qū)懀梢允刮恼聴l理清楚、層次合理、主題鮮明。這樣的文章不僅容易讓人讀懂，還能給人留下清晰的印象，所以我們必須重視和加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
言之有序，就是按一定的順序?qū)�，有多種方法，常見的有以下三種：
1）事情發(fā)展的順序
敘述一件事情，一般按事情發(fā)展的順序?qū)�，即要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果按順序?qū)懬宄�。事情的起因、�?jīng)過和結(jié)果是組成一件事的三個(gè)階段，而事情的經(jīng)過則是一件事的重點(diǎn)部分，事情的經(jīng)過寫清楚了，才能給讀者留下深刻的印象。
按事情發(fā)展的順序來寫，要注意兩點(diǎn)：
�。╨）要按照事情的發(fā)展順序，一句連一句，一層接一層地寫下去，句與句之間的連接要有序而緊密。要避免前后不分，順序混亂，否則就會(huì)教人理不清頭緒。
�。�2）按事情發(fā)展的順序?qū)�，仍然要根�?jù)事情的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)來寫，這樣才能使讀者得到的印象比較深刻。如果只是按事情發(fā)展的'順序，平鋪直敘地寫下來，一樁樁，一件件，好像記流水賬似的，就會(huì)教人讀了沒有味兒，留不下深刻的印象。
2）時(shí)間先后的順序。
按時(shí)間先后連句成段、連段成篇，這是寫文章常見的一種方法。
3）方位變化的順序。
介紹一個(gè)地方或一件物品，常常是按方位順序?qū)懙�，或從左到右，或從上到下，或從近到遠(yuǎn)，或從前到后等等，按方位順序?qū)懙奈恼�，聽起來有條理，看起來有次序。按方向位置的順序來寫的，顯得條理清晰，中心突出。
無論是人、事，還是景、物，都有不同的特點(diǎn)，只有抓住特點(diǎn)寫，才能使讀者有比較清楚的了解。按方位順序介紹一個(gè)地方或一件物品時(shí)，同樣要寫出這個(gè)地方或物品的特點(diǎn)，使人一看就知道這是個(gè)什么地方或是什么物品，它有哪些明顯的特點(diǎn)，只有這樣才能給讀者留下深刻的印象。
除以上三種順序外，還有總分式、因果式、轉(zhuǎn)折式、并列式等多種順序，我們寫作文的時(shí)候，要根據(jù)所反映的實(shí)際情況，來決定按怎樣的順序?qū)憽?/p>
高年級(jí)作文7
根據(jù)當(dāng)前高年級(jí)學(xué)生寫作能力差、作文分?jǐn)?shù)低等現(xiàn)狀，我參與了延安市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究20xx-2015年度微信課題研究，經(jīng)過初期醞釀，確定課題，到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)歷時(shí)半年左右，經(jīng)過此次課題研究，對(duì)如何提高高年級(jí)學(xué)生作文水平有很大指導(dǎo)促進(jìn)作用�，F(xiàn)將此次課題研究報(bào)告附上：
一、 研究背景及目的
小學(xué)作文在小學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，也具有重要意義。語文知識(shí)的積累可以提升作文的水平，作文水平的高低反作用于日常語文知識(shí)的積累。但是目前大環(huán)境下，作文的寫作是語文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生作文能力低，直接導(dǎo)致語文成績差，成為一個(gè)不容忽視的問題。當(dāng)前，學(xué)生對(duì)于作文的寫作語言貧乏、缺乏邏輯，是作文水平低的直接原因；而對(duì)作文缺乏興趣，甚至有抵觸情緒是作文水平低的根本原因。加之學(xué)習(xí)任務(wù)較重，對(duì)如何提高寫作能力是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。此次微型課題研究主要針對(duì)如何提高學(xué)生作文能力而提出建議及可行性措施，對(duì)學(xué)生作文能力提升起到重要作用。
二、 研究過程
此次研究我分為3個(gè)階段進(jìn)行，分別是前期準(zhǔn)備、實(shí)施階段和反饋提高。每個(gè)階段都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和提高，通過三個(gè)階段后，得出了具體心得。
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備階段（20xx年12月-20xx年2月）
1、醞釀?wù)n題。首先根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，摸清學(xué)生現(xiàn)階段所需哪方面的知識(shí)，在哪塊兒學(xué)習(xí)中有所欠缺，選定以后，制定開題報(bào)告，了解當(dāng)前背景需求，翻閱大量文獻(xiàn)材料，確保此次課題研究的理論依據(jù)充分。
2、展開問卷調(diào)查。此次問卷調(diào)查重點(diǎn)了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。通過對(duì)高段學(xué)生從興趣、愛好、習(xí)慣等方面，全面掌握學(xué)生狀況，為后續(xù)制定具體方案提供素材。
3、制定研究方案。確定研究依據(jù)、研究內(nèi)容、研究方法、研究對(duì)象及研究步驟，有條不紊的為此次研究確定流程。
4、制定工作安排。我將工作具體分為3個(gè)步驟。將準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段和結(jié)題驗(yàn)收階段做了具體規(guī)劃安排，嚴(yán)格按照此項(xiàng)步驟開展工作。
5、撰寫第一階段研究總結(jié)。
（二）具體實(shí)踐階段（20xx年3月-20xx年5月）
1、對(duì)學(xué)生目前存在的問題進(jìn)行研究。通過問卷調(diào)查及實(shí)地走訪，了解學(xué)生當(dāng)前寫作中存在的問題，從根源上找到學(xué)生作文能力低的主要原因。
2、提出對(duì)策。針對(duì)目前存在問題，提出具體可行性對(duì)策，并將所得心得運(yùn)用到課堂上，通過提升學(xué)生興趣到指導(dǎo)提高，有針對(duì)性穩(wěn)步推進(jìn)。
3、通過具體案例分析促進(jìn)效果提升。對(duì)高段學(xué)生的要求不能只停留在以往的`基礎(chǔ)上，對(duì)其聽、說、讀、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。通過具體案例分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作技巧使文章增色。
4、總結(jié)案例及對(duì)策。通過一段時(shí)間的努力，將所提出的問題和要求運(yùn)用到課堂中，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生寫作興趣及能力。
5、根據(jù)以上步驟的具體實(shí)施形成中期總結(jié)報(bào)告。
�。ㄈ┙Y(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告階段（20xx年5月-20xx年6月）
1、整理所有材料，形成文本形式
2、撰寫結(jié)題報(bào)告
3、遞交課題研究申請(qǐng)
4、接受課題研究組驗(yàn)收
三、研究成果
經(jīng)過將近半年時(shí)間，我對(duì)于探索如何提高高段學(xué)生作文寫作能力的問題上得出了一定的結(jié)果，對(duì)于切實(shí)提高學(xué)生寫作水平有積極促進(jìn)作用。
1、教師要滿腔熱情地、精益求精地進(jìn)行作文教學(xué)。作為老師，首先自身要對(duì)作文教學(xué)充滿興趣，要有積極的態(tài)度，作文作為一個(gè)難點(diǎn)，做起來費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，見效又慢，有時(shí)看作文看篇幅，看書寫，看卷面，看開頭，看結(jié)尾，唯獨(dú)不看最主要的內(nèi)容，這樣的教學(xué)態(tài)度是極不可取的，也是導(dǎo)致學(xué)生作文差的重要原因。因此，一定要轉(zhuǎn)變這種態(tài)度，積極的看待工作。
2、開啟情感體驗(yàn),激發(fā)寫作興趣。學(xué)生寫作不自覺，不喜歡上作文課，大都因?yàn)槿狈?duì)作文的熱愛，出現(xiàn)不愛閱讀、語句缺乏等現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生寫作興趣成為當(dāng)前作文中的基本點(diǎn)，因此鼓勵(lì)閱讀，培養(yǎng)摘抄習(xí)慣、并使之大聲朗誦都是很好的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，讓他們有話可說。
3、從授之方法入手，使學(xué)生掌握一些基本的寫作方法。授人以魚，不如授之以漁�！睂W(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)大門的鑰匙。要使學(xué)生能寫好作文，教師要讓學(xué)生掌握一些基本的寫作能力。教師要指導(dǎo)寫作方法，從審題、確定、中心思想、搜集材料、布局謀篇、語言表達(dá)、修改文章等都要細(xì)致入手，寫作需用的修辭手法等都要貫穿進(jìn)去。
四、存在問題
學(xué)生作文能力低，有多種原因，此次課題研究過程中，從內(nèi)因和外因兩方面講，存在以下問題：
1、首先作為老師，需要有足夠的熱情�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中，面對(duì)學(xué)生尤其高段學(xué)生作文能力差的現(xiàn)狀，好多老師已然沒有多大耐心或時(shí)間去專項(xiàng)輔導(dǎo)學(xué)生作文，這是很重要的一個(gè)因素，必須高度重視。
2、作為學(xué)生，不能積極配合老師做一些提高作文能力的活動(dòng)，嚴(yán)重制約了工作的開展。
五、后續(xù)工作
1、繼續(xù)不斷探索新思路、新方法，力爭實(shí)現(xiàn)成績提高的最大化；
2、做好推廣工作，做到兼容并蓄，提升學(xué)生作文能力。
高年級(jí)作文8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失�。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充分準(zhǔn)備
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點(diǎn)撥
1．小組討論：要把“難忘的.第一次”說好，該注意些什么。
2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)（習(xí)作）
一、明確要求
1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。
2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
三、自主成文
學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。
3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。
3．改完后謄抄到習(xí)作本上
高年級(jí)作文9
畢歆伊，讓人感到奇怪的女孩，她必然會(huì)勝利。面對(duì)對(duì)手她總說：“我可不是白白姓畢的！”她總會(huì)費(fèi)盡心思想方設(shè)法地取勝，是一個(gè)好強(qiáng)的'女孩子。畢歆伊從來沒有輸過一場(chǎng)比賽，哪怕只是僅僅一場(chǎng)游戲，都馬虎不得，大家都不叫她畢歆伊，也不叫她歆伊。有人會(huì)問：“那叫她什么�。俊睕]關(guān)系，作者來解答，正像題目所說，都叫她“畢”勝。
有人會(huì)問：“怎么不是必須的必呢？”那是因?yàn)椋盏漠吀仨毜谋刈x音一樣，大家都叫她“畢”勝。
運(yùn)動(dòng)會(huì)，即使她快趴下，即使她離終點(diǎn)有多近，即使對(duì)手被她甩在背后很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，她也不停下腳步，她也不慢下腳步。沖向終點(diǎn)，有人會(huì)問：“這不是你創(chuàng)的（小學(xué)高年級(jí)組）不要太堅(jiān)強(qiáng)中的戚雅漣嗎？”當(dāng)然，性格相似，爭強(qiáng)好勝當(dāng)然要堅(jiān)強(qiáng)咯。
畢歆伊在學(xué)校遇到了一個(gè)實(shí)力對(duì)手！叫謝薇穎，謝薇穎也跟畢歆伊一樣都會(huì)贏。分不出誰厲害！
一天，她們一爭高下！一邊是“畢”勝隊(duì)，從名稱看來，畢歆伊必勝的感覺，不知比起賽來是不是如同名稱呢？一邊是“謝謝”有你隊(duì)，從名稱看來謝薇穎是一個(gè)感情豐富的女孩子，在賽場(chǎng)上別指望她給你手下留情！
800米長跑，畢歆伊極其飛快，謝薇穎倒下了，畢歆伊拉起謝薇穎，和她一同奔跑，一起沖過終點(diǎn)……一起擁有王者的稱號(hào)！
高年級(jí)作文10
寫作是一門藝術(shù)，是通過文字對(duì)事物和景做出闡述從而展現(xiàn)在觀看者的眼前[1]。在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)過程中，作文成了部分學(xué)生苦惱、排斥的對(duì)象。其原因就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)作文寫作的過程感到復(fù)雜，學(xué)生腦子里的寫作素材不多，所以導(dǎo)致了在寫作的過程中，遇到題目不知道如何下筆。所以，這就需要語文老師在教學(xué)的過程中，多對(duì)學(xué)生的作文寫作能力以及素材收集做培養(yǎng)，保證學(xué)生在以后遇到作文寫作的情況不會(huì)感到難度太大。
一、小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)的現(xiàn)狀
1、學(xué)生缺乏真情實(shí)感
在作文創(chuàng)作的過程中，很多的學(xué)生都注重了對(duì)文章的寫作，卻忘記了“最好的文章是用心創(chuàng)造的”。在很多情況下，學(xué)生在看到作文題目的時(shí)候都會(huì)從腦海里搜索自己看到過的相似的文章，而忘記了其實(shí)實(shí)際生活當(dāng)中也有很多相關(guān)的例子可以寫。
這就使得整個(gè)文章寫出來的感覺就像抄襲，且沒有代入真實(shí)情感。而且，作文作為一個(gè)供人學(xué)習(xí)的東西，最需要的就是讓讀者在進(jìn)行讀的時(shí)候，可以感受到作者在創(chuàng)作的時(shí)候，是懷抱著怎么樣的感情才選擇這么寫。因此，在學(xué)生進(jìn)行寫作的`時(shí)候，老師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生拒絕抄襲和模仿。這樣才能寫出更好的更貼近人們心靈的作文。
2、創(chuàng)作素材匱乏
很多學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，就覺得很棘手。這是因?yàn)閷W(xué)生的腦海里對(duì)作文的素材儲(chǔ)備不多。這種情況在寫作的過程中，其實(shí)是很常見的。在考場(chǎng)上，就能直觀的看得出，學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，就會(huì)發(fā)呆。因?yàn)椴幌衿綍r(shí)的寫作，學(xué)生可以翻閱作文書，從而來借鑒。所以，學(xué)生就會(huì)對(duì)著作文試卷發(fā)呆。
而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作素材匱乏的重要原因就是，老師沒有做到對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。以及家長也沒有提起對(duì)學(xué)生寫作方面的重視。現(xiàn)在有很多的學(xué)生家長都比較重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、英語成績。他們都覺得語文是一門很好學(xué)的課程。但是在作文寫作的過程中，就偏偏成為了很多學(xué)生的語文短板。也有很多的學(xué)生的語文成績扣分都在于作文。
3、創(chuàng)作興趣不高
做任何事情，興趣愛好是最好的導(dǎo)師。作文創(chuàng)作也一樣，學(xué)生如果持有抵觸的心理，那么就算是很簡單的人物作文，學(xué)生也覺得寫作的時(shí)候棘手。所以，學(xué)生的寫作之所以差勁，一部分原因都是因?yàn)閷?duì)作文創(chuàng)作提不起興趣。
而且，通過對(duì)大部分學(xué)生的調(diào)查都能體現(xiàn)出來，喜歡寫作的學(xué)生所占的百分比才只有百分之三十。這樣證明有百分之七十的學(xué)生都會(huì)寫作保佑抵觸的心理。而且通過訪問調(diào)查，很多學(xué)生都很直接的表現(xiàn)出對(duì)寫作的反感，以及不感興趣。大部分的回答都是“不會(huì)寫”、“不知道能寫什么”。在下筆的過程中，學(xué)生也幾乎都是提筆就苦惱。
二、對(duì)學(xué)生寫作改進(jìn)的辦法
1、豐富學(xué)生的情感世界
在寫作的過程中，情感影響的好壞其實(shí)更高過內(nèi)容的好壞。很多相似的作文當(dāng)中，有的作文就能脫穎而出，有的就被老師一閱而過。這是因?yàn)槔蠋熢诳醋魑牡臅r(shí)候，無法感受到學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)的情感。所以，在對(duì)學(xué)生的寫作教學(xué)過程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)感情的投入。
而且，豐富學(xué)生的情感世界，也是為了學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，可以將所有的情緒能夠表達(dá)的淋漓盡致。從而使得整個(gè)文章看起來有血有肉，更加的富有生命力。這樣才能吸引到老師的目光。
2、督促學(xué)生多看作文書
作文書的存在，就是向?qū)W生展示更多的課外作品。而且，很多作文之所以被刊登到作文書上，就是因?yàn)槠鋵懽鞯膬?nèi)容和手法都值得大家學(xué)習(xí)。所以，老師和家長就應(yīng)該多督促學(xué)生看作文書。
比如：老師要要求學(xué)生帶作文書到學(xué)生，在上課前十分鐘，學(xué)生都應(yīng)該靜靜地坐在自己的位置上看作文書。這樣既能保證學(xué)生都在看，還能保證整個(gè)課堂的紀(jì)律。再或者，老師每天都要要求學(xué)生在家讀一篇自己認(rèn)為好的作文，然后家長需要簽字。這樣是為了能夠更好的督促學(xué)生進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。
3、提高學(xué)生的寫作興趣
想要更好的讓學(xué)生愛上寫作，發(fā)現(xiàn)寫作的魅力。就要提高學(xué)生的興趣，而如何提高學(xué)生的興趣，就得讓學(xué)生打消對(duì)寫作的排斥。而現(xiàn)在的學(xué)生大部分都喜歡童話故事，教師就可以多讓學(xué)生看一些類似的文章，從而慢慢的在滲入對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)，這樣也能避免學(xué)生起抵觸的心理�；蛘�，利用多媒體，多讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫作，激發(fā)學(xué)生的想象力，也是提高學(xué)生寫作興趣的方法，而且這種方法對(duì)學(xué)生更能起到效果。
三、改變作文教學(xué)的意義
寫作是人們表達(dá)自己內(nèi)心情緒的一種方法。就像寫日記一樣，只不過作文能夠被人們觀看，日記是屬于自己的小秘密。但是其創(chuàng)作的意義都一樣的，都是為了能夠傳達(dá)自己的內(nèi)心想法[4]。而且，隨著學(xué)生的成長，作文的創(chuàng)作好壞對(duì)學(xué)生的寫作也提了更多的要求。而改變作文教學(xué)的意義，就是為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)到更多有效果的寫作方法。從而幫助學(xué)生改變對(duì)寫作的抵觸心理。而且。更重要的是，提高學(xué)生的寫作能力，對(duì)學(xué)生以后的高考、中考這種大型的且決定學(xué)生一生的考試都有著很大的影響以及幫助。
結(jié)語
寫作時(shí)所有人的基本技能。而寫作隨著時(shí)代慢慢的發(fā)展也成為了一項(xiàng)能夠讓人生存的工作和技能。而且，在寫作的行業(yè)里，也出現(xiàn)了很多作家。這都是寫作能帶給人的好處[5]。所以，在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)的過程中，改變教學(xué)的方法以及學(xué)生的興趣都是為了能夠?qū)π碌纳鐣?huì)提供更優(yōu)秀的寫作人才。從而為國家、為我們國家的寫作行業(yè)提供更好的作品和作家。
高年級(jí)作文11
在歷史的長河里有那么一個(gè)人，他在有限的三十多個(gè)春秋里，寫下三百多首詩篇，供人吟唱，而這些優(yōu)秀的詩篇讓我深深地沉醉其中，認(rèn)為他在眼中是最美的。
也許是從聽到“誰念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽�！遍_始;也許是從讀到“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇�！遍_始;又或許是從夢(mèng)到“花落正啼鴉，鴉啼正落花。”的那一刻……我便沉浸在他勾畫的世界中。
“春云吹散湘簾雨，絮黏蝴蝶飛還住。人在玉樓中，樓高四面風(fēng)。柳煙絲一把，暝色籠鴛瓦。休近小闌干，夕陽無限山�！陛p風(fēng)慢慢吹散了天上的云彩，簾外的春雨已、停下，身上黏著柳絮的蝴蝶依舊在飛，寂靜的高樓上有人在風(fēng)中默默獨(dú)立。柳煙迷蒙，斜陽殘照，一切都籠罩在蒼茫的暮色中。初看到著首詞，我不由自主的被這寂靜一片的景色迷住了，塵世喧囂，如今要到哪里才會(huì)再看到這沉靜的暮色呢?“十里湖光載酒游，青簾低映白蘋洲。西風(fēng)聽徹采菱謳。沙岸有時(shí)雙袖擁，畫船何處一竿收。歸來無語晚妝樓�！庇L(fēng)，在小舟上飲酒，有采蓮曲在湖面上悠揚(yáng)而過，沙岸上有人水袖翩然，一片精測(cè)美不勝收。一湖，一人，一曲，構(gòu)成了最美的景色卷。
你在我眼中是最美，那些景色讓人心醉。
“殘雪凝輝冷畫屏，落梅橫笛已三更，更無人處月朧明。我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生�！甭溲┝�。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的白，殘雪凝輝，原本溫柔的畫屏也變得冷落了好多。這個(gè)時(shí)候，梅花也一瓣兩瓣的隨涼風(fēng)飄落，開與落都是在這寂寞黃昏里。夜，靜了，涼了，想起自己的生平禁不住惆悵了。世間的人可以分為兩種，一種喜怒哀樂形于色，開心了就大聲好美的笑，不開心了就淚灑在衣裳上。而另一種他們把所有的情感埋在心里，不哭也不笑。有一種比前一種更加可憐。這首詞短短42字卻道出傷感無數(shù)。
你在我眼中是最美，那些情感讓人回味。“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲�！痹谶@風(fēng)雪交加夜晚，最幸福的`莫過于一家人的團(tuán)聚。此時(shí)的納蘭遠(yuǎn)在塞外宿營，夜深人靜，風(fēng)雪彌漫。路途遙遠(yuǎn)，衷腸難訴，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，臥不成眠。對(duì)家的思念，永遠(yuǎn)是這樣的熱切，在他的筆下更是令人感同身受。你在我眼中是最美，那些情感讓人心碎�！白蠲啦贿^納蘭詞”想必這句話都不陌生吧，事實(shí)上也的確如此。你在我眼中是最美，你的美無聲無息，不知不覺讓我追隨。
高年級(jí)作文12
我有一個(gè)漂亮的媽媽，她非常關(guān)心我，不管在生活上，還是學(xué)習(xí)中，她總是很有耐心，從不對(duì)我發(fā)脾氣！
就在前幾天的一個(gè)早上，爸爸神神秘秘對(duì)我說：“馨馨，知道今天什么日子嗎？”我撓了撓頭，半天還是想不起來，爸爸著急了，小聲的對(duì)我說：“傻丫頭，今天是你媽媽的生日啊！”我頓時(shí)恍然大悟，我決定這次要給媽媽一個(gè)大大的驚喜！
上午，我?guī)献约核械牧慊ㄥX來到市場(chǎng)，我要為媽媽挑選一件生日禮物，左挑右選，我終于買到了合適的禮物，并讓阿姨給禮物做了精美的包裝，還打上了蝴蝶結(jié)，至于是什么，這里我要保密哦！
晚上爸爸早早的'準(zhǔn)備了一桌好菜，這時(shí)候，媽媽也回來了，媽媽驚訝的說：“今天是什么好日子啊，有那么多好吃的？”我連忙說：“今天是您的生日啊，媽媽！”我一邊說著一邊從兜里拿出禮物遞給媽媽：“媽媽，這是我送給你的生日禮物！”媽媽驚喜的問我：“是什么啊？”媽媽慢慢的拆開禮物，一瓶護(hù)手霜呈現(xiàn)了出來，我對(duì)媽媽說：“媽媽，你經(jīng)常在外地上班，我知道那里很冷，我看您的手都裂了，這個(gè)送給您！祝您生日快樂！”媽媽的眼睛濕潤了，一把把我抱住，對(duì)我說：“你真是個(gè)懂事的好孩子！媽媽愛你！”
這時(shí)候，爸爸端來了生日蛋糕，我和媽媽一起吹滅蠟燭，一家人一起開開心心的度過了這個(gè)愉快的夜晚！
高年級(jí)作文13
在一片美麗的大森林里，住著一只活潑又可愛的小白兔，她的名字叫作聰聰。有一天，聰聰要去小猴皮皮家玩，于是她出了門，到了河邊打算過橋到對(duì)岸去，可她驚訝地發(fā)現(xiàn)獨(dú)木橋不見了，才想起可能是前幾天連續(xù)下的暴雨把橋沖走了，聰聰像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，那可怎么辦啊，怎樣才能到對(duì)岸去呢？
這時(shí)，一只大白鵝悠閑地游了過來，聰聰看見了便大喊到：“大白鵝姐姐，大白鵝姐姐，你能幫助我渡過河嗎？”大白鵝毫不猶豫地說：“好呀，好呀，我來幫你�！毙“淄靡姶蟀座Z準(zhǔn)備好了，便迫不及待地坐了上去，因?yàn)楹芫o張，聰聰緊緊地抱住了大白鵝的.脖子，大白鵝連忙說：“你輕點(diǎn)，別抱的太緊，這樣會(huì)讓我喘不過氣來。”聰聰只好松開了一點(diǎn)，可是她還是很害怕會(huì)掉進(jìn)水里。大白鵝說：“小白兔，沒關(guān)系，別緊張，我游得可穩(wěn)了！”聰聰這下才安心了。大白鵝說：“我來給你唱首歌吧�！�
唱著，唱著，不知不覺已經(jīng)到達(dá)了對(duì)岸。大白鵝說：“小白兔，已經(jīng)到了，你可以上岸了。”聰聰便輕輕一躍，跳到了岸上。大白鵝說：“小白兔，再見�！甭斅斶B忙說：“謝謝你，大白鵝姐姐�！闭f完，就一蹦一跳地朝小猴家去了。
高年級(jí)作文14
在一個(gè)陽光燦爛的早晨，小白兔朵朵去河對(duì)岸看望生病的朋友小猴靈靈。一路上，朵朵看見了嫩綠的小草和盛開的鮮花隨風(fēng)舞動(dòng)，天空飄著幾朵白云，清澈的湖水里有活蹦亂跳的小魚，美極了！朵朵被這些風(fēng)景給迷住了。朵朵走著走著，來到了小河邊，卻發(fā)現(xiàn)河面上的小橋不見了，怎么辦呢？
朵朵看見了一只白天鵝從它面前游過。朵朵大聲喊道：“天鵝姐姐，我要去對(duì)岸看望朋友，這里沒有橋，你能幫我過河嗎？”白天鵝說：“當(dāng)然可以！”于是，朵朵坐在了天鵝背上。天鵝姐姐說：“你要抓牢我的脖子哦，別滑到水里�！倍涠湔f：“好的�！�
朵朵抓牢了白天鵝的.脖子，白天鵝很快地游到了對(duì)岸。朵朵說：“謝謝你天鵝姐姐，要是沒有你，我就過不了河了�！卑滋禊Z說：“別客氣，幫助朋友是件快樂的事！”朵朵和天鵝姐姐互相說了聲再見，白天鵝就游走了，朵朵也開開心心地走在去朋友家的路上。
這個(gè)故事告訴我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
高年級(jí)作文15
如果我是宇航員的話，也許，這個(gè)世界都變了，變得荒無一人了，為什么呢？因?yàn)�，地球的能源已�?jīng)耗盡，不能適應(yīng)人類居住，但他們沒有死，他們正居住在我精心打造的“火星村”里，下面向大家介紹一下我的工作流程吧。
一開始的時(shí)候，火星有大大小小的環(huán)形山，很難建房，所以，我用上了“快速多功能清理機(jī)”，這機(jī)器可以幫我弄平，接著清理，告訴你，它不只是這功能，它還可以為人們清理腦中“廢物”、清理人們的骯臟行為……清理好環(huán)形山后，我們便開始建房，事先說一下，我們是不穿宇航服的，因?yàn)殡[形養(yǎng)圈來提供氧氣，工作時(shí)還很方便呢。由于火星的吸引力不夠，所以，我便通知上級(jí)為我?guī)怼皬?qiáng)勁吸收釋放”“強(qiáng)勁保護(hù)”這兩樣物品，“強(qiáng)勁吸收釋放”從地球那兒，吸收了許多大氣層、氧氣……回來后，“強(qiáng)勁保護(hù)”立即開啟機(jī)關(guān)，頓時(shí)有一層透明薄出現(xiàn)了，它是來防止氧氣“飛”出去的，之后，我們建好了房，種好了樹木花草；高山也弄好了，白天黑夜是由“高能轉(zhuǎn)化機(jī)”完成的，萬事俱備，只欠東風(fēng)，現(xiàn)在，就差江、河、湖、海沒弄好了，水可是生命之源啊。我托著腮想，地球的水已經(jīng)被污染了，有什么辦法可以解決呢？……對(duì)了，葉博士最近有個(gè)發(fā)明，叫“污水轉(zhuǎn)化”，我可以向他要。
之后，地球的水一被處理好，并且運(yùn)了上來，太好了，人類有救了！我馬上派“高級(jí)機(jī)器”去挖好坑地后，便把水倒了進(jìn)去，啊，真好啊，可是，沒有生物怎么辦？這時(shí)，電話聲想起了�！拔梗抢枋缁蹎�？”“是的，博士，請(qǐng)問您有什么事？”“我這剛建好“生物進(jìn)化、生長器”，你拿去弄�！昂�，謝謝了！”啊，真好，有了這些機(jī)械，人類就已經(jīng)安家落戶了。這時(shí)，東西送來了，你肯定會(huì)驚訝，這么短的`時(shí)間，能運(yùn)上來？答案是肯定的，因?yàn)檫@可是我的新發(fā)明：“迅速運(yùn)送器”呢，它可是值上千美元呢……怎么樣？看到了吧？人們已經(jīng)開始推進(jìn)科學(xué)科技了，如果我是宇航員的話，這個(gè)世界就是我創(chuàng)造的，到那時(shí)，我已經(jīng)成為一名高級(jí)宇航員了。
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