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讀《生命終將靜默安然》有感范文（精選6篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的讀《生命終將靜默安然》有感范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《生命終將靜默安然》有感1
《生命終將靜默安然》中記錄了楊老師生活中的點點滴滴，其中我頗有感悟的是《黑布煙袋》一文。父親是個較為嚴(yán)厲卻又很“靦腆”的人物，而在這篇文章中有深的體現(xiàn)，楊老師在文中抓住“黑布煙袋”展開描寫，這也恰恰反射出了“父親”的性格，在貧困的`年代，他必要抽上旱煙才可以，那便是最便宜的煙葉，在那灰白的煙霧中勾勒出了父親的自責(zé)與想念，父親嚴(yán)厲卻又不失溫暖體貼，雖性格暴躁但又藏著一顆孤獨的心，老師的姊妹兄弟們奔波在外，只剩下父親與母親相守，在那灰白的煙霧中，一絲絲地懷念著往事，也正如同楊老師在書中所寫的往事，同樣的情感，不同的事情，卻折射出了同樣的心境，正如“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，楊老師只愿父親頤養(yǎng)天年，“世界以痛吻我，我卻報之以歌”許地山女兒說的話給了楊老師深刻的感受。
楊老師在《萬箭穿心為哪般》中寫到“懂得了這些道理，什么時候都不算晚，永遠(yuǎn)做一個內(nèi)心自律、自省、自力而不自驕、自傲、自私的人！”是的，我們學(xué)生不更需要這般嗎？也正是《萬箭穿心》給了楊老師啟發(fā)，寫出了如此令人深省而鞭策自己的話。在《念念不忘，必有回想》中寫到“活在當(dāng)下，珍惜當(dāng)下”中讓我想到了《一條狗的使命》中的末語：是一條狗在四生四世的輪回中的感悟，‘不是將來，不念過往’，活在當(dāng)下才是人生最重要的事情。
《生命終將靜默安然》，正如書封面的一朵花與海浪一樣，看似抽象，卻在看過書后才能的感悟，那朵花的莖部上是一只手，而另一只手則在幾何圖案上，兩只手托著中間的花，又散下許多花瓣，像是楊老師的一雙手，將一個個學(xué)生送出手，自己卻已“化作春泥更護花”。
謝謝楊老師的書，讓我窺見了不一樣的楊老師。
讀《生命終將靜默安然》有感2
年由月組成，月由周組成，再然后就是日、時、分、秒。而人的一生大約七八十年，甚至可能更短，過完一生，往往只是一眨眼罷了。面對這永遠(yuǎn)無法挽留的時間，我們能做的只有去感受，去珍惜當(dāng)下的每一秒罷了。
大約兩周前，我們的語文楊老師出了一本書，叫《生命終將靜默安然》。這是老師出的第一本書，卻是楊老師多年的心血。書中許多老師與學(xué)生的日常片段，這點點滴滴都是我們每一個人最最寶貴的回憶，而于我來說，在這一本書中出現(xiàn)了我的名字，這難道不是一件十分奇妙并且讓人驕傲的事情嗎？
在我拿到《生命終將靜默安然》后的一個周未，我便將它瀏覽了第一遍。每一篇文章的每一個字我感到十分熟悉，字里行間都是真情流露。要說我最喜歡的一篇，莫過作文于《黑布煙袋》這篇文章了。我清楚地記得，在老師出書之前，這篇文章便已有了原稿，老師還在語文課上跟我們?nèi)嗤瑢W(xué)朗讀過。當(dāng)時我讀完這篇文章后我便想到了老舍的《我的母親》，朱德的《回憶我的母親》，以及朱自清的《背景》。通過文章，我感覺到了她對父親深深的思念之情，這是我們這個年代所感覺不到的一份貧苦中的親情。每每看到我父母日見增多的白發(fā)，我也不禁傷感。
“無可奈何花落支，似曾相識燕歸來�！庇幸恍┦�，有一些人，終有離開的時候，這是你無法挽留也不可能改變的。而在這個時候，我們能做的只有想辦法去珍惜。
“當(dāng)下”是一個美麗的詞匯，它代表了你正擁有的一切。過去，我們只能回味，未來我們只有猜測，只有當(dāng)下，我們可以掌控。
讀《生命終將靜默安然》有感3
我是楊老師的一名學(xué)生。
作為一名學(xué)生，難免會去留意自己的老師。在我印象中，楊老師算是我見過最奇特的老師了。楊老師常常有許多的創(chuàng)意，讓大家張目結(jié)舌，如：寫一段關(guān)于自己吃雞翅的特寫，如何將雞蛋從二樓摔下而不砸碎，等等。這一切的一切都讓我感覺楊老師是一個極不尋常的老師。
翻開這本《生命終將靜默安然》時，我不禁嘆道楊老師的文學(xué)功底之深厚，個人思考之深遠(yuǎn)。楊老師喜愛在早讀時朗讀各種各樣的名家作品，在晚自習(xí)時一個人靜靜作文地寫著文章，更喜歡和大家分享文章。楊老師的文章并不華麗，反而有些樸實。令人讀起來十分的舒服。于文章，我獨獨喜愛這一段：我愿意在向晚的光陰里活得從容而淡定，在時光中聞到甜美和清淡，在盈盈轉(zhuǎn)身時，如是最美麗的青衣，水袖一拂地，滿是那風(fēng)華絕代的身影。我向往著那種境界，恬淡而又舒適，自由自在，隨心所欲。
合上書，感慨萬千。十年光陰，匯聚成《生命終將靜默安然》。愿楊老師在大美語文的路上漸行漸遠(yuǎn)。
歲月靜好，靜默安然。
讀《生命終將靜默安然》有感4
這次寫書評，包括對所有有關(guān)這本書的思考，都是遲了一步的。所以我也不知道這段文字是否準(zhǔn)確。
首先，看到這本書時讓我感到神奇，在液晶屏上的，身邊的人寫的文章竟成了書，我不知到是驚奇還是驚喜，首先祝賀楊老師，成功出書。
在順序上，看似雜亂無章，但在內(nèi)部思想意義上，具有一定的關(guān)聯(lián)。符合了形散神不散的特點。并先后在合適的時機加強了對閱讀書的必要與樹立正確世界觀的必要進行了說明。
楊老師對《情感獄》的推薦，我是很有感受的。我在小學(xué)的時候，沒帶課本時，聽課總是全神貫注。因為失去，所以珍惜，因為未曾擁有，所以視作唯一。或許那些身居高位的人所說的孤獨，就是失去了神秘。他們所看我們，則就像我們所看連科一樣。當(dāng)作文我們收獲之前所認(rèn)為的幸福時，我們也失去了之前的幸福。
在書中也穿插著一些關(guān)于愛情，教學(xué)方案，紀(jì)念的文章，電影的評論。以及如《逃票記》等活潑的文章。盡管受到了一定的爭議，但楊老師確實是在現(xiàn)實中實踐了很多的新銳教學(xué)方案。
開頭與結(jié)尾篇都提到了陽光，這也是貫穿全文的主思想。本書的題目是生命終將靜默安然，而文章內(nèi)容大都穩(wěn)重向上，可以用老練，細(xì)膩來形容。有很多線索，如《老王》就出現(xiàn)多次，可按時間、事物、意義三分，本書也將親情愛情，師生之情夾雜其中，雖然時間變動幅度大，但沒有太大的突兀感，將每個文章寫成一個小故事，讓人可看可停。
哪怕世界以痛吻我，我也回報世界以歌。希望我們每個人都能活出自己想要的樣子。
讀《生命終將靜默安然》有感5
花開花落十多個年頭，這本書悄然誕生，這是我們的語文老師所作的書。
拿到這本書的時候難掩我興奮的心情，因為書中有我的身影，寫書的人更是在我的身邊，有句話不是說“讀一本書，就是在和一個人談話”，一種奇妙的感覺在心中潛滋暗長，說不出滋味只知道很親切。好像走進去了解一個人，了解她的世界，也好像換了個方式跟楊老師聊天，聊些從沒聊過的話題。
細(xì)細(xì)翻閱，一個個正襟危坐的方塊字，細(xì)細(xì)排列著，那是十來年的努力所作。其實我覺得這本書很真實，這些事都是發(fā)生在我們身邊的，確確實實的事。語言并不是那么華麗，也并無太多的架勢，我最愛的還是那種文字平易近人，真實有趣的.感覺。
《逃票記》像是在講舊時光的故事，那樣一個我不曾經(jīng)歷的時空，那樣一個不同于我們的青春，躍然于眼前，就連從哪到哪都寫得十分清楚，平增了一種身臨其境之感，好像時光就在這樣的一刻定格了，相信楊老師翻閱這本書的時候，就相當(dāng)于翻閱她的記憶，那個青春里最美好作文的故事。
《聶宇夢雪二三事》也是尤其吸引我，其實剛開頭就讓我眼前一亮，問她姓什么，“兩指一捏‘我姓聶’”，這樣新奇的回答，這樣新穎的角度，瞬間吸引了我的目光。忽然覺得這個有點像《妞妞》里的周國平和妞妞說的話，十分新奇有趣。猶記得今年運動會的時候，楊老師告訴我從不同的角度去寫廣播稿，結(jié)果就真的這么被念了，楊老師總是從不一樣的角度去想事情寫文章，所以才覺得文章有了許多風(fēng)趣。
楊老師這本書其實就是在講她的生命中所遇到的人和事，因為楊老師是一位人民教師更是一位母親。書中自然有許多她的見解，還有一些生活的瑣事，對于我來說，我覺得楊老師喜歡甚至是熱愛寫作，看一部電影，看一本書，也要通過寫作的方式將這些記錄，楊老師真的很愛很愛語文。課堂上許多問題不太確定時也要課下再去細(xì)細(xì)研究，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種精神。
這本書的題目是有關(guān)于生命的，而文中也有我，感謝我不是你生命中的過客，這本書將成為我最珍貴的回憶。
讀《生命終將靜默安然》有感6
剛拿到這本書，便被書名吸引了。
楊老師非常喜歡讀關(guān)于生命的書，幾乎每節(jié)晚自習(xí)都會帶著這樣的書看，或許就是這樣的習(xí)慣，造就了一位熱愛寫作，喜好語文教學(xué)的老師。
剛開始，我對這本書沒有什么興趣，看了幾眼就扔在了一旁。等到考完試回到家收拾書的時候，便又重新拾起了這本書，細(xì)細(xì)品讀起來。
書中的每一篇文章都不長，給人一種短小精悍的感覺。這本書以記錄生活中的瑣碎的雜事為主要內(nèi)容，不僅記載了家常便事，又有班級上的點滴生活，甚至還有為我們布置的作業(yè)趣事，樸實中帶著一絲絢麗。書中，楊老師不僅扮演的是一位語文教師，還是一位仁慈的母親，更是一位在語文海洋中遨游的一位健將。她說“讀書與寫作是我要承擔(dān)的人生責(zé)任”“不負(fù)自己，不負(fù)語文”。可能你會說，這人口氣真大，真是初生牛犢不怕虎。但只要你讀了這本書，就會發(fā)作文現(xiàn)，楊老師是駕馭文字的高手。
瑣瑣碎碎的小事就如一群小魚兒，在時間的大海中匆匆游去，卻給一個勤勞的漁夫楊老師用寫作的漁網(wǎng)一把打盡，編成了一串咸魚干《生命終將靜默安然》，除去水分，保留了精華。楊老師在《說服的智慧》一文中，為我們解讀了《向子貢學(xué)說服》。“說話是這個世界上最簡單的，同時也是最困難的一件事”，楊老師的題記寫道。又從《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文中汲取精髓，兩者相結(jié)合，便有了“我想只有直指人心的說服才是智慧的說服”的感慨。在《問我何心》一文中，楊老師又扮演著一個姐姐的角色，關(guān)心關(guān)愛自己的妹妹。只因一條短訊而發(fā)散出了無限的思維，回想起童年的艱辛，成長的艱苦，且行且珍惜。
楊老師在這本書上更多的是發(fā)表了自己對語文教學(xué)，和閱讀寫作的看法，引人深思，這也是楊老師常跟我們說的“心之所想就是筆之所言”。
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