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高考環(huán)保作文開頭
人人能做，有話可說
“人人能做，有話可說，這是今年高考作文題最大的好處！”省寫作學會會長、南師大文學院凌煥新教授指出，當今時代工業(yè)社會進程中要特別關注綠色社會、綠色生命、綠色生活，因此這個題目有很強的時代感，這是它特殊的亮點。不過究竟該怎么理解“綠色生活”呢？
凌教授分析道：“首先，生活是一個中性詞，題目就是讓你關注自己生活，關注社會生活，關注整個人生。第二是綠色，綠色有一些含義，主要從生態(tài)角度，提示語講到生命、生態(tài)等等。同時也要想到，綠色生活這種綠色也包含著某種純潔，它可以是實際的綠色，也可以是精神上的綠色，層次比較多。也就是說這個題目對于每一個人來說都有東西可寫，有話可說，是個很‘厚道’的高考作文題。在審題上，題目沒有給考生設置多大的困難，對于中下等水平的學生來說，這是一個大大的幫助。”
考題很豐富！
蟻族也能寫出“綠色”來
“綠色可以是色彩意義上的，考生可以寫青山綠水，可以寫白云藍天；綠色還可以寫恬靜安適的生活，如果有孩子寫我去訪問一個鄉(xiāng)下老人，一進庭院就是一片綠，地面上都是植物，小貓活動空間都在屋頂上，哎呀，為什么這個老者的思考跟我們年輕人這么貼近呢？因為他就生活在綠色當中，因為他的思想帶有年輕人的生命的活力，這樣的立意就很不錯，如果寫記敘文，這就是一篇好文章。這是一個層次。”南大王繼志教授對“綠色生活”進行了精當的舉例分析�！暗诙窍笳鞅扔饕饬x上的，包括綠色代表著青春；青草代表著生命，而生命是一種活潑向上的，是一種生長著的，是一種靈動的，如果考生從這方面立意，就與第一個有區(qū)別了。就比方蟻族，蟻族中人的心態(tài)是不一樣的，有的生命很萎縮，有的生命在螺螄殼里面照樣彈照樣唱，這樣的生命就是綠色的。這是第二個層次；第三個層次，我覺得是最高層次，就是心靈上、生活方式上的綠色，這里面的生活就變成了動詞，叫‘綠色的生活著’。我們對待生活的態(tài)度究竟是什么樣的，生活既可以做名詞，又可以做動詞。”
考情預測
哪些原因最易導致作文失手？
太寬泛，平庸作文將泛濫
“這個題目很平實，也很有深度，但正是因為這個題目的寬泛性，讓考生在有限的時間內寫出這樣一篇文章，大多數考生可能考慮得不是那么有深度，也就是說泛泛的文章會大量出現�！闭Z文特級教師、南師附中許祖云老師提出他的擔心。
“多數考生看到這個題，可能想到有樹、有草、有綠的環(huán)境優(yōu)美生活，還有人寫低碳生活、資源節(jié)約型社會，當然這些沒有走題，但這個層次很淺，很容易淪為平庸。”中國寫作協會名譽會長、南大新傳院裴顯生教授表示，好的作文應該有所思考�！氨热缛伺c大自然關系，我們一方面看到綠色生活很美，另一方面到處拆遷到處改造，破壞綠色，這邊挖樹，那邊挖樹，這就是破壞綠了，因此我們更要保護綠化；比如從人的關系來說，一方面我們提倡人際關系要綠色，和諧社會大家要互相關心�？闪硪环矫�，現在社會競爭那么激烈，確實也出現了很多‘灰色現象’。這個思考的余地就很廣闊了，你可以講出道理來；再比如，從個人來說，內心世界應該提倡高尚道德，幫助別人、有愛心，這些都是綠色�，F在很多人太浮躁，所以考生也可以從道德角度提倡，做一個純凈的人，這也可以大有文章可做�？梢娺@個題目還是有很多可以展開余地的話題。”說到這里，裴教授感嘆道：“現在年輕人網上的東西看得很多，上面不是美女啊就是追星啊，但很多內容都是怪腔怪調的，這怎么可能綠色？如果考生具有‘綠色的眼光’，能夠聯系社會實際、聯系自然實際，把發(fā)展同這些現象聯系起來進行分析，提出如何才能創(chuàng)造綠色世界，作文就有可能放出光彩。”
缺生活，實踐太少無深度
“這個作文寫得好壞的關鍵還是在于對‘綠色’的理解。昨天我跟我們青年教師討論這個話題，我認為這個題目基本堵死了這個作文向古人套路發(fā)展，除了陶淵明還能有所關聯，其他可說的古人真的不多了�！闭Z文特級教師、南京一中孫芳銘老師指出，這個題目就是要引導考生關注現實、關注生活，而這個其實正是現在學生所欠缺的！“比如我想到和諧社會的建設，那就是一個綠色社會的建設�，F在強調關心民生，我認為，關心民生更要關心底層民眾的生存狀態(tài)。社會深層次矛盾不斷調整和解決，底層民眾生活狀態(tài)不斷改善，這是整個社會綠色生活發(fā)展的一個應有的含義。如果談社會問題，離開了矛盾，離開了底層民眾生存狀態(tài)的關注，那種‘綠色’可能是很淺的。不過現在的孩子對生活的了解太少了，因為都埋在題海里了�，F在作文教學的實踐太少，孩子們遠離生活，遠離社會底層，總是古人，那不是寫作的真諦。”
易入套，練過未必是好事
“現在社會提倡綠色、環(huán)保、低碳，甚至形成了一種‘綠色思潮’，因此我估計學校讓學生寫這方面作文寫得挺多，這就有可能很多中學的學生都寫過類似的文章，這樣的話有可能會造成事先準備，比如有些學校弄一些范文給學生看怎么寫。這樣對這些做過、看過類似作文題的考生來說，可能心理上是比較有利的，但換個角度來說，現在很多作文訓練是機械的，按套路的，這樣的結果反而讓作文缺乏個性�！绷锜ㄐ陆淌诒硎�。
對此，孫芳銘老師也表示了相同的看法：“我接觸到不同學校的學生，稍微差一點的學校就跟學生講，高考就寫議論文，保證你們不偏題、不走題；還說，開頭要來一串排比，三句排比、四句排比，最好排比當中再加一個比喻；甚至有的老師逼著考生用他的套路，在平時的作文中如果學生不按套路走就不給分。其實這樣的后果是很可怕的，高考中‘套路作文’是很不討閱卷老師歡心的�！�
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