與高尚的作文

與高尚有關的作文

1.

作文中的真話”與“高尚”距離有多遠

有篇文章叫《最感人的理想》，寫作者在外漂泊多年后回鄉(xiāng)并探望年邁的啟蒙老師，隨手翻開老師案幾上的作業(yè)本，看到一個二年級學生的作文――《我的理想》。作文是這樣寫的：“阿爹還沒走(當?shù)胤Q人死為“走”)的時候，他對我說，你要好好學習，天天向上，長大做個科學家;阿媽卻要我長大后做個公安(人員)，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是變成一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”

作者說自己遠離貧困的家鄉(xiāng)多年了，在外也經(jīng)歷了各種世相人情，自覺已是刀槍不入，很難再有什么事輕易讓他感動。然而，那一天，他被這個學生的“理想”震撼了，覺得鼻子酸酸的，并說，這是世上“最感人的理想”。

但他的教師沒給這個學生任何評語，只畫了一個大大的紅“×”，批了“這也叫理想”?“這也叫作文”?我們也不知道這個學生看到大大的紅“×”時的心情，但可以作個推想，這確實是“我的”理想啊!作文到底應該寫什么呢?

是啊，作文到底應該寫什么?這不僅僅是這個剛學寫作文的二年級學生的困惑�！稐钭臃ㄑ�?問神》：“言，心聲也;書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣�！睏钚壅J為言語、書畫都是寫心的。從言語和書畫中，可以看出這個人是君子還是小人。

“言為心聲”，這是常識，問題在于怎么才算好呢?張中行先生在《作文雜談》中談到作文的評價標準時說，一看是否“真實”;二是看是否“通達”;三是看是否“懇摯”，四是看是否“高尚”。

我們再回到《我的理想》一文看，孩子想變成一只狗顯然是他“目前”最真實的想法，目的也很明確：保護媽媽和自己。

是否“通達”不適宜評價二年級的孩子，因為“作文，尤其初學，要求內(nèi)容必有新意，必不失誤，標準難免過高”。至于“高尚”，如果套用張先生假定的道德標準看，至少這孩子“事母”的孝心是不難窺見的。

無論是用國學大師張中行的評價標準看，還是依據(jù)“言為心聲”的古語，這都不失為一篇好文章，但那個大大的紅“×”到底說明了什么呢?學生未必清楚，而我們是一目了然：不夠“高尚”。

什么才算高尚?這本來就是一個極其抽象、模糊，而且有很大變數(shù)的東西。不過我們可以從一個簡單的角度想，難道為了要“高尚”就得說“漂亮的”假話嗎?如果一個孩子從小就養(yǎng)成說假話的習慣，那么他將來會成為一個什么樣的人呢?《中國青年報》曾發(fā)表過一篇名為《言為心聲，人格分裂自作文始》的文章，標題觸目驚心。因為，怎么“教”作文，怎么寫作文已經(jīng)不僅僅是簡單的內(nèi)容和形式的問題了。更令人擔憂的是，如果說假話的習慣是從小開始的，是在學校養(yǎng)成的，那么說假話會不會又成為一個“集體無意識”呢?

值得欣慰的是，現(xiàn)在媒體開始有意識地引導大眾“實話實說”，許多談話節(jié)目的主持人敏銳的思想也直逼受訪者的“軟肋”。比如前不久在電視上看到采訪世界花樣滑冠軍趙宏博，主持人問：“聽說你當初想進國家隊就是為了吃得好一點?”面對熱愛他的觀眾，世界冠軍坦然承認。我覺得這比“要為祖國爭光”的豪言壯語更讓人感動。因為那是他當時心里最真實的想法，也是最人性化的聲音。

2.

高尚與平凡

高尚，是一個人身份、地位、素質(zhì)、品位等綜合起來，高人一等的代名詞。然而，在這人際關系日益商品化的今天，高尚變得一文不值。

平凡，指一個人處處平庸，沒有什么非凡之處。然而，一件看似平凡的小事，在某些場合下，也并不平凡。

“給老人讓座”這看似平凡的動作，如今卻變得異常金貴。一天黃昏，在104公交車上，卻讓人見證了何為高尚、何為平凡。車廂并不擁擠，所有的座位坐滿后，只有幾個人靠著車門站著。

到站了，兩位老人吃力地走上了車廂。一男一女，都七十多歲，像是老兩口。走到車中部，許多乘客互相看了一眼，好像是說：老人來了，你起來讓個座?然而，沒有一個人主動站起來。我坐在車廂中間，就在那位老婦人的身旁，稍稍猶豫了一下，屁股倍感沉重，還是沒有勇氣起身讓座。大約過了一分鐘之久，一位男青年終于站了起來，他一定做了什么艱難的決定。男青年語無倫次地說，您……坐……又有一位年輕的女人靦腆地站了起來，把老人請到座位上。頓時，車廂內(nèi)爆發(fā)出一陣暴風雨般的掌聲。我看了潸然淚下，在淚光中，我感覺他們的`身影無比高大，像兩位圣人、天使——我已經(jīng)整整一年沒見過給老人讓座了�；秀敝�，我聽見讓座的女人說了一句，我只是一位平凡的人。

不錯，她只是一位平凡的人，但是她卻做出了無數(shù)高尚的人都難以做到的壯舉。

這件事讓我不由得想到了那個凄涼的下午。

那天，我在學校上英語課，老師對一些重點的單詞和短語做了解析。正當我準備掏出筆記本做記錄時，卻發(fā)現(xiàn)裝在書包中的筆記本不翼而飛。我頓時明白了，剛才課間，一位同學在衛(wèi)生間鬼鬼祟祟地做著什么，原來是在銷毀我的英語筆記本。其實，我經(jīng)常聽說過同學偷筆記本的事件，沒想到就發(fā)生在我自己身邊。想想那位同學，一直是個“品學兼優(yōu)”的好學生，卻干出了如此卑賤下流的壞事。至于動機，不言而喻，我的英語成績最近很有起色，這使得他的地位搖搖欲墜、岌岌可危。想到這，我不禁為英語筆記本的丟失而感到無奈，更為同學這種罪惡歹毒的行為而惋惜，為人與人之間明爭暗斗、爾虞我詐的班風感到悲傷和遺憾。

不錯，他的學習成績居高不下，尊敬師長，待人“和善”，的確是一位“高尚”的人，但在這罪惡的雙手中，他的高尚一文不值。你也許會說，他是特例�？墒牵�班集體中，同學們在老師面前文質(zhì)彬彬、規(guī)規(guī)矩矩;在老師背后，打架罵人，盜竊搶劫如同家常便飯。這些出入于高雅大堂的衣冠禽獸，也都是特例嗎?難道，這就是人們所言的“高尚”嗎?面對那些地位低下、收入甚微、生活拮據(jù)卻不甘隨波逐流，一身正氣、兩袖清風的勞動人民，我不禁肅然起敬……

不愿平凡，渴望高尚，此乃人之常情。然而，被貪婪和欲望蒙蔽了雙眼，為達到目的不擇手段，甚至走上違法犯罪的不歸之路，這也算是高尚嗎?不如平凡清貧、豁達樂觀、淡泊名利，也許還有溫飽可言。對于榮華富貴，我早已視為過眼云煙，只愿一生平凡，與人無害，與世無爭，遠離這些令我留下傷痛和悲涼的記憶。

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