【必備】生活的作文6篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的生活的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
生活的作文 篇1
生活，是什么味道？有人說，它是酸的，留下了許多先苦后甜的秘密；有人說，它是甜的，留下了許多快樂與輝煌的瞬間；有人說，它是苦的，留下了許多坎坷的足跡；更有人說，它是辣的，留下了許多難忘的回憶，就像麻辣燙，辣得直流眼淚但又有一種火勁兒……
在我們這一代中學(xué)生眼里，生活已被參考資料填滿了，也就是說生活成了白開水，清淡無味，沒有一點(diǎn)口感，給生活加點(diǎn)糖。難道只是為了同學(xué)們羨慕、老師的微笑嗎？不，學(xué)習(xí)固然重要，但拋開參考資料，你應(yīng)該看到你自己，看到自己的未來，中學(xué)生作文《給生活加點(diǎn)糖》。不錯(cuò)，美好的未來是需要豐富知識(shí)去開拓，但我不愿讓學(xué)習(xí)把自己埋沒。學(xué)習(xí)之余應(yīng)該開闊自己的'眼界，放開自己的大腦。我會(huì)讓美術(shù)給生活涂上色彩，我會(huì)讓音樂給生活撒上作料，我會(huì)讓文學(xué)給生活添上奇妙。總之，我不愿成為所謂的“高分低能”的學(xué)生，祖國的建設(shè)者需要各種各樣的才能，只是死學(xué)而不會(huì)靈活運(yùn)用的人一定會(huì)被激烈的社會(huì)競爭所淘汰！
在我看來，生活應(yīng)該是甜的，雖然生活中會(huì)遇到各種困難，但戰(zhàn)勝困難而迎來的曙光終究是甜的。朋友們，別忘了給生活加點(diǎn)糖哦！
生活的作文 篇2
生活就像一杯水，淡淡的。我喜歡往水里加些東西，感覺一切都變了。
透明的水杯，微溫的水，如果生活真如這水一般簡單多好啊，我們就不必再考慮長大后的職業(yè)，就業(yè)后的薪金，薪金后的開支，開支下的生活。沒有那么那么多的煩惱。
長長的沉思，長長的感嘆。用手撫摸臉頰，感到自己還活著�；钪囊饬x就不同了。數(shù)學(xué)老師說過：人一生都在干一件事－－呼吸，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣。
太過于留意表面，而忘了實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，這個(gè)世界就這么荒誕地演變著。慶幸自己陷得不深，慶幸自己在亂世里還能找到自己的良心。
這個(gè)世界讓人有些迷茫，太多的好與壞的東西充斥著眼球，太多的'誘惑讓大多數(shù)人不能自已。想過太多太多，想了太多太多不該想的事。消耗了太多，漸漸空虛了。
人生是一次性的東西，是一種無論怎樣節(jié)儉都不能循環(huán)利用的東西，但不到最后的一剎那，誰對(duì)這種體會(huì)都似有似無。
蔚藍(lán)，微藍(lán)，淺藍(lán)，湛藍(lán)的天空，需要我們用心認(rèn)真品讀……
生活的作文 篇3
一到杭外，我在名單上就找到了我的名字，我被安排到了小2班，宿舍是11幢的11205，讓我的父母一切手續(xù)辦好之后，我就迫不及待地來到了宿舍。
一進(jìn)寢室，我就說：“這不就是我想要的寢室嗎？”學(xué)習(xí)桌、電扇、高低床、空調(diào)、衛(wèi)生間。生活基本條件真是應(yīng)有盡有。我是第一個(gè)來的，我看了看名單，一個(gè)竟然是我們學(xué)校3班的`一個(gè)小個(gè)子，一個(gè)叫何林軒（也是龍泉人）還有一個(gè)衢洲小男孩。第一天晚上可能是大家太興奮了，晚上三點(diǎn)居然不約而同地在一起開狂歡，也許你會(huì)想你們怎么躲過生活老師的檢查的吧，因?yàn)槲覀冊诘谝惶斓臅r(shí)候就練就了一身熟練的偽裝術(shù)，看到老師的手電亮了上面的人就會(huì)報(bào)1，然后全體都裝成睡覺的樣子，等瞞天過海之后，我們再聊得熱火朝天，如果你想問我們聊的話題是什么，認(rèn)識(shí)我的就知道了，對(duì)我這個(gè)電腦迷來說，永恒的話題就是——游戲。
由于天氣很熱，每天中午都會(huì)看見同學(xué)大包小包地帶著零食和冰飲料拿進(jìn)宿舍，超市里說人山人海真是一點(diǎn)也不為過啊，收銀處原來有了3個(gè)，還不得不又開放了一個(gè)，可隊(duì)伍還排得像長龍，買一盒冰淇淋要等到化才能排好，所以大家都在快到收銀處時(shí)才拿。這時(shí)回到宿舍，走廊里都甚至可以聞到一股股食物的清香，讓沒買的同學(xué)嘴讒雖然沒多少錢，但又不得不去買。宿舍生活就是那么有趣！
生活的作文 篇4
陽光，透進(jìn)棉花般的白云，總將自己最無私的一面照射在人們的身上；微風(fēng)，總是向我們徐徐地吹來，隨著落葉的沙沙聲，為我們奏響出一曲又一曲悠悠的小令。
勇氣，也與生活中的種種事物一樣，它藏在我生活中的每一個(gè)角落，正激勵(lì)著我向成功前進(jìn)……回首那年，我與爸爸妹妹迎著鵝毛般的雨雪來到了北京的一塊滑雪場。
一進(jìn)大門，就感到一陣陣寒風(fēng)朝我襲來，冷得我直打噴嚏，這里簡直就是冰天雪地。眼前一片白茫茫的，腳下就像鋪了一塊冰冷式地毯，腳底總會(huì)感到一股寒冷的氣流正隨著我身體的血液涌上來。過了一會(huì)，寒冷已被我排斥在外，映入我眼簾的便是一座八九米高的雪山。雪山的腰間刻著一條條滑雪道，上面還有一個(gè)個(gè)雪圈從上往下“咻”地一聲滑下來，我越看越想嘗試，誘人的雪圈再次幫我把寒冷排斥在外，只好讓爸爸租一個(gè)給我和妹妹玩一玩。
我懷著迫不及待的心情“不費(fèi)吹灰之力”地把雪圈拖上山頂，然后選擇了一條滑道，看見別人玩得那么起勁：一回輪著一會(huì)的玩，還真是過癮！當(dāng)然，我也壓抑不住自己興奮激動(dòng)的心情。
我緩緩地走到雪山的邊緣，探頭往下看，“哇～”我禁不住感嘆，“這么高！”這時(shí)腳一軟，一塊重重的石頭落在我心里。專業(yè)人員看了我這么沒自信對(duì)我說：“沒事的，只要鼓起勇氣就可以啦！”我本想讓爸爸陪我一起玩，可是他有恐高癥，當(dāng)妹妹探頭往下看了后，也趕緊往后退不敢玩，這回只有我能玩了。我的心里糾結(jié)萬分，既想玩又害怕。
我往向后望了望，后面還有幾個(gè)人排隊(duì)等著玩呢！可我的腳直發(fā)抖，只好先讓后面的人玩。我的心里開始后悔了：唉！本以為上來之后會(huì)玩得很過癮的，誰知我會(huì)這么害怕，可是剛剛走上來也不容易，還差點(diǎn)在雪梯那里滑倒，那么辛苦上來也只是為了玩這個(gè)呀！
很快又到我了，這回我終于可以恢復(fù)原有的勇氣，又做好了“作戰(zhàn)”準(zhǔn)備。我獨(dú)自一人坐上雪圈，一……二……三！沖！我往前一擺，身體和雪圈就像脫了韁的野馬，瘋了似的往前沖。風(fēng)在我的耳旁呼呼地吟叫著。無數(shù)粒冰冷的雨雪不停地往我臉上使勁地扎，那種感覺就像被蜂嗤一樣。當(dāng)雪圈滑到半腰時(shí)，整個(gè)身體就像快要脫離雪圈摔下去似的`。何止這樣，與此同時(shí)還伴隨著一種下飛機(jī)的感覺。我暗地在心里祈禱著：千萬不要摔倒！千萬不要摔倒！不久，我就滑落在山腳。
這時(shí)，我緩緩地站起來。抬頭眺望四周，雪花悄然的飄落著，那飛舞的雪花，一朵又一朵像是漫天飛舞的蒲公英，又像是無數(shù)幼小的生命，在蒼茫中顫動(dòng)、沉浮、蕩漾。我驚魂未定，腳還沒站穩(wěn)，又一個(gè)雪圈即將滑落到山腳，我連忙抓起雪圈就跑。有了這一次的嘗試，貪玩的我又再次登上山頂，繼續(xù)玩了好幾次才罷休。
這真是一場驚心動(dòng)魄、讓人刺激上癮的滑雪之旅。這一次讓我擁有了無價(jià)的勇氣，讓我在困境中找到了戰(zhàn)斗的勇氣。我將勇氣一詞融入我的生活里，我的勇氣將在這條充滿坎坷、擁有許多未知的挫折與困難的人生道路上播下這顆頑強(qiáng)的種子……
生活的作文 篇5
眼淚只是懦弱的表現(xiàn)，生活只相信不屈不撓的人！
——題記
眼淚是什么？眼淚是面對(duì)困難時(shí)的一種抱怨和放棄；是面對(duì)煩惱是時(shí)的一種宣泄與痛苦。但生活不相信眼淚。眼淚只是懦弱的表現(xiàn)。生活只相信不屈不撓的人。
海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)熬過了80幾年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，一個(gè)生活在無聲世界里的人并沒有因?yàn)槊ぁ⒚@、啞而失去對(duì)生活的信心。令人出乎意料的是，她卻比平常人更加努力，更加勤奮用功，于是，她的付出有了回報(bào)，她最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利大學(xué)院。然后創(chuàng)建了自己的慈善機(jī)構(gòu)，為其他殘疾人造福。她不僅用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，而且還將自己所經(jīng)歷的痛苦和幸福記錄下來。海倫·凱勒從沒有想生活低頭。她的堅(jiān)強(qiáng)震驚了全世界。
邰麗華——一個(gè)把舞蹈詮釋得完美至極的藝術(shù)家，再兩歲時(shí)因發(fā)燒而導(dǎo)致聾啞，但依然對(duì)生活充滿無限的向往與憧憬，身殘志不殘，勇敢的面對(duì)生活。她用她的舞蹈譜寫了她的.人生，展示了她的內(nèi)在美，一個(gè)能對(duì)事業(yè)如此的熱愛與執(zhí)著，讓所有人欽佩不已。
如果想要用眼淚來向生活哭訴，那必定是徒勞的。世上沒有“菩薩”。也沒有所謂的“救世主”，世上有的只是強(qiáng)者。
在困難面前我們應(yīng)越挫越奮，這才是真正的生活！
生活的作文 篇6
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)主要工作。”抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，從小學(xué)低年級(jí)起語文教師就想盡辦法讓學(xué)生掌握各種作文技巧，花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間�？墒俏阌怪靡傻氖牵魑倪�是最令師生頭疼的了。對(duì)學(xué)生來說——作文難寫，對(duì)老師來說作文難教�，F(xiàn)就如何寫好起步作文，作簡單的探討和同行們進(jìn)行分享和交流。
一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
心理學(xué)家們認(rèn)為：“人的認(rèn)知與自我需要緊密聯(lián)系，只有當(dāng)這種‘需要’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能迸發(fā)出強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)火花，形成積極的追求�！蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在墻壁上，教室的黑板上寫寫畫畫。從心理學(xué)角度看，這是一種“自我表白”的早期行為。這種“自我中心”、“自我放縱”又是兒童時(shí)早期作文的一條心理規(guī)律。我們教師一定要尊重低年級(jí)兒童作文的這一心理特點(diǎn)，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué)，注意培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫作興趣。
二、在生活中借日記，促進(jìn)學(xué)生語言積累
日記是觀察的“競技場”，是練筆的“跑馬場”，較之作文日記本身更具有獨(dú)有的優(yōu)勢：一方面，日記將自己一天中的所見、所聞、所想、所感等，擇其要者，寫下來；另一方面，日記能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，因此最具真情實(shí)感。由此可見，日記能較直接、較明顯地促進(jìn)學(xué)生作文能力的形成和提高。從三年級(jí)語文教學(xué)開始，我就鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫身邊的事，寫真情實(shí)感。在指導(dǎo)他們寫日記的時(shí)候，我曾叫他們?nèi)ビ^察小動(dòng)物，觀察自己種的大蒜，甚至鼓勵(lì)他們?nèi)ヰB(yǎng)蠶，在他們與這些事物接觸的同時(shí)指導(dǎo)他們把自己的感受寫出來，記進(jìn)他們的日記里面，而且對(duì)于他一些獨(dú)到的看法或者疑問，我還組織他們?nèi)ビ懻�、查閱資料，培養(yǎng)他們一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這種情況之下學(xué)生們寫出來的都是他們的深刻體會(huì)，內(nèi)容自然就真實(shí)生動(dòng)許多。
三、加強(qiáng)造句訓(xùn)練，提高學(xué)生寫話能力
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣以后，不能說作文教學(xué)就一勞永逸了，因?yàn)橹械湍昙?jí)學(xué)生的詞匯積累非常少，他們通常不知道用什么詞語來表達(dá)他們的意思，增加他們的詞匯量是刻不容緩的事，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。在三年級(jí)下學(xué)期我就讓他們利用課余時(shí)間去背一些古詩文上的好詞佳句，不能理解的再解釋給他們最終讓他們達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。如我在講到“什么的天空”時(shí)，讓他們想象前面可以加一些什么詞來修飾，在競爭的情境下，孩子們的興趣來了，紛紛組出許多精彩而恰如其分的短語。在指導(dǎo)造句訓(xùn)練中，扶放結(jié)合，利用學(xué)生童真的幻想，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓學(xué)生把句子造得生動(dòng)，充滿想象，富有新意，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生想象能力發(fā)展的目的。
四、注重看圖說話寫話，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和想象創(chuàng)造能力
看圖說話寫話是低年級(jí)學(xué)生作文訓(xùn)練的一種重要而特殊的形式，是有效地提高學(xué)生作文能力必需的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。看圖作文中，畫面上的人物和景物都是靜止不動(dòng)的，要把景寫得逼真動(dòng)人，把人寫的有血有肉，必須通過豐富而合理的想象，才能構(gòu)成完整的故事。只有想象的細(xì)致入微，新穎別致，內(nèi)容才能豐富。對(duì)于低年級(jí)的看圖說、寫，培養(yǎng)學(xué)生想象力創(chuàng)造力即是在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，圍繞圖中人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、表情展開聯(lián)想。想象圖中沒有畫出來的事物，如人物語言及心理活動(dòng)�？梢�，指導(dǎo)好學(xué)生看圖說話寫話，能非常有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子寫作能力的提高。
五、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
教學(xué)生寫好作文絕非是一日之勞，它必然是日積月累，水滴石穿，它貫穿于語文教學(xué)的始終。教學(xué)的階段性和連貫性要求語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由易到難，由淺到深，由詞句的訓(xùn)練到段落的訓(xùn)練，呈循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式。在一年級(jí)階段，應(yīng)重點(diǎn)抓詞句的訓(xùn)練，可讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字組詞、寫句子。在二年級(jí)逐步由句子訓(xùn)練轉(zhuǎn)為段落訓(xùn)練。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生選擇詞串來寫話，再把詞串連成一段話。
六、作文的講評(píng)重在鼓勵(lì)
作文評(píng)講的目的，首先在于喚起學(xué)生對(duì)詞的藝術(shù)的熱愛，激起他們的`寫作愿望。他所提倡的評(píng)講方法很獨(dú)特：教師首先把學(xué)生作文里寫到的好思想、好行為、用得好的語句以及獨(dú)到的觀察和見解都搜集起來，然后在班上富有表情的朗讀。要通過聲調(diào)來表現(xiàn)小作者們真實(shí)的感受和獨(dú)到的見解，意在表揚(yáng)和提倡。三言兩語甚至理不通的作文里，也許就有可取之處，也要加以表揚(yáng)。
對(duì)學(xué)生作文中的病句也不要一概而論地加以批評(píng)。例如有個(gè)學(xué)生在寫，《春天的美景》時(shí)，寫道：“應(yīng)當(dāng)趕快走開了，可我還站在那里，無法使我的眼睛離開對(duì)大自然的欣賞”�！半x開”和“欣賞”都是動(dòng)詞，不能組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，要不要糾正這個(gè)錯(cuò)誤呢？不要。因?yàn)樽髡呤窃谂ふ疫m當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的思想感情，而這一點(diǎn)正是最可寶貴的。有了這種探求的積極性，這位作者以后就會(huì)找到完全正確的語句。教師千萬不要讓學(xué)生去背熟一些現(xiàn)成的語句，否則學(xué)生就不能學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的語言手段來表達(dá)自己的思想感情。
總之，在中低年級(jí)作文啟蒙教學(xué)中，要遵循教育規(guī)律，遵循中低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。激發(fā)他們的興趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，就能使作文起步教學(xué)達(dá)到很好的效果。
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