教育是改善學(xué)生心靈的事業(yè)讀書心得范文
我看了許多書，記了十幾本的筆記，能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個(gè)字,“教育是觸及學(xué)生靈魂的事業(yè)”。這已經(jīng)成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)告訴我：沒有觸及學(xué)生靈魂的說(shuō)教就是無(wú)效的教育，甚至是相反方向的教育。
一、什么是靈魂？什么是教育？
“靈魂就是精神。人除了吃飯、睡覺、找伴侶之外，還有一些更高的追求，那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界，不斷地思考世界。我感覺到體內(nèi)有兩中力量，一種是肉體，有形，會(huì)死亡，依靠五谷生存；另一種是精神，無(wú)形，永生，依靠我的思想生存�！�
二、教育為什么必須觸及學(xué)生的靈魂？
我從事的是初中學(xué)生的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）工作。大家都知道：初中階段是人生奠基的黃金時(shí)期，是人的青春期。學(xué)生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化，如果在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生沒有受到好的教育，將直接影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我始終認(rèn)為從事初中教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）的工作者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大而光榮。那么，教育為什么必須觸及學(xué)生的靈魂呢？請(qǐng)看以下幾個(gè)事例：
例1：?jiǎn)渭兊恼f(shuō)教不是教育
某個(gè)學(xué)生就是不學(xué)習(xí)，我們教師看到這樣的學(xué)生就氣不打一處來(lái)，我們不管學(xué)生是怎么想的，把學(xué)生叫到我們身邊，什么也不問(wèn)，就對(duì)學(xué)生講了一通大道理：什么你家長(zhǎng)掙錢容易嗎？你在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，你對(duì)得起誰(shuí)？你看看，同是一個(gè)老師教，別人的成績(jī)?cè)趺茨敲春�，而你的成�?jī)?cè)趺茨敲吹�，你就不上火嗎？�?.等等，你說(shuō)得唾沫星子到處亂飛，臉發(fā)熱，血壓也升高，甚至弄不好還會(huì)頭暈?zāi)X漲，十分地不舒服。而學(xué)生呢？你看看他，一句話也不說(shuō)，你說(shuō)什么，他就那應(yīng)付著，有點(diǎn)禮貌的順從你不停地說(shuō)“是”，如果遇到不太懂事的學(xué)生，盡管你大道理講了一大堆，他就是不說(shuō)話，或?qū)δ阏f(shuō)：“你說(shuō)的這些都沒用，我的父母已經(jīng)跟我所快100遍了�！比缓�，這次教育就不了了之，學(xué)生該不學(xué)還是不學(xué)。這樣的教育有效嗎？
例2：把學(xué)生看“扁”了不是教育
老人們說(shuō)：“三歲看到老�！边@是對(duì)一個(gè)人未來(lái)的預(yù)測(cè)，其中也有發(fā)展變化的觀點(diǎn)。但如果我們看初中學(xué)生的時(shí)候，尤其是看在學(xué)習(xí)方面暫時(shí)落后的學(xué)生的時(shí)候，我們就說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生天生就不是學(xué)習(xí)的料�！蔽覀兘o還沒有開始學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)生下這樣的結(jié)論是不是太早了點(diǎn)。我們想想看，如果是我們自己的孩子，在學(xué)習(xí)方面暫時(shí)處于落后狀態(tài)，我們能這樣說(shuō)嗎？我們能放棄嗎？對(duì)于我們自己的孩子，我們從沒有這樣做過(guò)，而對(duì)于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的獨(dú)生子女，我們卻這樣對(duì)待，我們的良心能受得了嗎？
例3：把學(xué)生的壞習(xí)慣當(dāng)成“正�，F(xiàn)象”不是教育
到我們學(xué)校來(lái)的學(xué)生中，有的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就是“干坐生”，即上課的'時(shí)候，不帶書，沒有筆記，不聽老師講課，坐在課堂上聚精會(huì)神地玩自己喜歡的游戲機(jī)或其他物品，也有的走神，不知道他們?cè)谙胄┦裁�，也許，除了學(xué)習(xí)以外什么都想。的確，這樣的學(xué)生很難教育。但是，我們不能因?yàn)殡y教育，就讓他們繼續(xù)小學(xué)階段的壞習(xí)慣，就放棄對(duì)他們的教育，就放棄在學(xué)業(yè)上對(duì)他們的要求，使他們繼續(xù)成為一個(gè)“干坐生”，最終成為干擾課堂教學(xué)的壞學(xué)生。我們不能這樣做，學(xué)生的壞習(xí)慣，在初中階段必須得到徹底的糾正。
那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢？那就是觸及學(xué)生靈魂的教育。以下也有幾個(gè)例子：
例1：走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有一名同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很低，我很著急，就逼著這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)果，他用那紅紅的眼睛，痛苦地看了我一會(huì)；這時(shí)，我有發(fā)現(xiàn)，他把英語(yǔ)書撕得面目全非。我問(wèn)他為什么這樣做，他理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“我小學(xué)就這樣�！比缓缶痛舐暤乜蘖似饋�(lái)。并說(shuō)：“我不學(xué)了行不行？我不上學(xué)了行不行？在學(xué)校，老師逼我學(xué)習(xí)；在家里，我父母逼我學(xué)習(xí)，我學(xué)不會(huì)，他們就罵我打我，我活著還有什么意義？”聽了這些話，我為之一震。我想：這么小的孩子怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去信心？我把學(xué)生領(lǐng)出教師，和學(xué)生了解了他在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況和家庭教育情況。為了防止出現(xiàn)意外，我們首先在放學(xué)
后對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了家訪，了解到：家長(zhǎng)由于自己沒有機(jī)會(huì)上大學(xué)，所以把希望完全寄托在孩子身上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不滿意，急于對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，孩子本身不愿意學(xué)習(xí)，因此，家長(zhǎng)怎么講孩子都不明白，家長(zhǎng)急了，就打了孩子。我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)先做孩子的知心朋友，然后在逐步引導(dǎo)孩子在建立自信心的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
例2：給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)好的期待
某同學(xué)，在學(xué)習(xí)方面幾乎是空白。當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校接這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面說(shuō)：您的這個(gè)孩子很聰明，思維很靈敏，就是大腦還沒有開始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開始起用大腦，開始學(xué)習(xí)和思維，將來(lái)一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。家長(zhǎng)非常高興地把孩子領(lǐng)回家。第二天，在走廊里他碰到了我，問(wèn)我：“老師，你說(shuō)我現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)還來(lái)得急嗎？”我非常高興地回答說(shuō)：當(dāng)然來(lái)得急。不但來(lái)得急，你還會(huì)成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W(xué)生呢！他聽后，笑著跑回了教室。在一次月考之后，他的語(yǔ)文只打了7分，我當(dāng)時(shí)真的很生氣。我就問(wèn)他；你還是中國(guó)人嗎？學(xué)生楞了一下，也不知道怎么回答我這個(gè)問(wèn)題。事后，我對(duì)我問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題感到很后悔，我覺得很可能傷害了學(xué)生的自尊心。我認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地看著這個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)，我不知道幫助這個(gè)孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。忽然，我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)成績(jī)打了20多分，比上次考試的成績(jī)高了幾分，我就以這一點(diǎn)為閃光點(diǎn)，加以放大，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。結(jié)果在第二次月考中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就有所提高。
例3：與家長(zhǎng)配合，有效解決學(xué)生不聽課的難題
有一個(gè)學(xué)生，他的語(yǔ)文成績(jī)能達(dá)到70分以上，可是，他的數(shù)學(xué)幾乎就是空白點(diǎn)。她的父母很著急，在家里給他請(qǐng)了家教，可是他的成績(jī)還是不能提高。有一次，在上學(xué)的路上，我碰到了這位學(xué)生和他的母親。她的母親跟我說(shuō)：這孩子也不知道怎么了，給她請(qǐng)了家教，她的數(shù)學(xué)成績(jī)還是上不來(lái)，老師，你幫我分析一下，看是什么原因造成的？我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：前幾天，我輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的時(shí)候，她連1—2都不知道怎么算，可見，從小學(xué)到現(xiàn)在，她根本就沒聽數(shù)學(xué)課。她的語(yǔ)文成績(jī)較好，說(shuō)明他的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力很強(qiáng)。數(shù)學(xué)成績(jī)低的原因就是沒聽數(shù)學(xué)課，她自己沒想學(xué)數(shù)學(xué)。請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子認(rèn)真聽課，用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只要她自己開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，不用家教她的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很快地提高。在家長(zhǎng)的幫助和教育下，她開始認(rèn)真聽課，有不懂的就問(wèn)老師和同學(xué)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜�(wěn)步提高，她的思想上也發(fā)生了很大的變化，他必將取得可喜可賀的成績(jī)。
三、觸及學(xué)生靈魂的教育是一向持久的工作
我們看了以上事例，不要以為對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次涉及靈魂的教育就能徹底解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題或就能解決學(xué)生身上存在的所有問(wèn)題。教育是我們盡責(zé)、盡心、盡最大努力做的工作。我們所面對(duì)的初中學(xué)生，正處于身心發(fā)生激烈變化的青春期，他們有很多不成熟、不正確的思想需要我們長(zhǎng)期地進(jìn)行引導(dǎo)；他們的情緒忽高忽低，需要用堅(jiān)強(qiáng)的意志和正確的方法進(jìn)行控制；他們的行為有很多危險(xiǎn)性，需要我們加以嚴(yán)格的要求個(gè)評(píng)價(jià)管理；他們的人格還有待于不斷地進(jìn)行完善和提高；同時(shí)，一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)我們的希望和要求也越來(lái)越高。作為初中的教師，肩負(fù)的責(zé)任重大，給學(xué)生一個(gè)好的教育，學(xué)生就會(huì)在未來(lái)的學(xué)生和發(fā)展的道路上，更好地生存；作為一個(gè)初中教師，我們必須堅(jiān)持讀書，以使我們始終保持愉快的心情和旺盛的工作精力，并用此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教育與班任、其他教師及家長(zhǎng)、社區(qū)密切配合的所結(jié)的果實(shí)；教育是用不斷變化的眼光去看待所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的事業(yè)。
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