地理《地質(zhì)災(zāi)害》說課教案

時(shí)間:2021-09-09 16:19:02 地理教案 我要投稿

人教版地理《地質(zhì)災(zāi)害》說課教案

  (一)教材簡介

人教版地理《地質(zhì)災(zāi)害》說課教案

  《地質(zhì)災(zāi)害》是高中地理【人教版(必修)】上冊(cè)第四單元《自然資源和自然災(zāi)害》中的內(nèi)容。地質(zhì)災(zāi)害的種類很多,從課時(shí)容量考慮,教材有選擇地講述了地震、火山、滑坡和泥石流四種地質(zhì)災(zāi)害的成災(zāi)原因、災(zāi)害本身的基本知識(shí)、危害、地質(zhì)災(zāi)害之間的關(guān)系以及地質(zhì)災(zāi)害的防御等內(nèi)容。教材將這一內(nèi)容安排在自然環(huán)境部分之后、人類活動(dòng)部分之前講述,主要是突出它在人類活動(dòng)中的不利影響,人類不合理活動(dòng)引發(fā)的自然災(zāi)害以及防災(zāi)減災(zāi)措施。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一,是注重知識(shí)的實(shí)用性及其與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系的密切程度;特點(diǎn)之二,是從有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的角度出發(fā),注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規(guī)律,這與全書以闡明地理環(huán)境和人地關(guān)系為主線是相吻合的。

  (二)理出教學(xué)的目的和要求

  知識(shí)目標(biāo):了解地震、火山爆發(fā)、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的危害,以及進(jìn)行監(jiān)測防御的重要性

  能力目標(biāo):1、培養(yǎng)搜集資料、整理資料的能力;2、培養(yǎng)分析知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力;3、培養(yǎng)把課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,即理論聯(lián)系實(shí)際的能力

  德育目標(biāo):樹立學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí),以正確態(tài)度對(duì)待地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生

  (三)點(diǎn)出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  如果能抓住各種地質(zhì)災(zāi)害的成災(zāi)原因,也就把握了地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)的要領(lǐng)。所以在本節(jié)的教學(xué)中,要把分析地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布和造成的危害作為教學(xué)的重點(diǎn).通過對(duì)各種地質(zhì)災(zāi)害的分析,歸納總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的基本特點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生能理解和掌握地質(zhì)災(zāi)害的一般規(guī)律。

  地質(zhì)災(zāi)害就其個(gè)體而言,有著偶然性和地域性的限制,但從總體上看,它們之間以及與其他自然因素之間有著明顯的相關(guān)性。教材以動(dòng)態(tài)和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析了地質(zhì)災(zāi)害三方面的關(guān)聯(lián)性,學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍會(huì)感到有些困難。因此,對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性分析既是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),也是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系已有的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用視頻和圖片,把突破難點(diǎn)的過程當(dāng)成鞏固和加深對(duì)已有知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用的過程,當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力的過程,從而全面達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和要求。

  (四)優(yōu)化出教學(xué)方法和手段

  我們的學(xué)生基本上都沒有經(jīng)歷和目睹各種地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生過程,我們也不可能讓學(xué)生親臨地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)場觀察、體驗(yàn)后進(jìn)行教學(xué)。但可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,充分的收集資料、信息,采用多媒體演示手段,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的感受力。所以在教學(xué)中,我們通過視頻素材和各種圖片資料使學(xué)生觀察到地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布、危害等特點(diǎn),運(yùn)用類比引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生討論各種地質(zhì)災(zāi)害的一般規(guī)律,歸納出地質(zhì)災(zāi)害的相關(guān)性,使學(xué)生全面理解教材,進(jìn)而提高對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的監(jiān)測和防御重要性的認(rèn)識(shí)。因此,這節(jié)課可采用綜合運(yùn)用視頻演示、講授、自學(xué)、討論并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法。教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

  (五)教學(xué)程序安排

  從以上分析,本課教學(xué)應(yīng)以了解、學(xué)習(xí)研究地理問題的方法為基礎(chǔ),掌握知識(shí)為中心,培養(yǎng)能力為方向,緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:

  1、導(dǎo)入新課

  由于本節(jié)內(nèi)容中,要研究的地理要素較多,教學(xué)容量大,我們教師要注意控制教學(xué)進(jìn)度,以順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù).在導(dǎo)入新課時(shí),一般我都是采用直奔主題的方法。

  2、新課教學(xué)

  這部分教學(xué)大約需要25~30分鐘。

  以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為指導(dǎo)思想,列舉現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中的事例進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納出它們的`共同特征,再介紹說明研究地質(zhì)災(zāi)害的重要性及現(xiàn)實(shí)意義。例如播放視頻——印度尼西亞地震發(fā)生后的視頻片段,構(gòu)建學(xué)生對(duì)地理圖像的直觀感悟能力,進(jìn)而稍詳細(xì)地以地震為例,強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,研究地理學(xué)離不開觀察和分析,這既是研究地理的基礎(chǔ)又是學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)。在讓學(xué)生觀察時(shí),啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的地質(zhì)災(zāi)害,讓學(xué)生的思維直接進(jìn)入新課的軌道。講授地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)著力通過現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,可以獲得更多感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的迫切性,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的感官刺激和心理震撼,可以獲得更好的教學(xué)效果,從而加深對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。在培養(yǎng)能力方面可按大綱要求,還應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面。教師從指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本入手,在有豐富的視聽資料的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生閱讀課本第117頁~118頁,以學(xué)生自學(xué)活動(dòng)為主,老師只要能較好地引導(dǎo)學(xué)生,就可以較順利地啟發(fā)學(xué)生思維,適時(shí)加以歸納總結(jié),學(xué)生便可以較好地掌握教材對(duì)四種災(zāi)害的表述方法,即從成災(zāi)原因、災(zāi)害本身的基本知識(shí)以及危害,形成對(duì)教材內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和概括能力。本人認(rèn)為教材的內(nèi)容顯得過于簡單,教師不必過多的講述。而由于采用多媒體教學(xué),擴(kuò)大了課堂容量,從而補(bǔ)充了不少資料和知識(shí),如“我國的地震”、“影響地震烈度的因素”

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