兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-10 08:58:11 其它教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　《兩件寶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第13單元中的第一篇課文，內(nèi)容是四句兒童詩(shī)，配有一幅插圖，有14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月，已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

　　2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

　　3．激發(fā)喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。

　　教學(xué)流程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1．師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想一想，這是什么？

　　站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么？

　　【通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　2．出示課題，指名讀。件、寶這兩個(gè)字誰(shuí)有辦法記住它？你能記住哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大教育家陶行知先生寫(xiě)的這篇小短文《兩件寶》。

　　二、學(xué)文識(shí)字。

　　1．初步感知課文。

　�。�1）初讀：自由地讀讀小短文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。

　�。�2）指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你能讀哪句就讀哪句。

　　（3）齊讀。

　　【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！�

　　2．學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇短文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)來(lái)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　【讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充�！�

　　（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？電腦幫助分析生字。

　�、儆�、雙：注意又的筆順，先寫(xiě)（橫撇），再寫(xiě)（捺）。雙字有兩個(gè)又，都一樣嗎？讀一讀。

　�、谑郑号c毛比較，手的第四筆是豎鉤，毛的第四筆是豎彎鉤。你能來(lái)連詞讀一讀這個(gè)字嗎？大家一起讀。

　�、勰X：同學(xué)們用手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)腦字，你能給腦組個(gè)詞嗎？

　　④會(huì)：人+云用熟字帶生字的方法記住了會(huì)，你會(huì)做什么？跟大家說(shuō)說(shuō)。

　�、莨ぃ赫�(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

　　⑥才：請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

　　⑦創(chuàng)造：大家還記得我們的校訓(xùn)是什么嗎？校訓(xùn)里也有創(chuàng)造這個(gè)詞。詞會(huì)讀了，句子能讀嗎？出示句子：美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造。我們讀了詞，認(rèn)了句子，相信創(chuàng)造這個(gè)詞就不難記住了。

　�、嗲校呵羞€有一個(gè)讀音，知道嗎，還可以怎么記？

　�、釀趧�(dòng)：看看還有哪個(gè)生字里面也有力氣的力？為什么勞動(dòng)這兩個(gè)字都有個(gè)力字？

　　【學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，電腦課件便出示哪個(gè)字，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效果�！�

　　⑩電腦幫助檢查復(fù)習(xí)生字：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．理解短文。

　　師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀了小短文，大家知道人的兩件寶是什么嗎？（板書(shū)：雙手、大腦。）為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢？（板書(shū)：做工、思考。）

　�。�1）指導(dǎo)朗讀：有了這兩件寶，我們可以做些什么？大家喜歡我們的手和腦嗎？再來(lái)自由地讀讀短文，這次看誰(shuí)不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛(ài)兩件寶的感情讀出來(lái)？

　�。�2）指名讀：誰(shuí)想試一試？大家看著書(shū)仔細(xì)聽(tīng)。

　�。�3）齊讀。

　�。�4）試背：大家這么喜愛(ài)我們的`兩件寶，誰(shuí)能試著背背這篇小短文？能背幾句就背幾句。全班齊背。

　�。�5）課間游戲：聽(tīng)一段音樂(lè)，試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂(lè)來(lái)唱。

　　【通過(guò)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟。多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輕松的音樂(lè)，既是課間休息，又復(fù)習(xí)了短文。】

　　三、游戲復(fù)習(xí)。

　　1．做對(duì)卡片的游戲。

　　2．做找朋友的游戲。

　　3．電腦游戲：讀句子。

　　【通過(guò)游戲復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會(huì)知識(shí)。】

　　四、總結(jié)。

　　師：學(xué)會(huì)了生字，我們不光能把課本上的小短文讀好，還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下，我們還要比一比，看誰(shuí)能用自己的兩件寶，認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)，同學(xué)們有信心嗎？

　　課后反思

　　本堂課在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法，吸取眾長(zhǎng)，引發(fā)了思維的交叉、補(bǔ)充，使學(xué)生共同識(shí)字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及交往能力也得到了提高。全班交流時(shí)多媒體課件的運(yùn)用使識(shí)字過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生輕輕松松地掌握了字形。

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

　　一、游戲?qū)�，�?chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，（手拿一套卡片）看，知道這是什么嗎？這里是一套小卡片，卡片里有許多有趣的秘密，現(xiàn)在，就請(qǐng)女同學(xué)把袋里的卡片拿出來(lái)。這節(jié)課咱們就要把卡片里的秘密慢慢找出來(lái)，你們?cè)敢鈫幔窟@是一些水果形狀的卡片，請(qǐng)你和同桌給它分分類，分完快坐好。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？（指名說(shuō)）教師適時(shí)給予肯定。

　　那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準(zhǔn)呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己的想法）那是因?yàn)檠�，你們的小腦袋指揮的好，小手配合的好。我們做任何事情都離不開(kāi)手和腦的合作，今天開(kāi)始，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三單元手和腦。（板書(shū)，手和腦字以字卡的形式出現(xiàn)）

　　看手字，來(lái)伸出小手?jǐn)[一擺，指一指你的腦袋呢？來(lái)，齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下陶行知爺爺寫(xiě)的小兒歌《兩件寶》。課題里的件和寶都是我們今天要認(rèn)會(huì)的字。你有什么好辦法記住件字？（生說(shuō)）對(duì)，老師也有個(gè)好辦法：一人牽頭牛就念件，也是一件衣服一件事情的件�？磳氉郑趺从�？能給它組個(gè)詞嗎？（指名后齊讀課題）

　　為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶呢？那得到課文里去看看。

　　二、初讀課文

　�。薄⑼瑢W(xué)們輕輕把書(shū)翻到６６頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，老師讀到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，比比看，誰(shuí)最會(huì)利用你的兩件寶。

　　同學(xué)們，老師讀得怎么樣，要是你認(rèn)真去讀，要是你認(rèn)真去讀，你能比老師讀得還要好，加油吧！

　�。病⒛阕约耗茏x下來(lái)嗎？我估計(jì)有困難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，碰到不認(rèn)識(shí)的字，先動(dòng)手用筆圈起來(lái)，可以查生字條來(lái)認(rèn)，也可以問(wèn)同學(xué)或老師，我很愿意幫助你們。

　�。场⑶�，他一邊動(dòng)手一邊用腦，讀得可認(rèn)真了。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）

　�。�、現(xiàn)在就請(qǐng)向你的同桌，做匯報(bào)吧！一個(gè)人讀、另一個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)，如果同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他。（女孩子先讀，男孩子再讀）

　�。怠⒖催@兩位同學(xué)真是互相幫助呢！哪組同桌能站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，其它同學(xué)你們也有任務(wù)，讓你的腦袋指揮你的耳朵認(rèn)真聽(tīng)，眼睛認(rèn)真看，看他們讀得怎么樣？

　　三、游戲識(shí)字

　　１、課文你可能會(huì)讀了，可是生字娃娃還要考驗(yàn)?zāi)銈兡兀∏�，它們單�?dú)和大家見(jiàn)面了。

　　來(lái)，親親熱熱的和它們打個(gè)招呼吧！老師指字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就大聲讀出來(lái)，如果不認(rèn)識(shí)就聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的。

　　２、（字卡出字）雙――誰(shuí)有辦法記住它？（指名說(shuō)）同學(xué)們你們看這個(gè)字很有意思呢！兩個(gè)一樣的就是一雙，在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的？（指名說(shuō)）工――你看工人特別有力量上頂天、下頂?shù)刂虚g一豎就是工。能給它組詞嗎？又――兒歌中哪句話里有這個(gè)字，誰(shuí)能把那句話找到讀出來(lái)。勞動(dòng)――能用它說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）那就做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧！

　�。场⒖磥�(lái)，大家能把字認(rèn)會(huì)了，那好，一起做個(gè)游戲吧！同桌兩人把書(shū)撂一塊兒。一會(huì)呀，老師指卡片上的字娃娃，同桌一起在兒歌中找到它，看哪組找的又快又準(zhǔn)并能大聲讀出來(lái)。（請(qǐng)一組同桌來(lái)讀他們找到的.那句話）

　�。�、你們真行，不僅手和腦配合的好，還會(huì)和同桌配合呢！那就再給你們一次合作的機(jī)會(huì)。

　�。�、現(xiàn)在咱們就來(lái)玩猜卡游戲（把導(dǎo)入時(shí)用過(guò)的水果形卡片正面寫(xiě)序號(hào)，背面寫(xiě)今天要認(rèn)會(huì)的那些字）：大家聽(tīng)好啦！請(qǐng)女同學(xué)把卡片從袋里拿出來(lái)，數(shù)字朝上按從小到大的順序擺好，男同學(xué)監(jiān)督你的同桌，如果她擺錯(cuò)了你就幫幫她，看哪組最快。

　�。�、現(xiàn)在同桌看卡片，你喜歡幾號(hào)就把它翻過(guò)來(lái)，只要讀對(duì)字音，卡片就送給你，兩個(gè)人要注意謙讓，一人一次輪著來(lái)。

　�。�、這兩個(gè)同學(xué)真好，又快又遵守規(guī)則，交給你們一對(duì)合作星，希望同學(xué)們都像他們學(xué)習(xí)。

　　四、再讀課文，加深理解

　�。�、同學(xué)們看，生字娃娃和大家交完朋友，他們迷路了，找不著家了，你們想幫幫它們嗎？

　�。病⒁氚阉鼈兯突丶已�，除了會(huì)認(rèn)生字，還必須把課文讀熟，你們先自己讀一讀吧！

　　３、誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)，她讀得怎么樣。（指名讀后由同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)）

　�。�、（屏幕出示課文，生字部分為空）現(xiàn)在送生字寶寶回家吧！看這句話里缺了哪幾個(gè)字，和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來(lái)。（找到后，齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起讀第四句）

　�。怠⒁黄鹋氖址止�(jié)奏讀兒歌。

　�。�、同學(xué)們，你看，咱們一起動(dòng)手動(dòng)腦，又認(rèn)了字，又讀了課文，又送了字寶寶回家了，這都得感謝你的兩件寶呢！那你知道，為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶嗎？（指名說(shuō)）

　�。�、同學(xué)們看，屏幕上的課文哪去了？（屏幕為空白）一定跑到你的小腦袋里去了，不信，你先自己試著背一背。

　�。浮�(lái)，咱們?cè)囍骋槐常瑫?huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的可以看書(shū)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　這節(jié)課的兒歌你們都學(xué)會(huì)了，那我現(xiàn)在要考考你們對(duì)國(guó)家大事知道多少。前不久，我國(guó)的載人航天飛船試驗(yàn)圓滿成功，你知道飛行員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）對(duì)，那也是我們中國(guó)人動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)果。只要你們用好自己的手和腦，相信有一天你們也會(huì)有了不起的發(fā)明和創(chuàng)造。

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過(guò)聽(tīng)讀、拼拼音等方法識(shí)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)彎鉤、豎提，通過(guò)觀察、模仿學(xué)習(xí)寫(xiě)字：雙、手、又、切。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、自讀的能力。

　　4、初步理解課文內(nèi)容，知道手腦并用的道理，初步感受“手和腦”是兩件寶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、通順地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“雙手”。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)生字“腦、勞、雙、手、才”，分清鼻音、邊音。

　　2、教給識(shí)記生字方法。

　　3、理解“創(chuàng)造”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、教學(xué)光盤(pán)、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、會(huì)猜謎語(yǔ)吧?今天老師給小朋友帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)，請(qǐng)看——(出示幻燈片)

　　“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干�！�

　　抽生讀。其他生聽(tīng)，思考。

　　引導(dǎo)：想想這是我們身體的哪個(gè)部分?

　　生說(shuō)。引導(dǎo)簡(jiǎn)要說(shuō)理由。(評(píng)價(jià)：真會(huì)動(dòng)腦筋思考。)

　　問(wèn)：有人會(huì)寫(xiě)“手”字呢?一生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)新筆畫(huà)“豎鉤”。師帶著生寫(xiě)。師在貼的田字格里書(shū)寫(xiě)，注意占格。讀讀，提示要注意翹舌。

　　2、出示第二則謎語(yǔ)：“站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面�！边@又是身體的哪個(gè)部分?

　　生交流，說(shuō)理由。(出示字卡“腦”)讀讀，注意聲母是鼻音。認(rèn)識(shí)偏旁“月”，并板書(shū)，生觀察。(評(píng)：開(kāi)動(dòng)小腦筋想辦法記生字，會(huì)把生字記得牢牢的。)

　　3、從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第十三單元——齊讀：“手”和“腦”(板書(shū)：和)。手和腦是人的兩件寶，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陶行知爺爺寫(xiě)的小短文——兩件寶。(板書(shū)兩，貼“件、寶”)

　　二、讀準(zhǔn)課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、讀課題。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀課題。他讀準(zhǔn)了嗎?生交流，正音。齊讀課題。抽“件”，誰(shuí)來(lái)拼?注意三拼音的拼讀。交流：“件、寶”以前認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么辦法記住它。

　　預(yù)設(shè)：(1)生可能說(shuō)聽(tīng)老師讀就認(rèn)識(shí)了。(你讀讀，你聽(tīng)得認(rèn)真，讀得準(zhǔn)。)(2)昨天回家預(yù)習(xí)了。(課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣真好，可以更好地學(xué)到知識(shí)。)(3)在什么時(shí)候什么地方就學(xué)會(huì)的?(你是個(gè)留心觀察，記性好的孩子。)(4)怎么記住“件”字呢?左邊單人旁，右邊“牛”(分一分的方法記，真聰明。)(5)一人牽頭牛(打字謎的方法記，真有趣。)(6)“人”和“�！闭疽黄�。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)揭開(kāi)字卡，用不同顏**筆板書(shū))“寶”字教學(xué)同前。

　　2、讀準(zhǔn)課文。

　　齊讀課題，通過(guò)預(yù)習(xí)，課文會(huì)讀了嗎?不會(huì)讀的小朋友該怎么辦呢?生交流：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問(wèn)老師，借助拼音。

　　引導(dǎo)：有些字課后沒(méi)拼音，可以查后邊的“查字表”。(會(huì)的練習(xí)讀一讀，實(shí)在不會(huì)的小朋友邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。)

　　孩子們，有不認(rèn)識(shí)的字嗎?師出示課文內(nèi)容。引導(dǎo)生一句一句地交流不認(rèn)識(shí)的字。

　　生說(shuō)，師引導(dǎo)其他孩子找找。誰(shuí)來(lái)幫幫他?生教，生跟讀。追問(wèn)，教的孩子的經(jīng)驗(yàn)。全班練讀。一句中交流完了，一句一句地讀。

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出“思考、創(chuàng)造”等課后沒(méi)有拼音的字不認(rèn)識(shí)，此時(shí)，老師可以出示“查字表”，練習(xí)拼拼音識(shí)字，當(dāng)然也可以其他方法識(shí)字。如：數(shù)學(xué)“思考題”等。)

　　3、聽(tīng)讀課文：如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音讀，注意不認(rèn)識(shí)的字是怎么讀的。

　　邊聽(tīng)，邊指著書(shū)。聽(tīng)后生也學(xué)著讀一讀，注意咬準(zhǔn)字音。

　　4、練讀課文。抽生讀，正音�！俪樯x�！缹�(duì)讀“你一句，我一句�！薄R讀課文。

　　三、了解課文內(nèi)容，讀流利課文。

　　1、理解第一句：

　　過(guò)渡：孩子們課文讀得較準(zhǔn)確了，可是，那兩件寶指的是什么呢?抽生說(shuō)，貼上田字格寫(xiě)：雙手，空白處寫(xiě)“大腦”。課文哪句話告訴了我們，誰(shuí)來(lái)讀讀。你我們也有兩件寶，自豪地高興地讀一讀吧。加上動(dòng)作讀一讀。

　　2、理解第二句：

　　為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢?因?yàn)殡p手會(huì)干什么?生回答：雙手會(huì)做工。師板書(shū)：

　　做工。人的`雙手會(huì)做哪些事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的雙手能做哪些事?還有哪些人的雙手能做什么?生交流，師隨機(jī)表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)把話說(shuō)完整。

　　有個(gè)小朋友他叫“沒(méi)頭腦”，你們看他做的算術(shù)題——出示幻燈片。他做對(duì)了嗎?沒(méi)有。為什么呢?生交流，沒(méi)動(dòng)腦筋。是呀，沒(méi)動(dòng)腦筋怎么能做得對(duì)呢?所以做事不光用雙手做，還要用大腦思考。齊聲讀第二句。小結(jié)：人的大腦是人的行動(dòng)指揮官，人的一切行動(dòng)都是大腦里的思想在指揮。

　　3、理解第三句：

　　(出示圖片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、…….)這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下，可以修起一幢幢高樓，架起一座座橋梁。生讀書(shū)第三句。動(dòng)手又動(dòng)腦——才能有創(chuàng)造。板書(shū)：創(chuàng)造。我們?nèi)祟愅ㄟ^(guò)動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造出了——請(qǐng)看!出示圖片(各種美麗景觀)。

　　人們動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界。“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦�！卑鍟�(shū)：“勞動(dòng)”。孩子們讀書(shū)也是在進(jìn)行一種勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦，所以讀書(shū)的時(shí)候也要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦�，F(xiàn)在我們動(dòng)手又動(dòng)腦再讀課文，讀書(shū)時(shí)，小手指——指著書(shū)，腦子想想怎么讀。

　　手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶，連起來(lái)讀課文，會(huì)背的可以試著背一背。

　　4、背誦課文，誰(shuí)來(lái)背，評(píng)。別人背，指著書(shū)，評(píng)一評(píng)，背對(duì)沒(méi)有?男女生比賽背。開(kāi)火車(chē)分組分句接龍背，不會(huì)的可以看著大屏幕。

　　四、識(shí)記生字

　　聽(tīng)到小朋友們好聽(tīng)的朗讀聲，看到我們?nèi)祟愑檬趾湍X創(chuàng)造的美麗的世界，生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來(lái)，要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎?快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞，讀對(duì)了跟著讀。

　　生字寶寶在城堡里上竄下跳，終于玩累了，出了城堡，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?開(kāi)火車(chē)讀。你們讀得太棒了，一個(gè)個(gè)生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)，想和你們交朋友呢!——抽認(rèn)字卡

　　你也能給哪個(gè)生字?jǐn)U詞或者說(shuō)話?

　　你們太能干了，生字寶寶玩累了，想回家了，讓我們一起送他們回去吧�！鍪菊n文，齊讀課文。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　我們動(dòng)手又動(dòng)腦學(xué)會(huì)了讀課文，認(rèn)字，讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦寫(xiě)字吧。寫(xiě)字前，有沒(méi)有需要提醒大家的呢?(注意寫(xiě)字姿勢(shì)、注意字的占格、注意筆順、筆畫(huà)要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn))

　　出示“雙”，誰(shuí)會(huì)書(shū)空?提醒注意什么?聽(tīng)錄音。請(qǐng)出小鉛筆描一描，看老師寫(xiě)，照著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　手：指導(dǎo)新筆畫(huà)：豎勾。書(shū)空，豎勾占格。

　　“雙”的一半是什么——“又”，又該怎么寫(xiě)?出示，提醒。

　　“切”偏旁，占格，示范講解。

　　六、講故事小結(jié)，布置作業(yè)：

　　1、出示插圖，請(qǐng)聽(tīng)老師講故事，你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說(shuō)到了哪些生字朋友。

　　冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)做飛機(jī)模型，她做的飛機(jī)模型可真漂亮!她又會(huì)畫(huà)畫(huà)，她畫(huà)了一件太空服。冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好�！�

　　邊聽(tīng)邊看著我們本課的生字朋友。聽(tīng)后交流，剛才老師的故事中說(shuō)了哪些字。

　　2、誰(shuí)會(huì)讀兒歌?用手不用腦，事情做不好。

　　用腦不用手，啥也辦不到。

　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造!

　　小結(jié)：凡做事要做好，必須動(dòng)手又動(dòng)腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶，用這些寶我們能做很多很多有益的事。

　　3、作業(yè)布置：回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)，預(yù)習(xí)書(shū)77頁(yè)的“小豬蓋新房”故事，按要求做一做，說(shuō)一說(shuō)，明天把你動(dòng)手又動(dòng)腦蓋的新房拿來(lái)展示展示。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13、手和腦

　　兩件寶

　　雙手做工

　　勞動(dòng) 大腦思考創(chuàng)造

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè);認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提;初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。

　　3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　(一)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?仔細(xì)聽(tīng)：

　　1.十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么?(手)

　　2.站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么?(大腦)

　　(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉䦟�。板�?shū)課題：兩件寶。

　　(三)誰(shuí)能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。

　　(四)今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陶行知先生寫(xiě)的小短文：《兩件寶》。

　　二、讀文識(shí)字

　　(一)初步感知課文：

　　1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法?指名說(shuō)。

　　板書(shū)：看、聽(tīng)、問(wèn)、(動(dòng)手)。

　　開(kāi)始吧!

　　2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?能讀哪句就讀哪句。

　　指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看他讀對(duì)了嗎?

　　當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”的時(shí)候，針對(duì)里面的三類字，向?qū)W生提問(wèn)：是怎樣認(rèn)識(shí)的?滲透生活中識(shí)字的方法。

　　(二)學(xué)習(xí)生字：

　　小精靈出難題。(課件：變?cè)~語(yǔ)。)

　　學(xué)生自由讀詞。

　　2.同桌互相讀讀這些詞。

　　3.指名讀。(你聲音真洪亮!)

　　(三)看來(lái)小精靈沒(méi)把我們難住，還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧!

　　你都認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友?指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎?再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。

　　(四)可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識(shí)字。看著拼音和課文，你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。

　　三、鞏固識(shí)字

　　(一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來(lái)放松一下：老師講一段小故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè)、課件。講故事：

　　冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高!她又會(huì)彈鋼琴，聽(tīng)這琴聲多美妙!冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好。”

　　指名說(shuō)。

　　(二)認(rèn)識(shí)了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎?

　　出示課件：

　　動(dòng)、會(huì);雙、又;

　　切、才;寶、工、手。

　　1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。

　　2.哪個(gè)組愿意先來(lái)?指名。

　　匯報(bào)：

　　切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：(親切)(密切)(一切)

　　才：這個(gè)字，你怎么記?區(qū)分豎鉤和豎提。

　　“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。

　　動(dòng)：怎么記?