光的傳播(詳案)

時(shí)間：2023-05-02 04:02:35 物理教案我要投稿

相關(guān)推薦

光的傳播(詳案)

第二章光現(xiàn)象

光的傳播

教學(xué)目標(biāo) ：了解光源，知道光源分為自然光源和人造光源

以及月亮不是光源

教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播

教學(xué)難點(diǎn) ：用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象

教學(xué)用具：演示器具

教學(xué)過程：引入新課

清晨，太陽冉冉升起，萬丈光芒映紅了朵朵朝霞，給大地帶來了光明和色彩，夜晚，華燈齊放，世界依然是姹紫嫣紅，五彩繽紛。光給我們帶來了一個(gè)多姿多彩的美麗世界。

今天我們來學(xué)習(xí)第二章光現(xiàn)象，第一節(jié)光的傳播

（板）光的傳播

新課教學(xué)：

誰來說哦我們生活中有哪些物體可以發(fā)光？

很好，同學(xué)們知道很多發(fā)光的物體，這些物體的共同特征是什么？

對(duì)，它們都能發(fā)光。

物理學(xué)中，把能發(fā)光的物體叫做光源。

（板）能發(fā)光的物體叫光源

同學(xué)們剛才說的電燈、車燈都是人造的，而太陽、螢火蟲、水母這些光源不是人造的，是自然存在的，于是我們把光源分為兩類

（板）光源：人造光源、自然光源

大家說月亮和行星是光源嗎？

月亮、行星它們自身是不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是它反射的太陽光。

我們知道了光是由光源發(fā)出的，有誰直達(dá)咯光是沿什么樣的路徑從光源向遠(yuǎn)處傳播的呢？

實(shí)踐出真知，我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的推斷對(duì)不對(duì)。

誰來和我一起做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

（把蚊香點(diǎn)燃，用透明的容器收集，用激光手電做為光源）

很明顯的看出光在空氣中是沿（直線）傳播的

下面我們來看看光在水中是如何傳播的

（用水槽剩滿水，在水中放些粉筆灰，用激光手電做為光源）

很容易看出光在水中也是沿（直線）傳播的。

最后，我們來觀察一下光在玻璃中的傳播路線又是怎樣的

（拿激光手電做光源，向玻璃磚照射）

很直觀的發(fā)現(xiàn)，光仍然是沿（直線）傳播的。

（板）光沿直線傳播

光是摸不著的，怎樣在紙上把它描繪下來呢？比如說，我想畫一個(gè)光芒四射的太陽，該怎畫呢？

誰到黑板上來畫一下畫的很好,這些直線代表什么？表示太陽發(fā)出的光。

在物理學(xué)上，用帶有箭頭的直線表示光的路徑和方向，叫做光線

（板）

下面給大家猜個(gè)謎語：一個(gè)好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。

它就是我們自己的影子

我們來研究一下影子是如何形成的，早晨我們走在上學(xué)的路上，沐浴著溫和的陽光，光線從太陽發(fā)出，射向我們，沿直線傳播，因?yàn)槲覀儾皇恰巴该魅恕保粫?huì)什么“隱身術(shù)”，所以光線不能穿透我們，而在我們身后留下一片蔭暗面，這就是我們所說的——影子。光沿直線傳播的原理還能解釋日食、月食

通過圖形可以清楚的看到，A區(qū)域太陽光無法到達(dá)，所以看不到太陽，就是通常所說的日全食，把A區(qū)域叫做本影區(qū)，而在B、C區(qū)域只有一部分太陽發(fā)出的光能夠到達(dá)，所以只能看到太陽的一部分，也就是我們常說的日偏食，并且把B、C區(qū)域稱做半影區(qū)。而D區(qū)域只有太陽周圍部分發(fā)出的陽光能夠到達(dá)，這部分

2008年8月1日，在我們新疆可以目睹到日食這一天文現(xiàn)象，有興趣的同學(xué)記好了是2008年的8月1日。

光沿直線傳播在實(shí)際中的應(yīng)用更是數(shù)不勝數(shù)，比如：課本33頁的圖2.1—3描述的是激光準(zhǔn)直，還有每天課間操排隊(duì)時(shí)要向前看齊；軍訓(xùn)打靶時(shí)，眼睛要看齊靶心、準(zhǔn)心，也就是我們常說的三點(diǎn)一線。

雷雨天，雷聲和閃電同時(shí)同地的發(fā)生，但我們?yōu)槭裁纯偸窍瓤匆婇W電，后聽見雷聲呢？

這是因?yàn)楣獗嚷曇魝鞑サ目�，所以總是先看到閃電。

通過第一章的學(xué)習(xí)，我們知道聲音在空氣中的速度是340m\s,那么光在空氣中的轉(zhuǎn)播速度是多少呢？

早在1607年，伽利略就進(jìn)行了最早的測量光速的實(shí)驗(yàn)，他的方法：讓兩個(gè)人分別站在相距一英里的兩座山上，每個(gè)人拿一盞燈，第一個(gè)人先舉起燈，當(dāng)?shù)诙䝼€(gè)人看到第一個(gè)人舉起的燈時(shí)，立即舉起自己的燈，從第一個(gè)人舉起燈到他看到的第二個(gè)人的燈的時(shí)間間隔就是光傳播兩英里所用的時(shí)間，但由于光傳播的速度太快了，所用的時(shí)間幾乎為零，所以他這種方法沒有測出光速。在這之后的三百多年里，很多科學(xué)家都進(jìn)行了測定光速的實(shí)驗(yàn)，但效果都不理想。知道1972年，美國的埃文森才測出了光速的精確值：299792457.4m/s

（板）光在空氣中的速度近似3×10

小結(jié)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：

1、光源

2、光沿直線傳播

3、光的速度

最后布置給大家一個(gè)課后討論作業(yè) ，三個(gè)人一組，分組討論，題目是：

（板）假如光不再直線傳播

下節(jié)課我們請(qǐng)幾組的代表上來告訴大家討論結(jié)果。

今天的課就上到這里。

光的傳播(詳案)

【光的傳播(詳案)】相關(guān)文章：

愛蓮說詳案05-02