高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案

時(shí)間：2024-04-08 22:44:53 賽賽英語教案我要投稿

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高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案（精選16篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案，希望對大家有所幫助。

高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案（精選16篇）

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 1

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)(這部分謝3點(diǎn)，按照USE的目標(biāo)寫)

　　(1)學(xué)習(xí)建議信的結(jié)構(gòu)、語言。

　　(2)討論學(xué)校建筑物設(shè)計(jì)中行走不便的學(xué)生的需求。

　　(3)給校長寫一封建議信。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)對殘疾人的尊重和關(guān)愛意識。

　　教學(xué)過程

　　Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)

　　(1)導(dǎo)入

　　用本單元的閱讀文Marty’s story來導(dǎo)入，引出殘疾人的話題。

　　T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?

　　(He has a raremuscle disease.)

　　Yes, he’sdisabled.

　　But is Martyleading a miserable life due to his disability?

　　(No.)

　　He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.

　　(2)揭題

　　教師通過展示我們學(xué)校的圖片以及通過采訪班上一位曾經(jīng)有行走困難的學(xué)生，點(diǎn)出學(xué)校有些地方可能對行走困難學(xué)生帶來不便。然后說明教學(xué)目標(biāo)：閱讀一封建議信，討論學(xué)校設(shè)施中可以改進(jìn)的地方，以及寫一封給校長的建議信。

　　T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.

　　But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?

　　(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)

　　T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?

　　Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?

　　Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?

　　(Yes.)

　　T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?

　　So in today’slesson, we are going to

　　1. read asuggestion letter

　　2. discussproblems with the school facilities

　　3. write a suggestionletter to the headmaster

　　2 Reading (15 min)

　　本課是讀寫結(jié)合的綜合語言實(shí)踐課，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表達(dá))的模式。沒有優(yōu)質(zhì)的輸入就沒有優(yōu)質(zhì)的輸出，因此通過閱讀建議信來理解建議信的結(jié)構(gòu)、目的和寫作手法，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是USE種的第一步U(Understanding)。

　　(1)學(xué)習(xí)建議信結(jié)構(gòu)。

　　建議信是正式信件，學(xué)生以前在課堂上沒有接觸過，因此要點(diǎn)出建議信的結(jié)構(gòu)。

　　T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?

　　(receiver’s nameand address.)

　　What’s this partabout?

　　(sender’s name /signature)

　　From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.

　　It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.

　　(2)通過閱讀了解主旨大意。

　　T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?

　　(1, 2-6, 7)

　　T: Whats thepurpose of the 1st paragraph?

　　(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)

　　Whats the purposeof the last paragraph?

　　(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)

　　(3)通過閱讀學(xué)習(xí)寫建議信策略

　　建議信的'目的是讓人接受所給的建議，一要讓讀者對你的建議一目了然，二要讓讀者覺得你的建議有道理，樂于接受你給出的建議。因此，通過閱讀學(xué)習(xí)寫作策略是非常重要的。

　　a)數(shù)字和斜體的運(yùn)用

　　T: Now, let’s cometo the concrete suggestions that Alice has made. How many suggestions doesAlice make?

　　Why do you thinkthe writer numbered her suggestions and used italics?

　　(Highlight the key points so as to make iteasier for the readers to remember and understand her suggestions.)

　　So when you writea suggestion letter, you should number the suggestions and use italics.

　　b)具體寫建議時(shí)要結(jié)合問題和解決辦法

　　T: We are going tolearn some more writing strategies of writing suggestions.

　　How should wewrite suggestions? Let’s take a look at the first suggestion, what are theproblems for those who use wheelchair?

　　(the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)

　　And what is thesuggested solution?

　　(It would be handyto have lifts to all parts of the cinema. The buttons in the lifts should beeasy for a person in a wheelchair to reach, and the doors be wide enough toenter. )

　　From this part, wecan see that a suggestion should consist of two parts, the problem and thesolution.

　　Let’s see two moreexamples. Find out the problems and suggested solutions in these two parts.

　　When you writesuggestions yourselves, don’t forget to write both problems and solutions.

　　c)運(yùn)用禮貌用語

　　T: The thirdwriting strategy is about the the language. Suppose you were the architect,which one of these two statements do you prefer?

　　(Screen) I hopeyou will not mind me writing to ask if you have thought about the needs ofdisabled customers.

　　You must thinkabout the needs of disabled customers.

　　Why? (It soundsmore polite and more acceptable.)

　　Exactly. When youwrite suggestions, you should use some polite forms to encourage the reader totake the ideas seriously and make your suggestions more acceptable.

　　Now let’s findsome more examples in the text.

　　(Screen)

　　It would be handyto have lifts to all parts of the cinema.

　　It would help tofit sets of earphones to all seats...

　　So I’d like tosuggest that the seats at the back be placed higher than those at the front …

　　For disabledcustomers it would be more convenient to place the toilets near…

　　And if the doorscould be opened outwards, disabled customers would be very happy.

　　I hope mysuggestions will meet with your approval.

　　Step 3Discussion(8 min)

　　小組討論是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論學(xué)校中哪些地方可能對行走困難學(xué)生帶來不便，積累寫作素材，為下一步的寫作做準(zhǔn)備。

　　T: Now let’s comeback to our topic today. Some parts of our school are not suitable for thosewith walking difficulty. Let’s discuss:

　　1. What parts ofour school may cause problems for those with walking difficulty?

　　2. What are yoursolutions?

　　Step 4 Writing(15 min)

　　寫作是USE中的第三部E(Expressing)，表達(dá)。經(jīng)過前面的閱讀輸入，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了建議信的寫作手法;通過分享，學(xué)生們積累了寫作素材;因此，寫作部分由學(xué)生完成一封給校長的建議信，指出學(xué)校設(shè)計(jì)中的不足。這也是本堂課的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。老師在寫作后進(jìn)行必要的指導(dǎo)，指出學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　Now that we havediscussed the problems and solutions with some school facilities, we can writea suggestion letter to our headmaster. Take out your handouts. The first partand last part are already given to you. What you have to do is write 2-3suggestions on the reconstruction of our school. When writing, do remember towrite both problems and solutions, and use polite forms.

　　Step 4 Emotionalattitude and values(2 min)

　　通過本單元Reading和UsingLanguage部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的意識，因此在本節(jié)課的最后，做一個(gè)總結(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　In this unit, wehave learned the difficulty of the disabled and how they face and conquer thedifficulty. But as able-bodies people, just making some suggestions or donatingmoney is far from enough. What else should we do?

　　( Care aboutdetails in their life.

　　Don’t look down upon them or laugh at them. )

　　Accept them as one of us,and invite them to join us in avariety of activities.)

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 2

　　一、課程類型：

　　高三復(fù)習(xí)課

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　一) 認(rèn)知目標(biāo)

　　1.句型和語言點(diǎn)(見教學(xué)重點(diǎn))。

　　2.用所學(xué)的知識與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。

　　二)情感目標(biāo)

　　利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。

　　三)智力目標(biāo)

　　在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

　　三、教材分析：

　　這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的`語言輸出量。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會(huì)審題和謀篇

　　2. 掌握多樣化的表達(dá)方式

　　3. 熟練各段中的固定寫作套路

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。

　　2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。

　　六、教學(xué)方法：

　　1、活動(dòng)教學(xué)法：

　　2、任務(wù)型教學(xué)法：

　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Step 1. Warming up

　　Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

　　Recitation is of the first importance in any language learning!

　　Practice makes perfect! …

　　What do you learn from the above proverbs?

　　Step 2. Presentation

　　Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

　　Step 3. Exhibition

　　Show on the whiteboard a writing.

　　暑假即將來臨。你班同學(xué)討論了假期計(jì)劃，提出了不同看法，請根據(jù)提示寫一篇有關(guān)討論的英語短文，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　注意：

　　1、詞數(shù)100左右;

　　2、短文必須包括表中所列要點(diǎn)，可根據(jù)內(nèi)容分段表述;

　　3、可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;

　　4、參考詞匯：眼界—horizon(或view)。

　　Step 4. Analysis

　　Analyze the key points and ask the students questions about them.

　　[寫作要點(diǎn)]

　　1、確定人稱，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說明文，故用they比較妥當(dāng)，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。

　　2、確定時(shí)態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時(shí)為主，但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓頃r(shí)，這樣文章會(huì)富于變化，使文章更有色彩。

　　3、確定要點(diǎn)，注意不能直接把提供的漢語提示進(jìn)行逐條翻譯，要把兩種對比觀點(diǎn)歸納整理，形成邏輯關(guān)系，最好用兩段分別闡述觀點(diǎn)，這樣文章會(huì)更有條理性。

　　Step 5. Group discussion

　　Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.

　　Step 6. Further practice

　　人們對于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見。請你用英語寫一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。

　　贊成的理由

　　1.廣交朋友

　　2.可自由表達(dá)思想

　　3.利于外語學(xué)習(xí)

　　反對的理由

　　1.浪費(fèi)時(shí)間

　　2.影響學(xué)習(xí)

　　3.可能上當(dāng)受騙

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)聽與說tomato和potato。

　　2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，喜愛蔬菜。

　　3、能心情愉快地學(xué)習(xí)新單詞，感受學(xué)習(xí)英語樂趣，體會(huì)到幫助他人的樂趣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，并能準(zhǔn)確聽出新單詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分tomato與potato的意思，將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：農(nóng)場圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)PPT、律動(dòng)歌曲；

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：高中生已學(xué)會(huì)Old MacDonald have farm律動(dòng)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、與同學(xué)問好，并且做小律動(dòng)ld Mac Donald have a farm。

　　2、做完律動(dòng)，引導(dǎo)高中生去old Mac Donald的farm看一看。

　　3、教師變成ld MacDonald，請同學(xué)在農(nóng)場幫忙。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。同學(xué)說得越多，土豆出現(xiàn)的越多。

　　2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起同學(xué)熱情后，輪流請同學(xué)上來挖土豆。其他同學(xué)在下面加油喊著土豆。

　　3、挖完土豆后來到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引同學(xué)的注意。

　　4、請同學(xué)上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問“what is it?”同學(xué)要回答。其他同學(xué)在下面加油喊西紅柿。

　　5、教師請幾個(gè)同學(xué)來一起采摘。教師念哪個(gè)單詞，同學(xué)就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的.聽力和反應(yīng)力。可以全班分成幾組進(jìn)行練習(xí)。

　　6、采摘完畢后，請同學(xué)幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請同學(xué)猜測。用快慢交替的方法讓同學(xué)保持持續(xù)的注意力。

　　7、教師請同學(xué)上來洗蔬菜，接觸到真的實(shí)物，可以加深印象。洗的過程中不讓看到實(shí)物，憑手感說出單詞。緊接著，教師說單詞，同學(xué)就觸碰實(shí)物，繼續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的聽力。

　　8、活動(dòng)結(jié)束。老麥克與同學(xué)感謝和道別。老師帶著同學(xué)再跳一邊舒緩的old MacDonald have farm，讓同學(xué)高度興奮的精神放松下來。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請同學(xué)回家后與父母到菜市場采購西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛吃蔬菜的習(xí)慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、幫助他人的品格。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著社會(huì)對英語教育的重視，英語學(xué)習(xí)的低齡化也逐漸成為一種趨勢。許多家長都在考慮讓自己的孩子在成長早期接觸英語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，選擇“英語特色高中”似乎是一件至關(guān)重要的事。根據(jù)高中生的特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué),以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、高中生學(xué)會(huì)“This is a …”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此舉行表達(dá)出來。

　　2、高中生能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動(dòng)之中。

　　3、高中生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫

　　2、小房子，香蕉，梨子的圖片。

　　3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。

　　活動(dòng)過程:

　　A、Warm up

　　A:Good morning!

　　B:Good morning!

　　A:What’s your name?

　　B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:

　　We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…

　　B、Practice:

　　1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓高中生猜出是什么動(dòng)物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“Cat”，再學(xué)習(xí)“This is a cat”.教師問:“What is this?”,高中生回答“This is a cat.”

　　2、用同樣的.方式請出“小狗”“老鼠”來學(xué)習(xí)“what is this?”“This is a dog/mouse”。

　　3、出示所有圖片，教師問“what is this?”高中生回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，高中生問教師答，可以請兩名高中生上臺進(jìn)行問答。

　　4、教師告訴高中生今天天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請出來豎著貼在黑板上，并且說“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”

　　5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請高中生摸一摸自己的肚子，模仿小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著眉頭說“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”

　　6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請同學(xué)們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說“This is a cat/dog/mouse”。

　　7、請高中生起立，跟老師一起做運(yùn)動(dòng)“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”

　　8、上課結(jié)束，跟高中生說“Goodbye”。

　　活動(dòng)反思

　　高中的英語活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到游戲多,要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少;孩子們學(xué)習(xí)語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴(kuò)展的.趨勢，就是能夠?qū)W會(huì)越來越多的語音，3-6歲的高中生正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出:3-6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會(huì)世界各民族語言的發(fā)音�？梢哉f高中生在學(xué)習(xí)外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是高中生也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短、喜歡重復(fù)、理解和接受能力相對較差等，因此，在活動(dòng)中，我們就更應(yīng)該利用這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　在高中英語教學(xué)過程中，教學(xué)方法的應(yīng)用值得商榷。教學(xué)有法，但無定法。作為教師應(yīng)大膽探索各種新的教學(xué)方法,根據(jù)高中生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué)，以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與英語活動(dòng)的興趣。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用英語表達(dá)四種顏色：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍(lán))、green(綠)

　　2、在已學(xué)顏色red、yellow、blue和green的基礎(chǔ)上，讓高中生學(xué)會(huì)聽懂問句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”來回答。

　　3、通過多種游戲后活動(dòng)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四色氣球各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)、綠色卡紙若干，紅綠燈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、唱一首英語歌，活躍氣氛。

　　2、師生問候：Hi, boy! Hello, girl!...

　　二、學(xué)習(xí)四種顏色。

　　1、出示四色氣球，告訴高中生：They are balloons. Do you know what color it is?引出單詞red，yellow, blue, green的教學(xué)。

　　2、分別采用泛讀，抽讀，高中生逐個(gè)讀，小組讀等不同的方式檢測高中生對新單詞的掌握。

　　三、活動(dòng)，鞏固單詞

　　游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)和綠隊(duì)。（每個(gè)高中生手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的.顏色命名。）

　　比賽一：打地鼠

　　先給予示范，請四名高中生分別代表四種顏色，老師點(diǎn)到哪個(gè)顏色，相應(yīng)顏色就蹲下去。在學(xué)生明白了意思之后，請出更多的學(xué)生分別來代表這四種顏色進(jìn)行游戲。

　　比賽二：Whats missing？

　　老師：“Boys and girls．Let’s play a game！ What‘s missing？”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，什么顏色不見了？)

　　Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請高中生)Please open your eyes，請高中生觀看后說出Red(yellow、green、blue)不見了。

　　四、句型What color？

　　1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應(yīng)該怎樣說呢？”應(yīng)該這樣問：What color？引導(dǎo)出高中生做出相應(yīng)的回答：Red./Yellow./Blue./Green.

　　2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤上的顏色，提問：What color？高中生用相應(yīng)顏色進(jìn)行回答。

　　3、尋找身邊的紅黃藍(lán)綠。（比賽）

　　4、游戲：《搭汽車》

　　教師出示一個(gè)紅色的`圈“It’s a ring．What color？”高中生回答：

　　教師手持紅色圈作開車狀“I am a driver．”(我是一名司機(jī)，現(xiàn)在我的汽車開到誰的面前，回答對了我的問題，就請上車)

　　教師隨《小司機(jī)》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個(gè)高中生面前，指著其衣服顏色提問：“What color？”高中生進(jìn)行回答，如回答正確。教師作請上車手勢，高中生跟在老師身后開汽車，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　五、結(jié)束：

　　總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，與學(xué)生告別。That’s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls．

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，鼓勵(lì)高中生大膽地學(xué)說英語"cookie，candy"，并在教師的引導(dǎo)下，讓高中生了解這兩種點(diǎn)心的英文名稱。

　　2、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，使高中生樂意參與游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)的.動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. candy，cookie，pie， jello，yogurt， chicken卡片

　　2. 準(zhǔn)備糖果，餅干，等實(shí)物

　　3. 黑板，磁鐵

　　活動(dòng)過程：

　　Step1：Greeting打招呼，Step2: Warm up熱身，逐漸引入氛圍。

　　熱身歌曲：Walking

　　Step3: 引出單詞candy,cookie并復(fù)習(xí)pie, jello，yogurt, chicken

　　重點(diǎn)操練candy,cookie

　　Step4: 引入目標(biāo)短語: Smell句型，Eat句型

　　用實(shí)物，操練Smell句型，Eat句型

　　如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　　eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　　Step5：練習(xí)I say you do 我說你做

　　請高中生根據(jù)指令作出相應(yīng)的`表演，讓高中生充分理解目標(biāo)句型

　　Step6：Game 游戲

　　炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設(shè)定一個(gè)單詞為炸彈，學(xué)生跟著老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來，遇到炸彈單詞，則不讀。把學(xué)生分成2對，并相應(yīng)在黑板上畫2個(gè)代表各隊(duì)的頭像，被炸的那隊(duì)，要相應(yīng)擦掉頭像上的五官。

　　Step7：Say goodbye 請同學(xué)一起分享糖果和餅干。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)新單詞：Apple；pear；banana。

　　2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性，語調(diào)適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起。

　　3、能熱愛英語，喜歡用英語表達(dá)，有自信心說英語。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一個(gè)蘋果，雪梨，一個(gè)香蕉。

　　2、三幅水果的圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師引入話題“同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)高中生興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來學(xué)習(xí)幾個(gè)水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會(huì)，好嗎？”

　　2、教師出示蘋果，孩子會(huì)用中文喊出名稱。老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個(gè)孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。

　　3、同理示范香蕉和雪梨。

　　4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的`照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的同學(xué)念英文，教師與別的同學(xué)觸摸圖片。

　　5、看視頻。看這個(gè)視頻里有沒有我們今天學(xué)到的英文？如果有，有哪些？帶領(lǐng)同學(xué)一起鞏固

　　自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的`很輕松，達(dá)到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說對錯(cuò)，應(yīng)該問場下的孩子們這個(gè)孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動(dòng)會(huì)更好，孩子們會(huì)更積極。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓高中生認(rèn)識農(nóng)場里的不同小動(dòng)物。

　　2、培養(yǎng)高中生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3、能夠說出幾種動(dòng)物的'名稱。

　　4、培養(yǎng)高中生對于英語的興趣，讓高中生樂意參與英語活動(dòng)。

　　5、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、磁帶、配套光盤

　　2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬〨reeting：

　　情景表演引出課題。

　�。ǘ㏒tory time：

　　1、運(yùn)用故事展開知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。

　　2、通過提問的`形式回顧知識。

　　3、讓高中生和小動(dòng)物游戲來鞏固知識。

　　4、采用游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)，運(yùn)用機(jī)器人的游戲提高了高中生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、出示百寶盒讓高中生取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。

　�。ㄈ〦nding：

　　教師放大屏幕與高中生一起復(fù)習(xí)所學(xué)。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，喜歡和老師同學(xué)一起用英文演唱，游戲。

　　2、結(jié)合圖片實(shí)物了解歌曲中人物的職業(yè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：醫(yī)生、護(hù)士、警察、司機(jī)、廚師

　　2、玩具：聽診器、注射器、槍、方向盤、鍋鏟、玩具箱

　　3、已掌握一些職業(yè)的名稱

　　教學(xué)過程：

　　1、師生問候，引出主題，并復(fù)習(xí)以前掌握的人物職業(yè)名稱。

　　T：Hello, boys and girls.

　　C：Hello, Jane.

　　T：Your are my good friends. but I have lots of friends.

　　Gue ! Who are they?

　　（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）T: what’s her/his job?

　　C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

　　2、發(fā)現(xiàn)新的圖片，接觸新名稱——fireman.

　　由教師的.提問：what’s his job?引發(fā)同學(xué)關(guān)于消防員工作的討論,了解他們的辛苦和勇敢。

　　T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？

　　I can say: oh, he is my best friend.

　　3、結(jié)合圖片欣賞歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.

　　4、Teacher sings a song again.

　　--- Do you know the fireman?（向左邊高中生做出詢問的表情和動(dòng)作）

　　--- The fireman, the fireman?（手指圖片）

　　--- Do you know the fireman?（向右邊高中生做出詢問的表情和動(dòng)作）

　　--- Oh, he is my best friend.（先指圖片再指自己）

　　5、根據(jù)歌曲內(nèi)容提問，高中生將聽到的詞句反饋出來。教師特別講解Do you know xxx的用法，以及best friend的.含義。

　　6、集體演唱歌曲。

　　7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動(dòng)作演唱。

　　8、玩游戲：Do you know大家問一個(gè)高中生Do you know doctor？這個(gè)高中生就從玩具箱中摸出相應(yīng)的玩具聽診器，作看病的動(dòng)作。

　　教學(xué)延伸：

　　布置一個(gè)裝扮區(qū)，提供各種職業(yè)的服裝和用具，高中生在自由裝扮中，加深對各種職業(yè)的了解，并用到相應(yīng)的對話。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 10

　　一、情況分析

　　本班高中生活潑好動(dòng)，基本的英語詞匯較豐富，教師將通過創(chuàng)設(shè)情景并演示教具，讓高中生在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，愿意用動(dòng)作來表現(xiàn)自己所知道的動(dòng)詞。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　在游戲的過程中復(fù)習(xí)已學(xué)過的'`單詞并學(xué)習(xí)新單詞，在活動(dòng)中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)說“What can you do?”并能用“I can…” 回答。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞，愿意跟隨教師一起念兒歌。

　　2、能聽懂What can you do?并能用“I can…” 回答。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾。

　　五、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬﹚arm up[熱身] Follow Me :

　　Follow me, walk stop.

　　Follow me, jump stop.

　　Follow me, cry stop.

　　Follow me, laugh stop.

　　Follow me, stand up.

　　Follow me, sit down.

　　（二）resection[呈現(xiàn)主題]

　　1、復(fù)習(xí)單詞：fly,walk.

　　T：Look. What can I do? （做相應(yīng)的動(dòng)作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說邊做動(dòng)作）

　　T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（高中生跟隨教師邊說邊做動(dòng)作）

　　2、通過圖片和動(dòng)作表演讓高中生理解 what can it do的含義。

　　出示蝴蝶和鴨子的圖片：

　　T：What can it do? It can ……（做動(dòng)作等待高中生回答），F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.

　　C：Fly, fly, fly, it can fly.

　　3、學(xué)習(xí)新單詞：skip, swim, run

　　分別出示兔子、狗、魚的圖片：

　　T: What can it do?

　　C: It can ……（邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作）

　�。ㄈ﹑ractice[練習(xí)] T：Who is it? （教師隨意出示動(dòng)物圖片，高中生說出相應(yīng)的單詞）

　　T：What cait do? （教師出示圖片，高中生做出相應(yīng)動(dòng)作并說出It can……）

　�。ㄋ模﹔eduction[應(yīng)用]

　　1、請高中生選擇一個(gè)小動(dòng)物，并說出：I’m ……，I can ……

　　2、請高中生選擇旁邊的一個(gè)同學(xué)為一組，兩人互相問答：What can it do? It can ……

　　六、結(jié)束放松

　　請高中生戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 11

　　目標(biāo)：

　　1.讓高中生初步認(rèn)識單詞tortosefox并能正確的發(fā)音。

　　2.培養(yǎng)高中生的口語表達(dá)能力和模仿手形講述的能力。

　　3.培養(yǎng)高中生遇到困難要善于動(dòng)腦筋，努力解決問題。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片6個(gè)、大樹、小河。

　　過程：

　　1、組織好高中生，準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　教師向高中生問好：hello,good morning boys and girls.

　　2、出示烏龜?shù)?圖片：let’shave a look!it is a tortoise!反復(fù)教高中生單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教高中生單詞fox的發(fā)音。

　　3、在高中生初步認(rèn)識的基礎(chǔ)torose fox后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。

　　講完故事后，教師向高中生提問，使高中生明白故事的意義。

　　教師利用手形展示在講述一遍故事。

　　高中生相互之間模仿老師手形講述故事。

　　4、游戲：奇妙的.口袋。

　　教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個(gè)5個(gè)，然后請高中生上來摸摸，同時(shí)其它其他高中生一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么？這時(shí)就請高中生用英語說出自己摸的是是什么。

　　5、教師小結(jié)，帶領(lǐng)高中生出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、理解并會(huì)說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。

　　2、學(xué)會(huì)使用句型“I can see……”進(jìn)行表達(dá)。

　　3、鼓勵(lì)高中生能模仿教師說英語。

　　4、樂意參加英語活動(dòng)，對英語活動(dòng)感興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　ppt課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動(dòng)物各一個(gè)、望遠(yuǎn)鏡3至4個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：

　　1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進(jìn)場。

　　2、Greeting

　　T：Hello，what’s your name？

　　S：I’m XX.

　　T：Hello, XX.

　　S：Hello,Miss Liu.

　　簡單的對話操練幾遍。

　�。ǘ﹩卧~學(xué)習(xí)

　　1、播放ppt，讓同學(xué)猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。ppt出示鳥的圖片teach“bird”

　　2、教師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，（采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）

　　3、用相同的方法教授另外兩個(gè)單詞：frog和monkey

　�。ㄈ┯螒颍骸墩f一說，做一做》

　　規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動(dòng)作，老師說一個(gè)動(dòng)物單詞，同學(xué)需要迅速做出該動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)重復(fù)英語發(fā)音，看誰做得又快有準(zhǔn)。

　�。ㄋ模┚湫蛯W(xué)習(xí)

　　1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的'鳥。

　　教師出示望遠(yuǎn)鏡，并說：I can see a bird, （同學(xué)跟讀）。

　　用準(zhǔn)備好的望遠(yuǎn)鏡給同學(xué)上來表演，并準(zhǔn)確說出句型“I can see a bird”

　　3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。

　　讓同學(xué)自己來說一說，操練句型“I can see,”說出：“I can see a monkey,”“I can see a frog,”

　�。ㄎ澹┯螒颉禬hat’s missing》

　　1、播放ppt，出示三個(gè)動(dòng)物，讓同學(xué)分別說出三個(gè)單詞。

　　2、播放ppt，消失一個(gè)動(dòng)物，讓同學(xué)說出那個(gè)動(dòng)物單詞，并用句型說出“I can see…”

　　3、相同的方法操練。

　　（六）chant用三個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓同學(xué)跟著做，邊做邊退場，結(jié)束課程。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、高中生能夠用英文和他人進(jìn)行基本情景對話；

　　2、感受情景游戲中英文對話的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個(gè)，食物卡片

　　三、活動(dòng)過程

　　1、Roy 帶著新朋友到Eason家做客

　　Roy：叮咚......

　　Eason(打開門)：Good morning,everyone!

　　Kids:Good morning!

　　Eason： come in ,please！

　　Eason帶著大家來到客廳——

　　Eason:How are you,Roy?

　　Roy:I’m fine,thank you!And you?

　　Eason:Welcome to my home.I’m Eason,I’m six.

　　Lena:Hello, Eason,I’m lena,I’m five.

　　Lucy:Hello, Eason,I’m lucy,I’m six,too

　　Eric:Hello, Eason,I’m eric,I’m five.

　　Eason:Sit down,please!

　　Eason去廚房拿準(zhǔn)備好的'水果模型和卡片，放在桌子上

　　Eason：What do you want,Roy?

　　Roy:I want some noodles.

　　Eason拿起面條的.卡片給Roy

　　Eason：Here you are!

　　Roy:Thank you!

　　Roy: What do you like ,Lucy?

　　Lucy:I like pear

　　Roy:A pear for you!

　　Lucy:Thank you!

　　Eason:What do you want,Lena?

　　Lena:I want some dumplings.

　　Eason拿起面條的卡片給Lena

　　Lena:Thank you!

　　Lucy: What do you like ,Eric?

　　Eric:I like potato

　　Lucy:Here you are!

　　Eric:Thank you!

　　大家一起拿著各自喜愛的東西在吃......

　　2、這時(shí)候，大家都吃得差不多的時(shí)候，Eason拿出了mummy買的動(dòng)物頭飾，要和大家一起做游戲

　　Eason：Ok.look!mummy 買了好多小動(dòng)物的頭飾給我，Let’s play games .ok?

　　Kids:ok!

　　Roy:我要當(dāng)tiger.

　　Lucy:我要當(dāng)bear

　　Lena:我要當(dāng)lion

　　Eric:我要當(dāng)pig

　　同學(xué)們都各自帶上小動(dòng)物頭飾，站成一排，由Eason來說：This is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig

　　Ok，現(xiàn)在各自扮演的動(dòng)物都表演一段who say.......

　　兒歌“who says”各自表演......

　　3、表演結(jié)束

　　Lucy:I want to wash my hands...

　　Eason:Ok!(帶著lucy去洗手)

　　Eric：Look！I can hop!

　　Kids:Very very good good!

　　Lena:I can draw...(模擬畫畫動(dòng)作)

　　Eason：Do you like football?baskeball?bowling?pingpong?

　　Kids:Yes, we do....

　　Eason 拿出各個(gè)體育用品卡片送給大家，作為今天大家來做客的禮物....

　　Eason：Ok,good bye!Everyone!

　　Kids:See you tommorrow,Eason。

　　高中英語優(yōu)質(zhì)公開課教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)高中生對英語的興趣

　　2、復(fù)習(xí)用英語數(shù)數(shù)及單詞arm、hand、leg、knee的正確發(fā)音

　　3、通過游戲促進(jìn)高中生交往能力和初步的競爭意識

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)單詞arm、 hand、leg、knee

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　arm、 hand、leg、knee的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分引出主題

　　1、用英語問候Hello,boys and girls Hello,Miss chen師幼共同唱《good morning》

　　2、復(fù)習(xí)單詞今天老師再來給同學(xué)變個(gè)魔術(shù)，Look,whats this？

　　Its arm.

　　師：Yes，教師問同學(xué)：你們的身體部位有哪些？"nice to see you"

　　幼："nice to see you too"

　　師：Oh, very good 。身體上都有什么呢？Who want to help me?

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

　　師：那我們一起來用英語數(shù)數(shù)看身體上都有什么身體部位。

　　幼：One two three ……

　　二、學(xué)習(xí)身體部位單詞

　　師：Whats this?

　　幼：胳膊。

　　師：oh，this is arm，follow me "arm"高中生看老師口型跟讀，向胳膊打招呼"hello arm"類似學(xué)習(xí)hand、leg、knee三個(gè)單詞。

　　師：同學(xué)學(xué)的可真快，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

　　幼：good good very good.

　　三、游戲比賽記憶單詞

　　師：小娃娃哭了？同學(xué)看發(fā)生了什么事？出示arm、 hand、leg、knee的圖片。高中生積極討論想辦法。

　　我們都是一些有愛心的同學(xué)，那我們一起來幫娃娃找到身體部位，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧。《教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求高中生到教室的.每個(gè)角落找身體部位，找到的用英語說出名字，然后到其他同學(xué)那找另外的身體部位，在準(zhǔn)備的沒有身體部位的娃娃上組合成一個(gè)完整的娃娃�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃粘貼一枚》

　　四、游戲指一指

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　師：同學(xué)，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧。

　　幼：goodbye。

　　師：下面老師要和同學(xué)做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touch touch教師找一名能力強(qiáng)的高中生配合示范游戲《教師用手請輕輕拍高中生的手，一邊說touch touch arm高中生趕快用另一只手指在胳膊上，要求能夠聽到后，快速的指出相應(yīng)的身體部位〉高中生學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的高中生找到好朋友。在歡樂的touch touch游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)自評：通過本次英語活動(dòng)，高中生基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語�；顒�(dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使高中生在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉高中生的交往能力，在游戲中注意到高中生的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。