《濟(jì)南的冬天》教學(xué)建議
一、這是一篇情辭并茂的寫景散文。教學(xué)時,可以要求學(xué)生先朗讀幾遍,或者聽朗讀錄音。朗讀時注意下邊的字詞和思考題。
注音:濟(jì)(jǐ)南倫敦(dūn)鑲(xiāng)寬敞(chǎng)
水藻(zǎo)貯(zhù)蓄
解詞:設(shè)若:假若
水墨畫:中國畫中純用水墨的畫
貯蓄:存放,儲藏
空靈:靈活而不可捉摸
思考題:
1.課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?
2.你讀了課文,是不是覺得濟(jì)南的冬天如作者所說,是“暖和安適”的?為什么?
二、教學(xué)本文,可以在朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生首先歸納一下作者筆下的濟(jì)南冬天的主要特點,弄清作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的,其中蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。在大體了解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可結(jié)合練習(xí)二,讓學(xué)生明白作者為了表情達(dá)意的需要,是怎樣精心選詞造句的。然后老師和學(xué)生一起仔細(xì)研讀寫雪后小山的一段,看看語言運用好在哪里。
三、結(jié)合課文,選取適當(dāng)?shù)睦樱M(jìn)一步講講比喻和擬人的知識?梢圆捎锰鎿Q法,將使用了修辭方法的語句改為一般的表達(dá),比較一下表達(dá)效果有什么不同。教學(xué)時可選用下邊的例子:
第一組:甲這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和!
乙這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
第二組:甲等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。
乙快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露出點粉色。
第三組:甲天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!
乙天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。
四、教學(xué)本文,要注意新舊知識的聯(lián)系。前一課學(xué)了《春》,學(xué)生對描寫景物運用生動的詞語和比喻、擬人等修辭方法有所體會。閱讀這篇課文,宜引導(dǎo)學(xué)生自己理解,并可做些提示:寫景的文章從形式上看是寫外界環(huán)境,而實際上必須仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,經(jīng)過內(nèi)心的感受揣摩才能成文;絕不是東一個比喻,西一個擬人,或使用一些華麗的辭藻堆積而成的。課文《春》和《濟(jì)南的冬天》,都做到了景與情的緊密結(jié)合,寫出了作者的真切感受。
五、教學(xué)時,可預(yù)先將練習(xí)四的練筆布置給學(xué)生,讓他們邊學(xué)課文,邊加深對這個寫作特點的理解,同時,也可有意識地積累合適的材料,為最后完成短文做好充分的準(zhǔn)備。
《濟(jì)南的冬天》教學(xué)建議