八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元備課教案

時(shí)間：2021-09-05 10:31:19 政治教案我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：

八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元備課教案

　　講授第四課第二框——主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)

　　（1）愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。

　�。�2）認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。

　　（2）能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通。

　�。�3）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。

　�。�2）能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)： “師生交往新觀念”和共筑師生情感橋梁“。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探討師生關(guān)系。

　　教學(xué)方法：對(duì)話法、探討法、案例分析法。

　　課時(shí)安排：用兩課時(shí)授完本框教學(xué)內(nèi)容。

　　第一課時(shí)（總第11課時(shí)）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課我們分別從日常生活中的教師、信息時(shí)代的教師和培養(yǎng)學(xué)生人格的教師等幾個(gè)方面展開，比較完整地了解了教師的形象；同時(shí)，我們也了解到教師的高尚的人格，這就是誨人不倦的工作態(tài)度和以奉獻(xiàn)為核心價(jià)值觀的職業(yè)倫理精神。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。所以，主動(dòng)與教師溝通，才能健康成長(zhǎng)。

　　二、講授新課

　　板書：主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)

　　一、師生交往的新觀念

　　展示教材畫面（教材P47頁(yè)）

　　學(xué)生的困惑：是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)呢？

　　教師：要回答這個(gè)問題，就需要我們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系作一了解。

　　活動(dòng)一：傳統(tǒng)師生觀——師生角色與交往行為的討論

　�。ɑ顒�(dòng)目的；通過傳統(tǒng)師生觀下的學(xué)生角色和教師角色的歸納，反思其中的不足及相應(yīng)師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。）

　　教材（P48頁(yè)）：長(zhǎng)期以來，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。

　　交往是一們藝術(shù)，溝通需要方法。改變對(duì)老師角色的'認(rèn)識(shí)，主動(dòng)與老師溝通，需要掌握一些有效的。方法。

　　2、交往是門藝術(shù)，溝通需要方法（板書）

　　活動(dòng)二：有效溝通的策略——學(xué)會(huì)換位思考

　�。▌�(chuàng)設(shè)情景，通過角色扮演，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免或化解師生之間的沖突。）

　　看圖了解情節(jié)，討論思考問題：

　�、倮蠋熓窃趺聪氲模�

　�、谶@場(chǎng)沖突回如何發(fā)展、如何解決呢？

　�、鬯麄兘鉀Q問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么回有不同結(jié)果？

　　（學(xué)生討論回答，教師歸納）

　　（1）換位思考化解師生沖突（板書）

　　事情的發(fā)生總有一定的原因。我們?cè)趯?duì)老師的做法產(chǎn)生不滿的情緒時(shí)，應(yīng)該先回憶下事情發(fā)生的前因后果，捫（en）心自問：“我自己的行為是不是無可指責(zé)，在這件事中，我的行為是否影響了其他同學(xué)或者影響了自己？是否影響了老師？”然后，再站在老師的角度去考慮：“假如我是老師，會(huì)如何處理這一件事？”盡量全方位地去看問題，體諒老師。這樣我們能順利地化解師生之間的沖突。

　　（2）正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)（板書）

　　活動(dòng)三（教材P52頁(yè)圖）：讀圖思考回答問題。

　　想一想：對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別回產(chǎn)生什么結(jié)果？

　�。▽W(xué)生討論會(huì)答后教師歸納）

　　教師講述：

　　面對(duì)老師的批評(píng)，不少同學(xué)會(huì)采用消極的辦法對(duì)待，這很容易使矛盾加深。而實(shí)際上，只要你態(tài)度誠(chéng)懇，注意策略，你會(huì)真正地得到老師的尊重、信任與理解的。比如：當(dāng)你做錯(cuò)了事老師批評(píng)你時(shí)，你應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。當(dāng)老師誤解并指責(zé)你的時(shí)候，你千萬(wàn)不要在大庭廣眾之下頂撞老師，而應(yīng)抱著“有之改之，無則加勉”的態(tài)度去對(duì)待，過后再找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向老師說明。等老師明白事情的原委以后，他不僅會(huì)向你道歉，而且還會(huì)對(duì)你心存感激和信任。下次再碰到類似的事情，他也會(huì)吸取教訓(xùn)，用更合適、穩(wěn)妥的辦法起處理問題。我們應(yīng)該懂得：（見教材P52頁(yè)——如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？）

　�。�3）原諒老師的錯(cuò)誤（板書）

　　人非圣賢，孰能無過。作為普通人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望他原諒你的錯(cuò)誤一樣。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重和愛護(hù)。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑褪且紤]到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師，要盡可能在維護(hù)老師威信的情況下進(jìn)行。

　　3、師生交往禮儀

　�。�1）禮貌待師

　�。�2）注意場(chǎng)合（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教師適當(dāng)舉例講述。）

　　（3）勿失分寸

　　活動(dòng)四（教材P53頁(yè)）：教師指導(dǎo)學(xué)生完成下表——

　�。�6）禮貌待師是對(duì)老師尊重的表現(xiàn)。在不同場(chǎng)合采用不同的語(yǔ)氣與老師交流，這是人際交往的藝術(shù)。平等決不意味著放肆，與老師交往要注意把握高分寸。

　　四、課堂練習(xí)

　�。�1）與老師交往有哪些行之有效的方法？

　　（2）我們應(yīng)如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　主動(dòng)溝通

　　共筑師生情感橋梁溝通的方法和諧的師生關(guān)系