如何依托綜合實踐活動來提高小學德育工作的實效性論文
小學德育工作的難點是實效性不強，德育工作的切入點最好在“行”，也就是實踐，因此，德育工作應以主體性、實踐性理論為指導，以學科教學為基礎，以學校、家庭和社會互補銜接為網(wǎng)絡， 以校園文化建設為重點，以開展豐富多彩的主題實踐活動為突破口，探索小學德育工作新的途徑和方法。
一、結(jié)合學科教學開展實踐活動學科教學是德育的主渠道，以思想品德課為主，語文、音美及心理教育課挖掘德育因素，積極滲透德育，特別是結(jié)合教學，開展實踐活動，是一種有益的嘗試。
(一)結(jié)合生活實際擴展德育內(nèi)容結(jié)合教材從學生的生活實際需要、家庭社會學校的環(huán)境狀況出發(fā)，以品生與品社教學為主，語文、音美、心理教育等學科也積極滲透，發(fā)掘德育內(nèi)容，圍繞自我發(fā)展：我與學校、我與家庭、我與社會、我與大自然等范疇，增刪教材內(nèi)容，把生活中的所見所聞融入教學活動， 改革德育的傳統(tǒng)教學模式，進行開放教學，培養(yǎng)學生自主性地、理性地對道德的判斷力和選擇能力，充分發(fā)揮學科教學的德育功能。
(二)在綜合實踐活動中培養(yǎng)良好品質(zhì)隨著課改實驗的開展，我們感到綜合實踐活動課，切實能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 各門學科中所學的知識和技能等相互聯(lián)系和深化，在實踐中得到綜合運用。 抓住這一契機，在德育研究中引入綜合實踐活動課，開展在年級學科交叉?zhèn)湔n中產(chǎn)生的綜合實踐活動。 如“食物與生活系列活動”就是典型的課例。 實踐證明，綜合實踐活動課是加強教育實踐性的有效途徑。
二、在自我體驗活動中培養(yǎng)良好品質(zhì)養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容，不僅要通過學習來實現(xiàn)，更需要讓學生通過自己的親身體會在實踐中形成并得以鞏固。
(一)養(yǎng)成道德好習慣 ，儲蓄文明良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點滴積累，逐步養(yǎng)成;發(fā)生在同學身邊的人和事對他們的`影響更為直接、具體。為保證養(yǎng)成教育的實效性，學校開展“文明班級評比”活動。 按照規(guī)范的要求，我們還有更具體的要求。
比如，我們要求學生從升旗儀式的排隊、 行禮做起， 每天成一隊走進校園，進樓禮讓右行等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練， 并在全校開展了文明學生評選活動，即每月在每班產(chǎn)生人選，上報德育處審批。 評選標準不僅是學習好，還可以是勞動好，紀律好，衛(wèi)生好等等，調(diào)動了學生的積極性，同樣受到教師、家長的歡迎。 開展“文明班級評比”活動，使學校逐漸形成文明、和諧的氛圍，進而形成良好的校風。
(二)創(chuàng)設 “小崗位 ”，培養(yǎng)責任感崗位體驗是培養(yǎng)學生良好行為習慣的有效方法。 給學生創(chuàng)設一些崗位，讓他們承擔一定的責任， 讓他們感受參與的真實，參與的快樂，參與的辛苦，從而獲得真情實感，在行為選擇中形成良好地習慣。 給學生一個崗位，讓學生自我實踐，經(jīng)受鍛煉，是我校德育實踐活動教育的有效手段。我校實行的競選大隊委， 推薦小播音員、小記者、小編輯，班干部崗位輪換制，升旗崗、值周崗評選制，都是有效的崗位體驗活動。 在實踐中體驗其中的甘苦，不僅能增強學生的責任感， 而且能更好地鍛煉自己，獲得為大家服務的機會，提高對活動意義的認識。小小崗位人人有責。一個個崗位，一次次體驗，使學生學會了本領，學會了生活，學會了學習，學會了交往，使崗位體驗達到了“隨風潛入夜 ，潤物細無聲”的效果 。
(三)結(jié)合教育教學工作 ，開展實踐活動我們結(jié)合小學各科教育教學工作，開展相關的各種實踐活動。
1.“綠色工程”種植養(yǎng)植實踐活動 。 與科學環(huán)保教育相結(jié)合， 進一步培養(yǎng)學生動手、觀察等實踐能力，增長學生的知識，開展“我種我養(yǎng)共同收獲綠色工程” 種植養(yǎng)植活動，目的是通過學生的親身實踐，讓他們體驗種植的樂趣，成功的快樂。 活動開始后，學生紛紛從家里拿來花盆，找來種子，并查找有關資料，了解種植植物的生活習性，為它們澆水、施肥。 學生興奮極了，一本本觀察日記記錄著學生的喜怒哀樂，記錄著各種植物的生長變化。 活動中，學生品嘗到了勞動的快樂，同時也體驗到了農(nóng)民的艱辛，培養(yǎng)了他們熱愛勞動、熱愛科學的良好品質(zhì)，也提高了他們的寫作水平。
2.文體科技活動實踐活動。 文體科技活動是全面落實教育方針的體現(xiàn)。 結(jié)合德育教育，全面開展文體科技活動，如一年一度科技運動會，人人參與，全面體驗，是很好的實踐活動。 我們還開設豐富的校本課程，有計算機、美術、合唱、足球、棋類等，培養(yǎng)學生的特長。 為了讓學生在活動中體驗紀律的嚴格性，還組織進行隊列廣播操、跳繩、踢毽、拔河比賽等活動， 學生進而養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
三、多方攜手共創(chuàng)育人活動學校是德育的主要陣地，但隨著社會的發(fā)展，還必須讓德育走出課堂，走出學校，走進家庭，走向社會，讓家長和社會都了解學校的德育工作， 使學校教育與家庭教育、社會教育趨于一致，形成巨大的教育合力。
(一)關愛他人，奉獻愛心實踐活動“我愛媽媽”實踐活動。 結(jié)合“三八 ”婦女節(jié)、教師節(jié)，開展“給媽媽一個驚喜”“老師，請讓我來做”的實踐活動。 活動前發(fā)出倡議，對本次實踐活動指明了方向， 活動得到了學生的積極響應和家長的歡迎。 通過活動，學生學會了如何關心他人，體驗到了“獻出愛心，收獲快樂”，而家長、教師也體驗到了學生的進步、不斷的成長。 活動收到了良好的效果。
(二)關注生活，走進社會實踐活動利用“五一”“十一”小長假，結(jié)合學生特點，學校家庭社區(qū)相互配合，在保證學生娛樂的同時，共同組織設計了一至二年級“巧花兩元錢”、三年級“我當小小會計師”、四年級“了解家鄉(xiāng)的變化”、五年級“今天我當家”活動。通過活動， 學生認識到了錢不能亂花的重要意義，認識到家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。 我們又設計了“我的發(fā)現(xiàn) ”社會實踐活動 ，提倡學生利用長假期間，在家長的帶領下，遍游市內(nèi)外旅游景點，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美景，以繪畫、圖片、攝影、手抄報等形式，表達對祖國的熱愛之情。
(三)關注自然，組織春游遠足活動遠足活動是培養(yǎng)學生堅強意志的一項重要活動。 我們組織學生參觀了污水處理廠，乘船游覽了秦皇島的海上風光，飽覽了聯(lián)峰山公園的美麗景色。 學生帶著各種疑問來參觀北戴河污水處理廠， 在他們的想象中，污水處理廠一定很臟，但到了那里，他們看到的卻是另一番景象， 漂亮的辦公大樓、優(yōu)美的環(huán)境，深深地吸引著他們，他們迫不及待地想看到污水是怎樣變清。
于是在工作人員的帶領下他們參觀了整個污水處理過程， 學生還看到了用處理過的水種水稻、養(yǎng)魚，更加贊嘆科技的進步，通過此項活動，培養(yǎng)了學生堅強的意志，同時也培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。經(jīng)過幾年的實踐， 研究工作取得豐碩成果， 德育工作得到長足發(fā)展。 豐富了德育理念，優(yōu)化了德育模式，并成為學生品德形成和發(fā)展的有效途徑， 也促進了學校整體工作的發(fā)展。 我們將繼續(xù)探索加強德育實效性的模式，進一步增強德育工作的實踐性，提高德育實效。
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